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关于校长征文作品【教育理想】 学校有梦，才有前进的方向;教师有梦，才能演绎精彩人生;学生有梦，才会有美好的未来。梦想是实干的朝向和动力，实干是圆梦的路径和保障。践行“实梦”理念，打造精致教育，创建品牌学校，这就是我一名普通小学校长的教育之梦。 筑梦绘制学校发展新蓝图 宁阳县第二小学始建于1991年，位于宁阳县东部重镇华丰镇，是我县东部唯一一所县直小学，其前身是“新汶矿务局华丰煤矿职工子弟小学”，xx年移交至地方政府隶属县教育局管理。xx年8月，带着组织的重托，我来到宁阳县第二小学。在压力和责任面前，我没有退缩，而是以此作为实现教育梦想的重大机遇，带领全体教职工，深入分析学校现状，以“实梦”作为我校的文化核心理念，绘制学校发展蓝图，精心打造我县东部小学教育的高地。 一、绘制精致教育蓝图。 以我市实施幸福教育为大背景，结合第二小学实际，我们提出了学校发展的新愿景。即：关注“师生中的每一位、过程中的每一环、校园中的每一角”，让每一名学生的生命个体都得到充分的尊重与发展，让每一位教师的生命价值都得到充分地体现与提升。具体来说包括以下几个方面： 一是打造精良卓越的教育团队。第二小学的教育工作者要达到三个方面的标准：仁爱，博学，善导。以仁爱之师，育仁德之人;以精深之师，育业高之才。让每一位教育者都能体验到发展的快乐、成功的幸福。二是培养精英型的优秀学子。第二小学的学生要达到四个方面的标准：明礼，求真，乐学，健康。让每一个学子都能感受到成长的快乐、追梦的幸福。三是建设精美的校园环境。充分发挥每一处空间的育人作用，让每一面墙都说话，每一株花木都传情，每一条道路都警示，每一个角落都温馨。 二、确立学校文化理念。 “实梦”作为我校的文化核心理念，实，即务实、踏实、诚实、实事求是、脚踏实地、真才实学;梦，即梦想、志向。“实”、“梦”融合，意指在追逐梦想的道路上，宁阳县第二小学全体师生要弘扬务实、踏实、诚实、实事求是的优秀品质，并将其融入到学校的日常教学和师生成长之中，使学校和师生能够同成长、共发展。在此基础上，学校确立了“助力梦想、奠基未来”的办学宗旨、“用行动点亮梦想”的校训、“阳光、灵动、勤勉、向上”的校风、“博学启迪童真、爱心诠释责任”的教风和“乐学探真知、明礼修品行”的学风，树立起“以人为本、精细管理、创新发展”学校管理理念。xx年10月学校被山东省学校文化研究院确定为全国第六批“山东省学校文化建设重点研究基地”。 追梦实干点亮精致教育梦 作为校长，我坚信“实干就是能力”，自觉践行“用行动点亮梦想”的校训，率先当好“排头兵”、“领头雁”，将追梦的过程变为脚踏实地的实际行动，带领全校师生在追梦的道路上执着前行。 一、追“精美校园”之梦。 一是创设优美绿色的校园。首先，精心规划、铺设校园柏油路面，喷制规范的交通线，让交通安全教育走到孩子们的身边。其次，精心粉刷教学楼、办公楼，粉刷后的楼房线条明朗，色彩靓丽，立体感强，深受孩子们的喜爱。三是在教学区栽种法桐，添置了绿植花箱，栽种四季常绿、造型美观的黑松、油松。四是联系社会爱心人士帮助学校建设占地4000余平方米的植物园，栽种了樱花、百日红、核桃、苹果、柿子等各类果树200余棵，并将植物园划片承包给每个班级。植物园的建设，不仅绿化、美化了校园，更重要的是让孩子们认识自然、体会到花香果甜背后的艰辛。二是浓厚校园育人氛围。学校群策群力，对校园文化进行系统规划，高质量设计，规模化制作。在校园迎宾墙上布置了幸福教育版面，美观大气，催人奋进;校园南墙上设计了弟子规、三字经等传统文化长廊，典雅大方，内容丰富，浸染孩子身心。另外，精致的宣传栏、以及高雅的综合楼大厅“实梦”雕刻正在设计之中，届时将会更好地美化校园。 二、追“精良队伍”之梦。 一是努力打造一支乐于奉献、模范带头、积极进取的管理队伍。学校择优选聘管理干部;通过多种途径强化其责任意识、大局意识、合作意识，培养能力、提升水平;严格落实年度述职报告制度、教学领导力制度、校长联系年级备课组制度及周工作例会制度。