新课题——奥林匹克生物教育研究

1 / 3 新课题 奥林匹克生物教育研究 国 际 生 物 学 奥 林 匹 克 竞 赛 (InternationalBiologi-cal Olympiad，简称 IBO），是五项国际中学生学科竞赛之一，自1990 年在捷克举办首届以来，每年都要举办一次，参赛国逐年增多，影响也日益扩大。我国已组队参加了连续三届 IBO奖牌的角逐，共取得了 4 枚金牌、 6 枚银牌、 1 枚铜牌和 1项银海豚奖的优异成绩，在生物学界引起了日益广泛的重视。同时， IBO 也带动了国内各级生物奥赛的开展，它必将进一步推动我国中学生物教育的改革和发展。针对这种情况，我们认为，提出“奥 林匹克生物教育”这一概念并就此进行研究大有必要。 1.国际生物学奥林匹克竞赛回顾 IBO 是为有志于生物科学的中学生设立的，实践证明其目的主要有三：一是学生通过创造性地解答有关生物学问题，进一步激发学习兴趣和发展生物学能力；二是促进有志于生物学的各国中学生的接触与交往；三是增进不同国家青年之间的友谊，以利于国家之间的了解与合作。同时，各国通过竞赛和交流实现基础生物教育的共同提高。 2 / 3 (1)IBO的产生 捷克从 60年代中期就开始举办全国性的生物学竞赛，波兰和前苏联也较早地在国内举办较大规模 的生物学竞赛。 1987 年上述三国外加保加利亚和东德共同发起组织 IBO，并在捷克的布拉格举行了第一届协调员会议，会议决定第一届 IBO 于 1990 年 7 月在捷克举行。 1988 年，五发起国共同制定了竞赛规章。 1989 年，五发起国加上比利时、罗马尼亚、匈牙利在捷克的巴诺举行了第二次协调员会议，讨论通过了 IBO 规章，并决定在布拉格成立一个 IBO 协调中心，负责收集一切有关 IBO 的资料和信息，收集参赛国最近使用的教科书和教学大纲，协助举办国协调和邀请其他国家的观察员等。这样，第一届 IBO 在捷克奥罗莫斯市如期顺利举行，有 6 个国家参赛，另有 7 个国家派出了观察员。 (2)历届情况 按规定，每个国家只能有一个队参赛记成绩，每队选手最多 4 名。金、银、铜奖牌数分别按参赛人数的 10%、 20%、 30%设置，获奖面大，故各国尤为重视金牌的角逐。 其中有 2 个队 8 名选手只参赛不记成绩 (3)IBO 试题 1991 年 12 月召开的第五次协调员会议（布拉格）通过了国际生物学奥林匹克竞赛纲要，对 IBO 考3 / 3 试范围和命题要求作出了明确规定。在理论部分，生物学概念是适用于一个类群中大多数生物的那些概念，个别事实、例外或关于某地特有生物的 知识不在考试之列，主要考查学生的理解能力、科学工作能力和应用生物学知识的能力；单纯记忆的内容应尽可能少，最多不超过总分的 25%；试题覆盖面要广，一般应包括细胞生物学 (25%)、植物解剖与生理(15%)、动物解剖及生理 (15%)、动物行为学 (5%)、遗传与进化 (15%)、生态学 (15%)、生物系统学 (10%)7 个部分。在实验部分，要求考生掌握的基本技能有：观察、测量、分类、联系、计算、数据的组织整理与表达、预测与设计、推论、提出假设、限定实验操作、变量的确认与控制、实验（从设计到得出结论），此外还列出了分光光 度计等 7 种设备及离析和压片等 30 项技术与方法，要求了解其基本要点，并在有必要指导时加以运用。 从历届试题看，总的来说是既注重测知学生的基