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微课在中职数学教学中的作用探究 文/陆海鸣 【摘要】现代教育信息技术入驻课堂教学以来，各种学科的多媒体课件应运而生，现代教育手段使静态的课堂变得丰富多彩、生动有趣，使教师的教和学生的学都有了质的突破性进展。当代学生生活的微时代信息下产生了很多微型媒体，微课就是在教学领域中异军突起的一员，为教学重点和难点问题的解决，起到了重要的辅助作用。本文通过教学实践，概括总结了微课在中职数学教学中的有助于教师、学生、校园发展的三大作用， 关键词微课；中职数学；作用 微课的全称是微型视频课例。是指以课例、教学环节片段视频的形式出现在课堂的新型教学呈现方式。体现形式分为：讲授型、操作型、答疑型和探究型，不同类型的微课使用取决于不同的教学内容。根据中职学生对观看视频时间的视觉驻留科学规律，微课时长一般为5-8分钟，而且20mb的小容量，方便教师教学资源存贮与通过多媒体播放，学生也可以下载到手机上随时随地进行学习，对于知识重点重复观看加深学习记忆，实现了线上线下学习资源共享。微课在中职数学中的应用，使一些数学重点知识的深奥难懂变得直观和易于理解，数学学习变得容易和有趣，学生的学习积极性得到激发，继而转化到专业学科中发挥更强大的数学力量。 一、制作微课教学课件，提高了教师的教研教学水平 制作微课教学课件有多种方法，数学教师通过微课教学课件的制作，题材的选择一般都是指向具体的数学知识点，并进行深入思考、层层剖析、科学研究，“微课虽小，但应五脏俱全”，既要符合中职学生的身心发展特点，发挥微课短、小、精、全的特色，使微课在课堂教学中可以让学生一目了然、理解透彻；还要方便教师之间进行观摩、评课，对教学方法和教学经验的探讨与交流，教师在制作微课课件的过程中不断地在反思中进步、启发中成长，制作出的优质的微课课件更能符合各方面的需求、更具学术价值，使教研与教学专业水平越来越高。例如：涉及到概念、定理、定义的课程，可以使用PPT进行讲解、录制；几何图形的数学问题，可以采用几何画板边画边讲的方式；一些抽象的数学知识点，可以利用制作FLASH动画微课课件，将三维空间感进行直观地形象展示。制作流程为：选择数学知识点、编写教案、准备好拍摄用的数学学具、拍摄制作微课课件、观摩反思、剪辑保存、课堂应用。 二、学习微课教学课件，有利于学生的个性化学习 学习微课教学课件，学生可以准确的把握学习目标和要求，充分体会到探究、合作、自主学习的乐趣。针对于学生的学情上参差不齐的差异，利用微课教学课件，学生可以根据自己的实际情况进行有选择性地学习：补充知识点、查漏补缺、巩固基础知识等，是课堂学习的重要拓展学习工具与共享资源，随着手机产品的普及，学生可以下载到手机上随时可以进行移动学习、补充“营养”，在实际应用中实现了随时随地都有“随身小课堂”，满足了学生的求知欲，有利于学生进行个性化的高效学习。例如：有的数学知识点，虽然短暂的几分钟微课可以讲解的清晰明了，但是其中包含的数学信息量非常大，学生当时虽然可以理解，但是还是需要进一步的慢慢消化、吸收，才能达到真正的理解透彻。如立体几何一课中的知识难点是：公理3掌握以及推论。微课内容：教师用相交于一点的三根小棍的三个端点作为空间不在一直线上的三个点，当把作为平面的硬纸板放在上面时，硬纸板不能再“动”了，因为一动就要离开其中的一个点，就不满足题目中条件的要求。我们看到：经过不在同一条直线上的三个点，有且只有一个平面，这就是公理3。接着三种推论和三种证法一一讲解。微课的形象生动性、立体空间性的数形结合教学方式使学生很容易掌握，但是微课虽短，知识面却很丰富，所以学生需要反复观看，才能真正明白其中的内涵。 三、使用微课教学课件，促进了学校信息化教学发展 使用微课课件教学，充分体现了现代信息化教育手段与数学教学的有机结合与深度融合，促进了学校信息化教学的快速发展。中职教学数学微课教学中，学校可以组织校内数学学科的全体任课教师，探讨、自主、合作开发微课教学课件，并建立微课教学资源库，通过学校数字化的信息平台，实现教学资源共享，学生们下载到手机中实现了移动式学习，形成微课学习之校风，有效地推进了学校信息化系统的建设，例如：数学教师将合作制作的微课课件，可以上传到校内网、学生可以下载到手机、可以放到QQ群、微信、课堂播放、课下交流，学校网站可以对数学学科微课进行分类导航学习，也可以注册数学教师专用博客链接到学校网站等等方式，都是学习好数学微课教学课件的交流平台。公布“微课点评信箱”E-mail地址，鼓励广大师生积极为微课进行点评，发扬优点、改正不足之处，为提高微课教学效率、促进学校信息化教学发展提出建设性意见。 综上所述，微课在中职数学教学中起到了至关重要的作用，为教师的特色教学、学生个性化学习、校园信息化建设起到了至关重要的作用。在当今系信息化飞速发展的时代，微课的使用无疑使数学教学领域如虎添翼，枯燥的数学变得鲜活起来，深奥的数学王国变得奥妙无穷，中职学生在学习的乐趣中既可以巩固已经学过的知识，又可以对新知识轻松理解，寓学于乐，学习积极性得到增强。在中职数学教学中，微课教学课件既可以在课堂上供大家学习交流，又可以方便为学生答疑解惑，全程致力于数学、助力于数学，为中职学生的专业发展打下坚实的数学基础。 参考文献 1金陵.从微课程的属性入手认识微课程J.中国信息技术教育，xx（11） 2余胜泉.微课虽小，应五脏俱全J.中国教育网络，xx（10） 3黎加厚.微课的含义与发展J.中小学信息技术教育，xx（04） 4梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课程设计模式研究基于国