xx小学英语5b unit 1 cinderella集体备课教案（译林英语）

1 / 21 XX 小学英语 5B Unit 1 Cinderella 集体备课教案（译林英语） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 5BU1 单元分析 序号内容个人设计备课组集体讨论意见 一单元 教材 分析本单元以 cinderella 的故事为主线，以 why 提问，because 回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。同左 二单元 目标 要求 1.能听懂，会读，会说，会用 why? 询问原因，用Because 回答原因。 2、能听懂、会说、会读 prince， fairy， why， because，clothes， let， puton,before 等单词。 3、通过学习 Storytime 和 cartoontime，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能了解中西文化中的一些经典故事。 5、能了解并掌握 dr 在单词中的发音。同左 三单元 2 / 21 设计 意图以学生们熟知的 cinderella 的故事，呈现本单元重点why 的询问及 because 的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 同左 四单元 目标 达成 分析 交往互动式教学设计 课题 Unit1cinderella 教时第 1 课时 日期 教学目标： 1 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读prince,fairy,why,because,clothes,let,puton,takeoff,before,haveto,tryon,fit. 2、能初步运用句型 Why.?及其应答 Because. 3、能正确、流利地朗读并理解故事 . 4、学生能在理解的基础上合作表演故事 .重点 与 3 / 21 难点 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流 . 教学过程 时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 5 minStep1 Warming-up 吸引注意，积累语言 Freetalk ?Why? ?Why? Ilike.BecauseI. 初步理解 why 和 because 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。 30 min 核心过程 Step2 Pre-task 导 出 目 标 ， 生 成 结 构 slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书 ) ? 2.出示图片 Whocanyouseeinthepictures? Whatiscinderelladoing? 4 / 21 3.出示图片 ?Sowhyisshesosad? youcanguesswith“becauseshe.” Teachnewwords:fairy,prince,cinderella. Teachnewwords:takeoff,puton， clothes 师生交流，学生猜测，理解 why 及 because 的意思出示ppt 图片，通过看图理解新词 达成目标 1 Step3 Task1 回忆相关知识，初步运用结构 ?Now,let slistentothetape. tshegototheparty?Andwhycantheprincefindher? ?Nowcanyoureadbyyourselvesandtrytoorderthem? 带着问题听录音，以听促思 Watchthecartoonandunderlinethesentences Finishreadandmatch(P8)以 why 的问题引领学生思考，先听 再看再读，通过解决问题，学生一步步走进 cinderella 达成目标 2 Step4 Task2 呈现刺激材料，活用结构 sgointocinderella sworld.5 / 21 出示课文插图 1 Whereistheparty?(以思维导图的形式板书 where) 2.出示课文插图 2 Whohelpscinderella?(以思维导图的形式板书 who) 3.出示课文插图 3 Whendoescinderellahavetocomeback?(以思维导图的形式板书 when) 4.出示课文插图 5 Whoseshoedothegirlstryon?(以思维导图的形式板书 whose) Attheprince shouse. Thefairy Shehastocomebackbefore12o clock Thecinderella sshoe 以多个问题推进课堂活动，帮助学生理解。并在理解中教授部分新词 haveto， tryon 达成目标 1， 2 Step5 Task3 引发期待行为，强化结构 (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。） 6 / 21 Read Readinroles Workinpairs 学生能正确，流利的理解故事 达成目标 3 留足空白，让学生自编，自导，自演 达成目标 4 3 minStep6 Post task 提供反馈评价，巩固结构回顾板书 retellthestory Retellthestory回顾板书 ,以思维导图的形式回顾本课内容 板书设计 Unit1cinderella 7 / 21 WhenWhoWhy.? whycinderellawhoseBecause. where 交往互动式教学设计 课题 Unit1cinderella 教时第 2 课时 日期 教学目标： 1、复习巩固词汇及 why.?Because. 2、能够看图片复述故事内容 3、学习 Funtime,引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。 4.学生能理解并掌握 why.?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化重点 与 难点 1.学习 Funtime,引导学生创编，提高创造力和学习英语的兴趣。 2.学生能理解并掌握 why.?及其他疑问词，并进一步学习第三人称动词的变化 教学过程 时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 8 / 21 3minStep1 Warming-up 吸引注意，积累语言 Ifyouarethesametome,pleasesay“metoo” I ? ? ? ? ? Doyourememberthestory? RetellthestoryFreetalk 35 min 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标 ，生成结构（出示图片） ? (hint:where,who,why,whose,when) :Whereistheparty? B:. A:whohelpscinderella? B:. 