所有管理干部一律任课，且多数担任班主任。二是精心打造一支思想过硬、关爱学生、认真负责的班主任队伍。学校精心选用每一位班主任，认真落实班主任工作提升工程，做到使用和培养相结合。目前，我校的班主任队伍管理水平不断提高，被评为“泰安市青少年思想道德建设优秀学校”。三是悉心打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍。在加强师德建设的基础上，学校高度重视教师专业发展，帮助每位教师制定切实可行的个人发展规划。建立青年教师导师制度，构建多元评价体系，引领青年教师快速成长;通过“专家引领”、“精品课例研究”、“专题教研”、“课堂模式研讨”等校本教研活动，唤醒教师的研究意识;通过实施“推门课、过关课、汇报课、示范课、研讨课”“五种课型”，打造优质高效课堂，提升教师专业水平;开展“优秀教师”、“优秀班主任”、“学生最喜欢的教师等评选活动，培树典型，让教师找到职业的成就感、幸福感。 三、追“精英学子”之梦。 一是提高育人实效。遵循“一笔一划写好字，一言一行做好人”的德育理念，学校实行“171”德育工作模式。即：突出立德树人这一核心，落实七项育人目标措施，凸显矿山学校这一特色。七项育人措施为：养成教育抓自律、诚信教育抓承诺、爱心教育抓互助、自信教育抓扬长、感恩教育抓回报、勤奋教育抓自理、生命教育抓安全。学校将华丰煤矿作为教育实践基地，定期组织学生走进煤矿井口、灯房、实训基地，通过井口送温暖、张贴安全灯卡、参观实训基地等活动，引导学生从小立志学习，感恩父母，爱矿山、爱家乡、爱祖国。学校连续三年开展“矿山骄子”系列评选活动，每次活动均评选出100名各类优秀学生、10位优秀家长、10个优秀家庭，在“六一”儿童节期间隆重表彰，起到了良好的引领激励作用。二是着眼未来发展。提出“八个一”的学生发展目标：一口普通话，一手规范字，一项强特长，一身好技能，一个好身体，一身好习惯，一种好心态，一种新人格。为落实这一目标，我们分学段组织，分项目实施，以校本课程开设、社团活动、体育节、艺术节、读书节、学科渗透为抓手，以点带面，小步伐推进。随着“八个一”活动的不断实施，孩子们变得更加自信、阳光，睿智、健康。借力泰安市小记者团，积极为学生搭建快乐成长的平台。多年来，我校小记者站组织小记者走出校门，进社区、进军营、进矿山、进景点，通过写作、采访、摄影等培训活动，丰富知识，锻炼能力，开阔眼界，接受教育。三是落实全员育人导师制。学校制定了第二小学全员育人导师方案，落实“后三分之一提升工程”，广大教师放下架子，蹲下身子，与学生进行平等交流，思想上引领，学业上辅导，生活上指导，不让一个学生掉队。 圆梦延伸精致教育高品位 追求精致教育的目的就在于：为每一位学生播种梦想，点燃梦想，让每位学生圆“幸福成长、人人成才”之梦。以此为基础，实现教师的成功和学校的发展。 一、精致教育圆幸福教育之梦。 苏斯基霍姆林曾经说过：教育的最高理想在于让所有的儿童都成为幸福的主人。为实施好幸福教育工程，我们确定了“一个目标、二个载体、三个行动”的总体思路。“一个目标”：就是把“学生快乐成长，教师快乐成功，家长放心满意”作为幸福教育的目标。如今，在“依法治校、质量立校、文化兴校”的治校理念引领下，学校整体办学水平、教育教学质量和核心竞争力、声誉影响力不断得到提升。“二个载体”：就是把“设置幸福课程、打造幸福课堂”作为广大师生的落实载体。课程设置是学校幸福教育的总抓手，是对学生进行教育的有效载体，合理的课程设置能全面提升学生的幸福感。一是国学经典进课堂;二是本着“尊重个性差异，奠基幸福人生”的原则，根据学生不同的兴趣爱好差异，成立了快乐足球、墨香书法、天籁之音、魅力篮球等十几个社团组织;三是开展以幸福成长为基点的幸福德育行动。幸福课堂是学生在学校幸福学习的集中体现，是学生和家长喜欢学校的重要原因。近年来，学校以课堂改革为突破口，努力构建“幸福课堂”，实现学生快乐、轻松学习的目标。