英语课堂情趣教学创新法.doc

英语课堂情趣教学创新法 杨成珠 （海原县第一小学，宁夏海原755200） 【摘要】学习一种语言一定要有语言环境才能学得好，情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。 关键词英语课堂；情趣教学；创新法 要学好英语，情趣教学是很重要的！情趣教学是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。因此情趣教学实质上是一种情感教育，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。 1情趣教学的重要性 首先，我们来谈谈情趣教学的重要性。大家都知道：兴趣是最好的老师！所以，激发学生对学习英语的兴趣，是优化英语教学的前提。那如何激发学生的兴趣呢？使它成为学习的动力，并保持下去，这就是情趣教学的出发点。因此，英语教师应该让学生都喜欢学习英语。让他们从“玩中学，学中乐。”让他们在学中找到乐趣，在玩中得到知识。变“要我学”为“我要学”。研究表明：当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，我们在情趣教学的探索中，应十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。鉴于此，我们英语老师面临的任务是如何将学生的英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。 2情趣教学的实施 2.1营造英语课堂的气氛 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对初一级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.ImyourEnglishteacher.MynameisZhongJunfang.YoumaycallmeMissZhong.WeletostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的。例如：Itstimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Letslistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。 2.2创造新奇情景 在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景,使学生置身于英语语境之中,进行交际,充分发挥主体作用。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。例如，在外研版的Module5Unit1中主要学习如何购物，我就利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”分别介绍“Thisismyshop，Thereis/are”，借助于写有“Open”，“closed”的招牌，挂在“商店”门口，介绍句子“Theshopisopen/closed”，同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。并要求“买”、“卖”双方要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：CanIhelpyou？Wouldliketo，Howmuchisit？Howmanydoyouwant？hereyouare在这宽松愉快的听、说、看、演环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，丰富并巩固了本课的语言材料，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力。 2.3设计比赛性游戏活动，进行游戏教学 学生天生好动，喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touchyourface/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes!做错了，下面的同学就说，no!也可以由教师说:Touchyourface.让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。再如，在HideandSeek的游戏中,我会先准备好一些物件，如：书包、笔、帽子、衣服、鞋子等等，然后会叫一个学生站在讲台前面，背对着我们，而我们全班同学就把准备好的东西，在我们课室里面把其中一个东西藏起来，同时做好倒数，当倒数完后，站讲台前面的同学可以面对我们，然后我们会一起问：Whereisthebag/book/?那同学开始寻找，找到后告诉我们的位置：It,sonthedesk.这种方法可以很快掌握in、on、under、before等几个方位介词的用法。除此之外，学生有争强好胜心理，可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。 2.4创造机会鼓励实践 教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等，针对不同层次的学生加以改编，然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展，有效地激发了学生的学习兴趣，学生感到其乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。就如上学期我班的张翠霞同学参加我们学校举报的“英语口语演讲比赛”，她的从容、大方、得体的表现，赢得了全校师生的赞赏，荣获了全校第一名，而我班其他参赛的同学成绩也不差，分别获得第二、第三名，也就是说前一、二、三名都在我们班，仅此可见，这都是平时注意情趣教学的功劳。 3结论 实践证明，英语情趣教学法是一种行之有效地教学模式。英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中通过激发学习兴趣，调