xx学年升级调研测试五年级英语试卷分析

1 / 5 XX 学年升级调研测试五年级英语试卷分析 XX 学年升级调研测试五年级英语试卷分析 本学期的教学已在此告一段落，根据县教育局调研精神，我校于 XX 年 7 月 2 日对五年级英语进行了测查，严格监考，认真组织阅卷，成绩现已揭晓，根据阅卷情况，现对五年级英语测试进行质量分析，从总体测试来看，成绩不太理想。 一、基本情况 五年级应参加考试的人数为 50 人，实参加考试的人数为 50人，参考率达 100%。总分为分，均分为分 ,及格人数为 41 人 ,及格率为 82%。其中， 45 分以上 2 人， 40-44 分 14 人， 35-39分 11 人 ， 30-34 分 8 人，待优生为 15 人。 二、试题的特点 （一）、注重了基础知识的考查。 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：听力题的一题、二题；笔试题的五题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2 / 5 （二）、渗透了能力考查的要求。 英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设 计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如 :笔试题的八、九题等。 （三）、教学内容贴近学生的生活实际，体现了考查的全面性。 本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试九题，汉译英完成日记。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。 三、学生 答题情况 一、听力部分 第一题是听录音，标序号。主要考察学生对单词的认识情况。本题部分学生出错，听不清某些单词，找不出关键词。 第二题是听录音，选择正确的应答。大部分学生主要是没听清楚问句中的 breakfast， Isit? 等等。 第三题是听录音，在表格中画 “” 。因为是做过的原题，3 / 5 较容易得分。 第四题是给时间排序。多数学生得满分，个别学生在aquarterpasteight,fivetonine 这两个时间上出错。 二、笔试部分 第一题是看图回答 问题。这题较容易，大部分学生都是满分。说明他们对一般疑问句及选择疑问句掌握得很好。 第二题是单项选择。存在的问题是学生对形容词性物主代词和名词性物主代词概念不清， some 与 any 的用法不熟悉，因此失分过多。 第三题是用所给词的适当形式填空。出错在第 2 小题。第 2小题要用 doesn tlike，大部分学生出错。 第四题是阅读理解。大部分学生得满分。部分学生出错原因在于不能找出短文中与题中的句子是否一致。 第五题是完成日记。大部分学生在单词上和时态上考虑不全，导致出错。 四、存在问题具体分析 1、基础 知识落实较到位。学生能听懂简单问题并回答，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的短文。特别是对单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。 2、听说读写四项基本技能的发展不够全面。老师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展，尤其是写的训练还有待强4 / 5 化。 3、对一些固定词组的用法，学生仍掌握的不太扎实。一些基本的语法知识了解的不够深。 五、反思与对策 为了今后学生能考出更好的成绩，作为教师，应从以下几方面努力提高学生的英语水平： 1、在单词上，教师要加大关注力度。单词的教学，教师可采 用多种方法进行，设计灵活多样的教学活动帮助学生识记单词，让学生在具体的情景中感悟句子并灵活运用。多检查，勤检测，时时了解学生的学习情况。 2、加强语法句意的关注，尽量使学生能听之、认之、理解句中之意。从而引导其模仿、说之。让英语走进生活，使学生在日常生活中多应用英语。多听、多说、多练。 3、丰富学生对西方文化的了解，多讲授一些外国的文化背景。还要多设计情景，让学生多多练习。 4、教师角色的转变。教师应通过生动活泼的活动进行教学，根据英语学科的特点以及学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中可 采用多种手段，