而快乐课堂也是每位老师施展才华、享受幸福教育的过程。“三个行动”：就是实施“全员育人导师行动，幸福教育党员领航行动，数字化校园建设行动”。不断完善全员育人导师制，确保学生健康成长;以幸福教育党员领航行动为契机，推进幸福学校建设;加快“数字化校园”建设，为幸福教育深入实施注入新的活力和动力。 目前，在宁阳第二小学，“以人为本”的教育理念已深入人心，每一名师生都能感受到成长与成功的快乐。 二、精致教育圆书香校园之梦。 优美的绿色校园，浓厚的文化氛围，催生出一个个富有特色的班级文化。孩子们自己动手装扮教室：添置新书，装点墙壁，养殖花卉，设计宣传栏，张贴书画作品、见闻感受、读书心得等。在学校的宣传引导与老师们的积极引导下，同学们读书热情日益高涨，教室内，阅览室、树荫下，一人，三五人，七八人，读经典，谈名著、讲故事已蔚然成风。与书为友，读中学，读中乐，读中成长 博学启迪童真，老师们用实实在在的行动诠释了学校的教风。近年来，广大教师践行“与书为伴”的工作理念,每学期都制定读书计划，多读书，读好书。部分教师参与了山东省小学语文重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”的研究，进一步浓厚了我校的读书氛围，提升了阅读品味。在宁阳第二小学，努力成为有涵养、有知识、有底蕴、有魅力的新型教师，已经成为一种风尚。 三、精致教育圆学校腾飞之梦。 近年来，在各级领导的亲切关怀下，宁阳县第二小学全体教职工齐心协力，埋头苦干，在追梦的道路上留下一串串闪光的足迹。学校先后获得“山东省绿色学校”、“山东省教师远程研修先进单位”、“山东省学校文化建设重点研究基地”、“泰安市规范化学校”、“泰安市青少年思想道德建设优秀学校”、“泰安市特色鲜明学校”、“泰安市十佳小记者站”、“泰安市交通安全教育示范校”、“中国美术学院社会美术水平考级中心山东考区教学基地”、“中华龙人杯书画大赛集体一等奖”、“宁阳县教学质量优胜学校”等荣誉称号。多人次获泰安市小学学科素养大赛一等奖，多位教师获泰安市教学新星、教坛英才、教育科研学术带头人等荣誉称号。 站在新起点，“彰显特色，成就卓越”将成为第二小学全体师生的美好愿景，更是我个人追逐的教育之梦! 立德树人育人为本引领孩子幸福成长 宁阳县堽城镇第一小学校长韩永志 教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。怀着对教育的无比热爱，我选择了自己热爱的教育事业。自xx年以来，我连续5年担任农村小学的校长工作，其中，既有探索的热情，又有工作的艰辛，更有成功的喜悦。回首过去，让我感慨不已，受益良多。 谱好“建管”曲，精心打造育人环境 我校始建于1988年，前身是宁阳县第二十二中学，xx年8月更名为堽城镇第一小学。学校占地60.4亩，建筑面积10074平方米。现有教职工56人，其中党员20人，教学班11个，在校生506人。作为地处城乡结合部的农村学校，从交通、自然、通讯、师资、生源、设备设施等与县城的学校都有较大差距。师资不足，跨专业现象较多，专业基本不对口，而且流动性很强;生源较差，学生中成绩较好的或者家庭条件好一点的都到县城上学，造成生源减少、优生更少的状况;学校经费困难等等。 思路决定出路，面对这些困难和问题，我广泛征求意见，集思广益，提出了“阳光、和谐、幸福、成长”的教育理念，形成了“以人为本，创新管理，突出特色，促进和谐，努力争创人民满意的学校”的办学思路。经过学校全体教职工的共同努力，近年来，我校先后被评为市级规范化学校、全国义务教育发展基本均衡县突出贡献单位、泰安市平安和谐校园先进单位、市级文明单位、县级平安学校建设先进单位、镇教书育人、师德建设先进单位等二十多项荣誉。一是排除万难，精心打造美丽校园。校园是孩子们共同成长的家园。在上任之初，我下定决心要千方百计改善育人环境，让校园成为孩子幸福的家。