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三个儿子教学设计 三个儿子教学设计一、 导入新课，学习生字。师：小朋友，请看老师写的是儿子，这两个字在每一位妈妈的心里都是那么的神圣。可是，妈妈这俩个字，在做儿子的心里又是怎么样的呢？今天我们来学习一个很有趣的故事三个儿子请大家把课题齐读一遍。师：小朋友请打开书，轻声读读这个故事，要求把字音读准，把句子读通。读完故事后再把生字连词多读几遍。师：请大家翻到课本第106页的“我会认”。同桌互相把生字表里的生字读给对方听一听。读对了，奖励他一个大拇指；读错了，请你帮帮他。师：我看到很多小朋友都得到了同桌奖励的大拇指。瞧！文中的生词宝宝也急着和你们交朋友呢，你们能把它们都读对吗？ 生：水桶师：对。还有个词语宝宝很调皮，藏在水桶里了。师：来，我们请位小朋友做一做“拎”的动作。对，这个动作就叫“拎”。除了拎水桶还可以拎什么呢？课文中还有一个字也表示这个动作，哪个小朋友发现了？生：提师：一下子找到了，课文读得很熟啊！“提”“拎”都离不开手，所以俩个字都是提手旁。 师：再看它是谁？师：难度加大了，一下子来了三个词语宝宝，你们还会读吗？师：非常好，三个词语都是轻声词，我们再来读一读。师：中间这个词读胳膊师：拍拍你的胳膊。看看这俩个字，你发现了什么？师：月字旁在过去又叫肉字旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和什么有关系？ 生：和身体有关系师：对，想一想，还有哪些月字旁的字和我们的身体有关系?生：脸、肚、脑、腿、脚、师：这些字都和我们身体有关。师：再看“晃荡”这个词，谁知道“晃荡”什么意思？生：水晃来晃去，一不小心就会泼出来。师：对，这就叫晃荡。师：“晃荡”这俩个字都是上下结构，拿出小手跟老师一起写写“荡”字，荡字上面的草字头要写得宽一些，盖住下面的三点水，不要写成左右结构。第四笔是横折折折钩，要一笔写成。现在拿起笔来写一遍吧！师：再来读读这些生词把。师：看来，你们已经和这些词语宝宝交上朋友了。听说小朋友这么聪明，有俩个带有生字的句子也来了，有信心读好它吗？师：谁来试读。师：“既。又。”在这就是生：又聪明又有力气的意思。师：既聪明又有力的男生读一读，女生也来挑战。二、朗读课文，整体感悟。师：小朋友们读对了所有的词语和句子，你们真厉害！把它们再送到课文中去，你们还能读好吗？边读边想：这个故事讲了一件什么事？生：。师：你知道了。师：还有没有补充？师：你读懂了。师：还有谁想说师：这是你从这篇文章知道的师：故事说在打水的时候，有俩个妈妈夸自己的儿子，另一个妈妈说自己的儿子。当妈妈们拎着很重的时，只有一个孩子帮妈妈。 师：小朋友说得真好。课文就是讲了这样一件事。这个故事不仅有趣，还告诉了我们一个道理呢。到底是什么？我们一起到书中去寻找答案吧！三、指导朗读 读懂文本板块一，学习2-6小节1、师：请小朋友默读课文1-6自然段，并画出三个妈妈说的话，然后再轻声读一读，想一想，妈妈们会用怎样的语气说？同桌互相读一读师：听你们读书真是一种享受。那么谁来说说第一个妈妈是怎么夸自己的儿子的，你来学着妈妈的样子夸一夸。一生读，比较平淡。师：他的儿子有什么优点？师：哦,我们一起写下吧.师：谁能读出儿子的优点呢.生：读得很有感情师：哎呀，你很懂得妈妈的心！同学们你能不能也读出对儿子的爱,把你自豪的表情写在脸上。师：谁来读读看，大家仔细听，你听出了什么？生读生评价：我听出了这个妈妈在夸自己的孩子，但分量不够。师：你来夸一夸，行吗？生读生评：我听出了这个妈妈觉得自己的儿子是最棒的。师:真是一个得意的妈妈，请你们学着他的样子夸一夸。师:可是另一位妈妈不甘示弱,她是怎么说自己的儿子呢？师: 你来夸一夸. 师:噢,你读得可高兴了,如果你有一个这样的儿子是什么心情呢?生:高兴生:骄傲、得意的样子.师:每个妈妈的的心情都不一样，那请你们带着自己的感受读一读!生自读体会。师:听听，你们的声音里都偷着骄傲。