9 / 21 A:whyiscinderellasad? B:. A:whycan tcinderellagototheparty? B:. A:whendoescinderellahavetocomeback? B:. A:whoseshoedothegirlstryon? B:. 个别交流 makeadialogue (Pairwork)通过看图复习，活跃气氛，更好地进行英语学习。 达成目标 2 小组内提问并回答 达成目标 1 Step3 Task1 回忆相关知识，初步运用结构 Grammartime: 1.板书相关问题 Whatdoyoufind?Whendoweuse“why”“because” ？ 2.板书相关答案 10 / 21 come-comesput-puts Fit-fitstry-tries discussingroups Discussingroups (巩固复习第三人称动词的变化 )学生能理解并掌握 why.?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化 达成目标 4 Step4 Task2 呈现刺激材料，活用结构 Funtime ?canyouenrichthestory？ 插图： canyoumakeaddsomewordstoit? 3. 教 师 示 范 后 ：look， ?Nowworkingroupsandactthisstoryout. yes Workinpairs Workingroups 创编对话 11 / 21 师生示范到小组表演 达成目标 3 Step5 Task3 引发期待行为，强化结构 Readadialogue（卡通故事） “where,who,why,whose,when” ？ readthedialogue Use4moresentencesinthedialogue createanewdialogueinyourgroup,andaddsomeactions. 针对学生的表 演及时评价 Workingroups Actthedialogue Workinpairs 本部分作为课外延伸部分，学以致用，进一步巩固提问方式 达成目标 4 Step6 Post task 提供反馈评价，巩固结构完成补充习题部分内12 / 21 容 落实笔头 +1. 板书设计 Unit1cinderella WhenWhoWhy.? whycinderellawhoseBecause. where 交往互动式教学设计 课题 Unit1cinderella 教时第 3 课时 日期 教学目标： 1.能了解并掌握 dr 在单词中的发音 2. 熟 练 掌 握 单 词mushroom,late,pick,understand,bebadfor. 3.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime 中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 4.在理解 cartoontime 的基础上，进行创造性地输出。重点 与 难点 1.能正确理解，朗读 cartoontime 的故事 2.能正确并熟练询问并回答原因 教学过程 13 / 21 时间活动版块活动内容与呈 现方式学生活动方式交流方式 3 minStep1 Warming-up 吸引注意，积累语言 ?oh,sheiscinderella. ? Adress 通过看图来描述 cinderella 的穿着，引出soundtime 35 min 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 Soundtime: (出示 soundtime 图片 ) ? Sotheboyishavingadrink. stheboy sname? ? (workingroups) 导 入 soundtime Icansee. 14 / 21 Workingroups 能了解并掌握 dr 在单词中的发音 达成目标 1 Step3 Task1 回忆相关知识，初步运用结构： WhereareSamandBobby? WhatdoesBobbyfind? ? DoesBobbyunderstandatfirst?Watchthecartoon ?Howdoyouknow?ok,nowopenyourbooksandunderlineit Intheforest Teachnewword： mushroom Watchthecartoon Hepicksthemushroom. (teach:pick) No,hedoesn t. (方法 1： :bebadfor. 15 / 21 方法 2：看图 ) 在理解中掌握单词 达成目标 2 在理解中掌握单词 达成目标 2 培养学生的思维能力 Step4 Task2 呈现刺激材料，活用结构 Readingtime (听录音 ，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作） Read Workingroups 指导学生读出语 气，指导学生在真 实的情景下朗读 ) 16 / 21 学生在小组内开展 趣味朗读活动，加 入动作表情，读出 趣味。 达成目标 3 Step5 Task3 引发期待行为，强化结构 ? Act(workingroups). 在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出 达成目标 4 1minStep6 Post task 提供反馈评价，巩固结构 完 成 补 充 习 题 相 应 练 习SomeexercisePractice 板书设计 Unit1cinderella Bobby:pickthemushroom. Sam:bebadfor. 17 / 21 交往互动式教学设计 课题 Unit1cinderella 教时第 4 课时 日期 教学目标： 1、巩固复习本单元单词。 2、巩固复习本单元重点句型。 3、能了解中西文化中的一些经典故事。 4、通过活动和练习检测学习情况。重点 与 难点 1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。 2、能对歌谣进行改编和表演唱。 教学过程 时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式 4 minStep1 Warming-up 吸引注意，积累语言 模仿表演 cartoon Freetalkwithteacher Actingroups 18 / 21 师生交流，活跃课堂氛围 35 min 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 Reviewthestorytime: 1.模仿表演，完成第一项 tickingtime 2.完成 thinkandwriteActandtick