带着迫切的心愿，在镇党委、政府和上级教育主管部门的坚强领导和关心扶持下，学校组织全体教职工精心绘制学校发展蓝图，多举措破解资金难题，组织实施校园改造提升工程和幼教楼建设工程。在施工过程中，我带领老师们积极投身建设一线，为教学楼重新更换了门窗、水电设施，粉刷了内外墙壁，重新硬化教室地面;平整出300米标准操场，新建高标准、水冲式厕所;开展了“暖冬”行动，为14口教室安装了高品质柜式空调;新上了净水设备，让孩子们喝上“放心水”，实现办学条件的全面升级。为让孩子们过上更加安全、舒心的校园生活。学校借助上级政策，正筹建投资200多万元的幼教楼建设。二是夯实根基，精心推进制度化管理。制度管长远、管根本。科学的管理制度有利于统一教学思想，统一教学行动，统一教学目标。因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的教学管理制度。基于这样的认识，我们探索建立了“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”的管理模式。为最大限度地调动广大教师的工作积极性，积极引导全体教师追求业务精益求精，建立激励性的教师教学能力评价机制，学校完善教师岗位考核方案、教师职称评聘制度、教师绩效考核标准、教师评优标准;引进竞争，实行聘任制;实行量化考核制，制订教职工考核细则、班主任考核细则、学生行为规范量化考核办法等。这些规章制度的建立，有力促进了教学管理的程序化、规范化、制度化。 谱好“育人”曲，引领学生幸福成长 为了引领学生幸福成长，奠基学生精彩人生，学校着力推进教师队伍建设，开发校本课程，让学校成为一个启迪智慧、优育人才、培养能力、发展个性的幸福的“大家庭”。一是铸就师魂，用师德带动学生。“学高为师，身正为范”，作为“人类灵魂工程师”的教师，身教比言教更重要，其自身的一言一行、品行修养必然会对学生良好道德的形成产生潜移默化的影响。工作中，学校始终把师德建设放在工作首位，在教师中开展“学、讲、树”活动。“学”就是组织教师认真学习教师职业道德规范等法律法规，以及各行各业爱岗敬业方面的先进事迹;“讲”就是讲奉献、讲业绩、讲工作;“树”就是树立身边典型，以点带面整体提高。学校评选出一批事迹先进、精神感人、影响较好的师德标兵和师德先进个人，并开展师德师风演讲活动，广泛宣传他们的事迹。同时，设立了党员教师先锋岗、示范岗，发挥党员教师的引领作用。在学校内营造一种“先进更先进、后进赶先进”的积极向上的健康氛围。二是提升素质，创优教师发展平台。教师是学校的核心竞争力，教师队伍建设始终都是学校发展的重中之重。为提高全体教师的业务素质和综合素养。在工作中，学校坚持以课改为引领，以智慧型教师队伍建设为重点，立足校本培训，依托优质资源的辐射，以品牌教师、特色教师建设促进学校办学品质为目标，努力建设一支师德高尚、治学严谨、业务精湛、善于反思、教科研意识强的师资队伍。注重教师骨干、学科带头人、教研组长的建设，职责分明，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性竞争。举行形式多样的课堂教学研究活动，为教师搭建展示才艺的舞台;推门听课，鞭策全体教师提高课堂教学能力;通过月考抽测，发现问题，落实调研，关注业绩薄弱的教师群体;建立教师网络学习制度和量化要求以及评价细则，细化管理，引领教师借助网络这种现代手段走“学以致用，用就要学”的自学道路。目前，学校有中学高级教师6人，中学一级教师42人，任课教师学历达标率为100%，其中，刘桂荣老师被评为全国优秀教师。三是关爱学生，激发学生幸福成长。为了引领学生幸福成长，学校着力开展“关爱学生，幸福成长伴我行”教育活动，积极引导全体教师都来关爱学生，让学生在幸福之中快乐成长。学校在激励学生机制上，改变过去“样样求全”、“科科求优”的做法，改为面广量多的既评“三好”又评“单项优秀”。单项优秀可以是优干生、学习尖子生，也可以是特长生、进步生。学校编撰、开发养成教育从小抓、文明行动人人见校本课程，组织开展“我到大自然找种子”、“认识小虫子”等一系列活动;根据学生年龄特点，大力开展“春风细语沁润心灵”系列活动，努力给学生创造一个幸福的学习成长环境。 