xx学年第一学期校本培训暨教师教育管理工作总结

1 / 5 XX 学年第一学期校本培训暨教师教育管理工作总结 XX 学年第一学期校本培训暨教师教育管理工作总结 回顾 XX 学年第一学期我校校本培训管理工作，总结如下： 一、实施扁平化管理，提高了机制运行的效率 本学期，学校实行了年级部管理制度，为真正发挥偏平化管理的优势，学校编制温州市第二十二中学制度汇编、年级部管理规章制度汇编，在各年级部成了以备课组长为核心的校本培训工作管理小组，规定场地、固定时间，健全组织、明确主题，一学期来，突出了对 “ 有效学习任务单 ”的研究和实践，并取得了显著的成 效。在年级部管理的新形势下，我们积极探索校本教研中一些细化的问题，充分发挥年级部管理干部、干事在细节上的管理作用，比如及时开展备课组内的研讨、每个年级都有行政能到位听课等。 二、夯实 “ 四个一 ” 常规，新高考形势下系列问题实践探索成效明显 1.围绕学校教师学科素养提升的 “ 教师专业技能训练“ 四个一 ” 活动（即 “ 一次教师专业知识考试 ” 、 “ 一次教2 / 5 师命题技能比赛 ” 、 “ 一次教学技能比赛 ” 以及 “ 一次论文（案例）写作技能比赛 ” ），扎实做好各项工作。 （ 1）以温州市 “ 一师一优课 ” 评比活动为契机，开展校级 “ 一师一 优课 ” 晒课评比和优课评比。开展了全员参与的教学设计评比，组织全组教师针对优秀老师的设计，利用微格教室进行了集体磨课。在市级优课评比中有 7 人荣获市级二等奖以上荣誉。 （ 2）以网上阅卷平台为依托，坚持做好学科命题评比，促进学科组教师对专业的研究。在 XX 年温州市学科命题比赛中我校共有 10 个学科组获奖，其中一等奖 1 个，二等奖 6个，三等奖 3 个。 （ 3）以微格教学为主要形式，继续做好学期每人一节公开课工作。通过网络直播、录像研讨等手段使得备课组教学实践研讨活动更有针对性、时效性。微格教室开出校级公开课 20 节 ，承办相关市直级以上教研活动 8 次。 2.继续做好师徒结对工作。 针对毕业 3 年的年轻教师，开展了师徒结对工作。利用教师节表彰大会，对上年度的师徒结对工作做了详细的回顾，对下阶段新的师徒结对教师提出了相应的要求。 3.围绕高考新形势，开展广泛研讨。本学期从高一年级的生涯规划、课程设计到高二年级的选考走班分班、学考选考复习，都成为我们教师校本研讨的重要主题。探索新形势3 / 5 下的课程设置和国家课程的校本化研究，每个备课组都引起了高度重视，形成了自己初高中衔接、高中三年课程设置的大体框架。 三、突出 任务单主题，校本研修更加务实 紧紧围绕促进有效学习课堂变革和深化课程改革两大主题，今年教务处推出了 “ 有效学习任务单 ” 的研究，要求各教研组、备课组必须围绕这一主题开展校本研修。 8月份，学校利用师德培训的机会，开展了全校性的 “ 任务单 ” 理论学习和方案解释培训工作，并要求专家和各组代表教师对 “ 任务单 ” 的设计理念和设计办法进行了培训。 在制定详细的任务单推行日程表后，学校紧紧抓住校级公开课、行政推门听课、备课组每周一次教研活动的时机，督促和加强对任务单落实工作的督促。 11 月份，如期举行了以任务单为主题的面向市直的教学开放周活动，在与会专家和同行的指导下，使得我校各教研组的任务单设计有了很大的改进。目前正着手计划下学期任务单的设计时间安排和活动安排。 历史组基于学情的高中历史课堂 “ 学习任务单 ” 设计与运用被评为 XX 年温州市第二批 “ 促进有效学习 ” 课堂变革优秀项目。 四、抓好信息化试点，积极探索信息化环境下的课堂变革 4 / 5 作为市级试点学校，我校促进有效学习课堂变革项目是“ 信息技术与教育教学的深度融合 ” 。而这一项目就是来自申报了市教育局国家级课题区域推进数字化校园 建设的实践与研究的子课题：数字化校园环境的构建和实施（省规划课题已结题）。在课题实施中，我们创办了以平板教学为特色的理科教学创新实验班，在全体教师中开展了翻转课堂、平板教学、微课制作等一系列培训。本学期，有多位教师的相关课题、微课和论文在市级以上立项或获奖。 借助信息化与教育教学深度融合的东风，学校开展了微课制作、白板课件制作和使用、智慧校园（智慧德育、智慧管理、智慧课堂等）等系列培训活动，收到了很好的效果。学校教师自己制作的初高中衔接、每日一题等微课视频不断充实了学校自主学习网站，深受学生、家 长的喜爱，为实现学生先学后教起到了很好的推动作用。 在新高考形势下，学校将平板教学转移到了中加合作项目班级，老师们积极参与研讨，让理科教学创新实验进行得更加扎实有效。 五、坚持请进来送出去，反哺式研修促教研组整体提升 1.学校努力为全体教职员工的专业成长创造机会，本学期，我们先后组织了赴江山中学、永嘉中学、余姚中学等省内名校的参观学习活动，算上省教师培训平台和市内各类培训、工作室培训，近 90%教师参与了外出培训学习。于此同5 / 5 时，我们还围绕高三教学与任务单实施展示活动，两次邀请教师教育院、教研 院的各学科专家到校深入教研组听课调研、培训指导。 2.继续做好外出培训回校后的 “ 反哺式 ” 培训。每次参观学习之后，均组织了学科组、年级段、全校相应层面的全员培训，将学习记录和体验做到和大家分享，营造了良好的学习氛围。 通过以上各项措施，我校 XX 年下半年校本培训活动硕果累累，教师专业成长效果显著。选修课程获市级奖励以上2 个。有 6 项课题在 XX 年温州市各类课题评比中获奖。高中学生研究性学习活动成果评比 12 项成果分获一、二、三等奖。省、市级各类竞赛中获奖的学生近 1200 人次， 30 人以上教师在市直以上学科素 养、优质课、优课等评