多棒的儿子！咱们都来夸一夸。师:听出来了她的儿子会唱歌,而且不是一般的好听是生:好听极了！ 师:这两个妈妈都为儿子感到自豪，那第三个妈妈呢？生： 师:听出来了，这位妈妈很谦虚。学习811自然段。1、师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的呢？默读9-11段用波浪线画出来每个孩子的做法。生默读画线。师:那个聪明有力的儿子他是怎么做?请你师:还有谁读?读得他美妙的歌声。师:真好,你们都学他读一读这句话。师:那个在妈妈口中没什么特别的孩子呢,他怎么做的?请你读。师：通过你的读，我看见了一个懂事的孩子。师：引读是啊，这三个孩子一个?一个?另一个?；师：瞧，用上一个一个另一个三个词把三个孩子的表现说得清楚有序，那你能不能模仿课文的样子也来写一写这样的句子？ 生：一个孩子在拖地，一个孩子在浇花，另一个孩子在洗碗。师：声音响亮，课堂上你的声音最美妙。生说：下课了，一个小朋友在跑步，一个小朋友在做游戏，另一个小朋友在跳绳。 师：太棒了，老师送你一个大拇指！生：清晨森林中的鸟儿一只在叽叽喳喳的唱歌，一只在梳理羽毛，另一只在树丛中捉虫子。 师：太好了，真有想象力。师：作者用上一个“一个一个另一个”把三个孩子的表现写得清晰明了，你们最喜欢第几个儿子的做法？一起说生：第三个。3、师：出示课件：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里的水桶。这是怎样的一桶水？ 生：沉甸甸。师：沉甸甸是什么意思？追问生：就是很沉，很重。师：有多沉，有多重？请你读课文找到有关的词。生自由读、圈生：她们提得胳膊都痛了，腰也酸了。师做动作生：还有走走停停师：是啊，太重了才会走三步歇两步。生：水直晃荡，说明很满。师：突出了这些词语你感受到这桶水的重量！。师：假如你是拎着这么重的水桶，这时你会想什么？生：我真希望有人来帮我一起拎，我就不会腰酸背痛了。师：真棒，一读就读懂了妈妈的心声。：妈妈多么希望儿子能帮她提水可是那个聪明有力的儿子只顾自己-翻跟头，那个唱歌极好的孩子只顾-唱歌，唯独这个在妈妈口中没什么特别的儿子-帮妈妈提水。师：他看到了妈妈的劳累，他这样做引读孩子的做法。只有他听到了妈妈的心声，感受到了妈妈的辛苦，它这样做-引读孩子的做法。师：假如是你你会这样做吗？你是怎么想的？生：妈妈提那么重的水应该很累了，我应该帮妈妈。师：真是懂事的孩子！是啊，你心疼妈妈了！真是妈妈的好儿子！这是一份贴心的爱！ 师：请把掌声送给这些同学还有懂事的你们。四、释疑解难 升华主题师：是的。这一切被老爷爷看到眼里，难怪他最后会说-。课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，现在在你心里有答案了吗？ 生：有了。师：现在你还觉得这个儿子没什么特别吗？生摇头。师：你觉得他有什么特别的优点？生：他孝敬父母。他非常懂事。父母累了就帮父母。师：是啊，他很懂事，他有一颗善良的爱心，有一颗善解人意的心，有一颗体谅父母的孝心。师：孩子们，第三个孝敬父母，那你们呢？作为一名小学生，你又是怎么孝敬自己的家长？ 生：在妈妈累了一天下班回来给妈妈递上拖鞋，孝敬父母就是妈妈安静休息的时候不打扰，孝敬父母就是爸爸满头大汗在烈日下干活时给爸爸拿毛巾擦汗。师：咱们一起看看，这些懂事的小朋友师：虽然是一件件小事，却折射出了孩子们孝敬父母的心，孝敬父母是我们中华民族的传统美德，三字经中有这么一句话：为人子，方少时，孝于亲，所当执。作为儿女的我们，从小就应当懂得孝敬父母，这是每个做儿女应当做的。让我们把这句话齐读一遍五、指导书写师：今天老师还有一个字要送给大家就是聪。师:这个字怎么写呀?生：左右结构，耳要瘦，横变成提。师：真会观察！来伸出手我们一起写。左窄右宽，右部“耳”写窄长，下横要改为提。左边一个耳朵，学会倾听，右部是“总”，上面的点、撇是眼睛，会观察；中间一张口会表达；还要学会用心思考。