谱好“德育”曲，努力构建幸福校园 古人云:在心为德,施之为行。良好道德修养和规范行为的培养是学校教育的重要任务。我校坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务来抓，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,着力构建和谐幸福校园。一是用文化陶冶学生情操。利用校园智能广播系统，循环播放感恩歌曲;开设校园广播，由学生干部主持，班级轮流每天播放，内容有“人间大爱、感恩之旅、心情驿站、文学欣赏”等板块。“校园之声”的开播，创新了感恩教育形式，丰富了活动内容。在校门口内侧墙壁上设计以“精神篇、感恩篇、劝学篇、养成篇、励志篇、启蒙篇”为主题的文化墙(24幅图，24幅文字)，真正把墙壁变成了“能说话、会育人”的教科书。举办校园文化艺术节，组织开展感恩征文、演讲、书法、绘画、手抄报、文艺表演等活动。二是用活动培养学生品格。学校先后组织开展“争做十佳学生”和“文明学生”评选活动、“向榜样看齐、向先进学习”等系列教育活动，鼓励全体学生树立励志精神、责任意识、感恩情怀，努力从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起，自觉践行社会主义核心价值观，立志成长成材。在活动的带动下，xx年10月，我校学生古海洋、王志国被评为泰安市“励志成才少年”;xx年4月，古海洋、刘少寒等4人被评为泰安市优秀学生;张庆华等8人被评为县级优秀学生。三是用榜样激励学生成长。xx年，我校学生古海洋被评为“十大最美宁阳人”候选人，他不离不弃照顾父亲和奶奶的事迹，先后在市、县电视台播放，引起了强烈的社会反响;xx年3月我校三年级一班学生李佳奇、王忠晔二位同学用自己拾金不昧的实际行动再次展现了我校学生的高尚品质和良好的道德风貌。李佳奇、王忠晔的事迹在3月24日宁阳电视台-民生聚光灯栏目播放;同时以不是自己的东西不能要为题，在泰山晚报上刊出。为发挥榜样的激励作用，我校向全校师生发出了向“最美宁阳人”励志成长好少年和拾金不昧好少年学习的号召。广泛开展以歌颂、描绘和放飞“中国梦”为主题的征文演讲、诗歌朗诵、主题班队会、团日活动，引导师生体会他们的可贵精神和优秀品质内涵。开展寻访活动，努力将学习体会落实到实践行动和日常的学习生活中，引导学生自主发展，推动了青少年思想道德的全面提升。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后我们将继续站在教育这一块精神高地上，用爱心去对待每一个学生，让每一个孩子都沐浴在教育的春风细雨之中! 苏霍姆林斯基说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”毋容置疑，幸福应是教育的终极追求。 做一名幸福的教师、办一所幸福的学校一直是我的教育理想和生命渴望。 xx年，我校提出“创建幸福学校”的目标。把提高教育质量和教育幸福指数作为根本任务，把全校师生作为幸福教育的主人，在创建“幸福班级、幸福课堂、幸福团队、幸福校园”的过程中，打造教师乐教、学生喜欢、家长放心的幸福学校，促进教师的幸福发展、学生快乐地成长，办好人民群众满意的教育。 xx年10月，我来到了江南名校无锡洛社初中，进行了为期三个月的挂职锻炼生活。置身于其中，独特的建筑风格、江南风味的学校环境、悠久的学校文化、优秀的办学业绩，处处令人振奋，引发思索与感悟。但是，更使我受到鼓舞是洛社初中的幸福教育价值取向。洛社初中围绕“追求卓越、师生共长”的办学理念，把“为学生终身幸福奠基”和“为教师幸福人生奠基”作为学校价值取向，通过人文求善、科学求真、脚踏实地的学校文化活动，在思想意识、知识技能、心理素质、人文素养等方面让学生得到和谐发展，为师生的终身幸福奠基。