小班主题活动.ppt

小班主题活动,亲亲鸡鸭鹅,主题活动亲亲鸡鸭鹅,主题总目标,主题的产生和背景,主题网络图,主题关键活动,主题的环境创设和区域创设,主题资源利用,主题反思与分析,主题的产生和背景,通过对孩子的观察和了解，我们发现孩子们虽然发展阶段不同，性别不同，但对动物普遍存在着好奇和兴趣，而在我们学校就有一个非常好的资源鹅。鹅在孩子们的生活中经常接触到，也是孩子们常谈的内容。既然白白胖胖的鹅孩子们都那么喜欢，鹅这一可爱的动物形象也已清晰地印在孩子们的脑海中，而且他们也已具备了初步的探索能力，就可以组织孩子们观察、饲养、讨论有关鹅的知识。因此我们关注幼儿的兴趣和需要，以“体验快乐”为着眼点，结合幼儿的实际水平和经验，师生共同及时生成了主题活动亲亲小鹅，希望通过这个孩子们感兴趣的活动，使孩子们获得诸多的能力发展。,1,主题总目标,主题网络图,鹅的趣事,鹅的养殖,游戏,鹅的作用,故事,饲养,鹅的特征,习性,外形,食用,其它（看家、鹅粪消毒）,药用,羽绒制品,参观,古诗,主题资源利用,1、社区资源：镇上有养鹅场，带领幼儿去发现这一资源。 2、信息资料：关于本主题的一些文字、图片、录像资料。,3、家长资源：和孩子家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。 4、物资资源：各类羽绒制品可以布置成超市。,主题的环境创设和区域创设,主题的环境创设和区域创设,区域创设,活动安排,语言：咏鹅 撕纸：孵小鸡 体育：小鸡和小鸭 体育：小公鸡和懒惰虫 数学：小鸭看戏 综合：参观养殖场 音乐：母鸭带小鸭 健康：干净食物人人爱,语言：最奇妙的蛋 美术：五彩蛋 科学：糖不见了 体育：爬爬乐 数学：家禽运动会 综合：孵小鸡喽 音乐：小小蛋儿把们开 健康：我爱我的蛋宝宝,语言：咏鹅,2.科学：糖不见了,3.美术：五彩蛋,4.音乐：鹅妈妈带小鹅,主题关键活动：,主题关键活动一：,活动中，通过模仿动作，语言表达，想象创造，使孩子们积极主动的融入了欣赏古诗美的意境中，孩子们在感受诗人每得言语赞美鹅的同时，边想象着用自己的姿态语言来表现，体验了表演的快乐，更激发了大胆交流的愿望，从优美的古诗表达里，引发了孩子们对鹅的一些夸大的想象、从而增进了他们对鹅进一步探索的欲望。,主题关键活动二：糖不见了,在活动中，孩子们有序的选择物品放在水中，在自己的搅拌过程中发现不同物品在水中的不同反应白糖放在水中不见了，沙子在水中水变脏了，沙子还在水中-,孩子们通过自己的操作、发现了物体中水中的不同现象，有的能溶解、有的不能溶解，孩子们你一言我一语的交流着自己的发现，分享着自己的收获。,主题关键活动三：五彩蛋,这个活动主要是让孩子用蛋壳进行大胆想象、创造。活动的开始，我们先让孩子观看之前收集到的较美观的一些蛋壳装饰品，造成视觉冲突，拓展他们想象的空间，让他们有更为夸大的表现手法把自己想象的形象表现出来，满足他们的表现欲望，从而也让他们体会一下在蛋壳上作画的感受。,主题关键活动四：音乐母鸭带小鸭,主题反思与分析,喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。而鸡鸭鹅在我们农村非常常见，因此我们以“亲亲鸡鸭鹅”为主题开展了两周的教学活动。 在开展美术活动撕小鸡中，教师以完成的小鸡导入活动，让孩子们有个视觉冲突，说一说怎么做，教师演示，然后让孩子们自己亲手操作，这样能发展孩子们手部小肌肉。综合活动参观养殖场中，我们带孩子们到养殖场中亲身体验了养殖的过程，比如喂小鸡、拿鸡蛋等活动，让孩子们能更直接的观察鸡和鸡蛋的形态特征。而我们开展的小鸭看戏数学活动，也从自己的亲身经验看戏的经验，让孩子们能明白票和座位之间的关系，能够通过仔细观察票面来发现自己的座位在哪，学习5以内的序数。 通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度说出鸡鸭鹅的不同。虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富，只会说一句很简单的话，但孩子们的学习热情空前高涨，他们非常乐意和同伴们进行交流，欢笑声在活动中此起彼伏。 鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围的鸡鸭鹅，孩子们是非常乐意的，而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物，从中获得更多的小动物的信息。,主题反思与分析,（一）社区资源的充分利用 整个主题活动中，以“鸡鸭鹅”为主线，有近及远，由浅入深，营造出一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受到“鸡鸭鹅这动物的伟大，感受到它与人们互相依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华。在主题开展过程中，我们偶尔看到两则关于动物与人互相关心爱护的新闻故事，深受感触，于是把它引用到区域活动中，与幼儿分享。 （二）幼儿综合素质的全面提高 在主题活动中，教师引发幼儿积极回忆已有经验，依据它们的部分特征推断整理，运用视、听等多种感官对此进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知动物，促进幼儿形成良好的思维品质。 （三）教师业务能力的不断增强 从活动内容的选择、教学游戏的设计、活动过程的组织和开展，教师们始终以幼儿发展为本，站在孩子的兴趣和需要的角度，推动活动。教师的资源意识、课程意识明显增强，开发主题活动的能力得到了很好