洛中校园里的每一栋楼房、每一条道路、每一个角落、一草一木似乎都弥散着幸福的“味道”，每天、每时、每刻都能融入莘莘学子的灵魂，让师生舒心、开心、顺心，学校就是温馨的文化家园，具有家的归宿感和幸福感。这种幸福的教育味道，就是教育固有的滋味。我在洛社初中的每一天，无不为洛社初中师生的幸福状态所感动，为他们先进的办学理念和优质教育所触动。 前不久，我校在社会上聘请了十八位群众代表为校外义务监督员，通过交流，他们对教育的理解、支持让我感动，他们对教育的期待和尊重让我心动，从他们的言谈举止中和对优质学校的期盼中，我再一次坚定了做幸福教师、办幸福学校的信念和决心。 幸福于实践，也要付出追求的努力。几年来，围绕幸福教育目标，坚持“立德树人”根本任务，通过文化引领、团队凝练、课堂改革、社团建设、家校共建以及现代教育技术应用等，在实现幸福教育的大道上渐行渐远，离自己的教育理想愈来愈近。 一、让学校成为教师积淀幸福的“发祥地”。 幸福就是内心“愉悦”的感受和体验，是一种由内及外的“自豪感”。教师是学校的灵魂所在，也是学校的重要幸福。教师是学生幸福的源泉。只有教师善于工作，乐于工作，享受工作，才能让学生享受成功的快乐，才能为学生一生的幸福奠基。 几年来，学校坚持“以人为本，和谐发展”办学理念，围绕“幸福教育”目标，以建设一支师德高尚、业务精湛、敬业奉献的教师队伍为抓手，在尊重教师意愿的基础上，为教师创造众多学习、成长的机会，通过多维度、多层次、多方位的引领和培训，狠抓师资队伍建设，推进幸福教育。实践证明，只有增加教师的幸福经历，培养教育感悟幸福的能力，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，才能培养出能够创造幸福、享受幸福的人。 1.大力推进教师读书工程，建设书香校园。学校确立“幸福教育”目标之前，通过问卷调查、座谈讨论、专家指导、广纳建议等措施了解教师精神需求、工作状态和最近发展区后，由此开展了贴近教师内心灵魂的校本培训活动和幸福教育文化发展探索，适时推出了系统的、前沿的、本土化的教师读书工程，营造、凝聚起浓厚的书香校园魅力。学校与北京合学教育中心、合作学习研究专家合作，为每位教师提供一本打造教学动车组，并邀请作者来校互动、解疑，现场解答教师读书困惑，内化教师的读书需求，形成乐于读书、勤以钻研、学以致用的兴趣。专家引领式的读书工程成为学校力推书香校园工程的主要措施。 2.开辟“九皋大学堂”，推进校本培训活动。“鹤鸣九皋，声闻于天”，有学者考证描写的就是鹤山乡自然风情，同时赋予了鹤山独特、厚重的历史文化，“九皋大学堂”便因此而来。借助于“九皋大学堂”的独特魅力，学校开辟了系列校本培训课程，点靓了教师成长的舞台，通过教育专家报告“合学教育”“翻转课堂”“微课研究”“现代教育技术”等进入教师的视野，引领教师关注课改、关注课堂、关注课程;通过本土化教师培训多媒体应用、白板教学、课件制作、集体备课、合作小组建设、合学课堂研究等成为教师的技能，促进教师专业素养水平的提升。学校坚持内容充实、形式灵活培训原则，做到时间、内容、人员、考评“四落实”，辅导教师(专家)有讲稿，听课教师有笔记，座谈交流有指导，组织活动有评价，加强培训管理，让老师们感悟、反思、总结、提高。 3.加强现代化教育技术培训，提高教育教学水平。随着现代化教育的到来，对教师的信息技术应用、现代教育技术、适应科技发展等有了较高要求。为推进学校发展，尽快实现教育现代化，学校多措并举，引领教师搞好信息技术与学科教学的深度融合、积极掌握信息化教育技能、提高教师信息化素养，提高职业幸福感。一是通过培训尝试、研思结合的办法推进微课程、微视频，改变学习方式和教学方式，实现“减负”、高效。二是所有教室安装电子白板，建起校园网络系统，实现网络全覆盖，并通过校本培训，让专任教师熟练应用到日常教学中去，发挥电子白板的强大功能。三是有序推进现代教育理念应用，推进“三通四平台”建设，实现影音同步、桌面浏览、资源下载、空中课堂、登陆网等，实现数字全覆盖。通过网络教研，把骨干教师课件、电子备课、优秀教学软件在年级学科组内共享。学校还调试安装了腾讯RTX服务器，开通客户端交流平台，大大提高了办公效率和办公自动化程度。四是利用腾讯qq技术，建立学校管理群、学科组群、班级管理群、家校沟通群、名师工作群等，实现管理信息、教学信息的瞬间“周转”。五是让学校网站、“宁阳之光”微信平台成为学校的“名片”，把校园新闻、学校管理、教育教学、学生管理、家校服务、家庭教育等集于一体，促进家校共赢、和谐发展。 4.遵循教育规律，打造合学教育，建立生态课堂。学校在推进现代教育技术进步的同时，高度重视“合学”课堂建设，大力推进“合学教育”，积极创建“接地气”的“合学教育”。学校以“学案导学、合学课堂、绿色评价”为载体，不断改进教学模式和学习模式，打造自主生态课堂。学校围绕学生自主学习，把原来的六到八人的小组编排方式，改为“自愿选择、两人一小组、四人一大组”的编组格局，通过“精准化、非量化”的绿色评价模式，倡导“惠己及人、合作共赢”，激发学生内在的学习动机和学习主动性，让学生在学习过程中感受到快乐、幸福。学校通过“同课异构、一课多上、青蓝同辉”等措施推动“优质教研”活动开展，整体提升教师专业素养水平。学校要求“合学课、生态课、示范课、比武课”等赛课活动必须整合信息技术，提高课堂教学技能。 5.做好教学反思，积累幸福底蕴。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”教学反思，就是教师对自己的教育实践的再认识和再思考，从而进一步提高自己的教育教学水平。我校通过修订教学管理制度，专家引领讲座，名师榜样带动，鼓励教师多写、常写各类教学反思，触发教学灵感，积累幸福底蕴。一是学期中、学期末进行反思。学校期中、期末都要组织进行多层面的教学反思活动，把取得的成绩和失败的原因找清楚，便于制定措施，改进提高;二是集体反思。学校办公会议、教学例会、德育例会、教师会都要总结、反思，围绕办学理念，谈思路、谈办法、谈措施，促进良好工作氛围的形成;三是每周反思。学校所有领导干部都要写出一周来的工作情况，反思工作思路和工作办法，提升干部执行力;四是每天反思。引导教师从最基础的课堂教学做起，记录教育过程中的体会和感悟，勤于动笔、善于反思，使自己不断向幸福教师靠近。学校鼓励中年教师反思升华教育智慧，启发青年教师博学众采，提高素养，走轻负高效之路，奠定幸福教育基础。 二、让学校成为学生幸福的“动感地带”。 学校是师生共同的家园，肩负着“立德树人”根本任务。学生的成功、快乐、幸福牵动着家庭的幸福、社会的进步。幸福教育的真谛就是让学生享受幸福的教育，使每位学生有理解幸福的思维、创造幸福的能力、体验幸福的境界、奉献幸福的人格，成为和谐社会里的“幸福人”。为此，学校一直致力于幸福教育的实施，各项工作都紧密围绕学生兴趣开发、智能提升、自主活动紧密开展，让他(她)们在学校里各得其所、各尽其用、各有收获、各有成就，积极打造学生心灵的“动感地带”，验到幸福教育的真谛。 1.积极打造幸福德育工程。学校以“学生乐学、教师乐教、家长信任、社会满意”为核心，围绕“立德树人”这一根本任务，畅通“学科育人”“活动体验”“文化浸润”“评价激励”四条德育渠道;强化“组织保障”“制度保障”“队伍保障”“研究保障”“评价保障”五项德育措施，形成了鲜明的幸福德育“一四五”特色工程。自xx年实施的“德育卡”管理办法，融学生自评、组内互评、课堂评价、学生社团活动评价、班级自主评价、家校联合评价为一体，涉及学生思想道德教育、养成教育、学业素养水平、体质健康达标、社团活动效果、自我教育能力等方面，积极落实中小学生守则、中学生日常行为规范，大力开展爱党、爱祖、爱人民教育，践行社会主义核心价值观，使“德育卡”成为学校靓丽的德育管理“名片”。 2.塑造“德信、慈爱、严格”为核心的“宽容文化”。学校要求教师直面学生的个性与特长，用真诚的心来对待学生。一是“蹲下身子”倾听学生心声，在各类教育教学活动中注重交流，将心比心，以心换心，让学生在关心