大学生支教日记：滕州支教【4000字】.doc

大学生支教日记：滕州支教【4000字】 古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，短暂的暑期实践活动转眼间就结束了。今年暑假，我跟随学校里的手拉手义务队枣庄小分队前往枣庄滕州希望小学开展为期十八天的义务支教活动。在这十八天里，我学会了很多，明白了很多道理，见到了不一样的世界，体验了不一样的生活。 初到学校，大门紧锁，太阳也像是要考验我们一样，普照大地的同时也令我们感受到它的炽热。大家汗流浃背，一边擦汗一边环顾四周，等待村长大爷来为我们开门。进入学校大门，映入眼帘的便是“托起明天的希望”七个大字，顿时对这个“传道授业解惑”的地方心生敬畏，也觉得自己责任重大，要肩负起作为一名支教大学生的责任。校园里的树很多，树干上密密麻麻的栖着很多蝉，知了知了的叫声虽说不上震耳欲聋，但为夏天的天气平添了几分燥热。幸好有枣庄煤矿的大哥们的热心帮忙，世界上还是好人多的，他们自愿承担接我们的任务，又帮助我们搬行李，收拾校舍，让我相信世界的美好，甚至勉励自己要变的更好才对得起如此美好的世界。 我们住在学校老师的办公室里，吃饭睡觉都在这里。由于学校里没有当天能用的水，我们只得向村民们借水，还需要些纸壳来打地铺。走进村子后，我们的队伍就不断壮大了，很多孩子跟在了我们后面，帮助我们提水，抬纸壳。这么热的天，孩子们却一点不懈怠，满满的活力和正能量令我敬佩，也令我羡慕，我觉得我与他们相比对待生活太麻木了。生活用品筹备齐全后就快到傍晚了，队里的居家小能手们抄起厨房里的家伙事儿开始做饭了。支教期间，我们采取值班的制度来安排课程与生活，每天会有两人留在办公室里值班，值班的队员还要负责值班当日的三餐和卫生，整个支教过程井然有序。也是在这十八天的支教生活当中，我的生活技能得到了很大的提高，不会的菜，不懂的事都通过各种途径找到了答案，比如说酸辣土豆丝就是从百度上自学的，以至于回到家中做饭上瘾，妈妈说我上了一年大学回来厨艺倒长了不少，我在一旁傻笑，又回想起那段难忘的教会我成长的时光。在支教生活中，我养成了一种好的习惯，培养了一种好的态度，它叫求知。在给孩子们备课时会想，他们会不会因为这个知识点联想到别的知识点，这两个知识点联系起来记效果会不会更好。于是尽自己所能站到孩子们的立场上去思考，去联想，利用一切能利用的方法手段去查阅资料。我很高兴我能有求知的态度，狭隘一点的说，这种求知欲也会促进我的发展，发展的越来越好。村子里的人都很热情很淳朴，晚上在村子里走着，微风吹着，蝉声也不显得那般燥热了。村里的老人在路边乘凉，他们手拿蒲扇驱赶腿边蚊子的样子，让我想起小时候与姥姥一起乘凉时的场景。心想，文科生果然多愁善感，总是被这种小细节感动。可能也只有这里，能看到孙子因为淘气被奶奶追着满街跑的场景，孙子在前面跑，奶奶在后边追，这会成为孙子长大后回忆中的幸福感，有关于年幼的无知被包容的幸福感。 例会是每天都要开的，例会上大家会总结当日的教学经验，分析当日遇到的问题。其实，不管是在教学中还是在生活中，善于总结是进步的前提，这是我从中学到的道理，也是我本身欠缺的东西。一般在例会之后，大家就开始着手备课了，各自在自己的桌子前忙着准备自己的课程，安静又忙碌的感觉非常好。一个团队的工作能否做好，凝聚力是决定性因素。大家共同备课的时候，凝聚力便凸显了出来，同时也让我有了归属感，觉得能在这个团队里与大家共事是我的荣幸。 开班第一课，我们向孩子们介绍了这几天的课程和活动安排。我们安排了很多兴趣课程，寓教于乐，培养孩子们发现美，认识美的能力。我和张琳的游戏课很成功，我们玩了解手链和人椅，人椅玩的没有解手链那么顺畅，大家没有坚持下来。从游戏中，我发现了孩子们对男女的界限划分的非常清楚。比如，游戏中，男生不愿意站在女生旁边。大家手拉手时，男生不愿意和女生拉手。女生也是如此。这种情况大多发生在高年级同学当中，我猜想，大家对异性是不是有了初步认识。但男生不愿和女生玩，女生不愿和男生玩这种现象并不是好的。我们是不是应该引导他们，树立正确的观念，男女同学之间正常交流，交往。慢慢的融入到支教中，所面临的教育教学问题也越来越多。也许有的问题不是我们十八天就能解决的，但我还是希望我们的来到会使他们与之前来讲是进步的。孩子们的上课积极性很高，不到上课时间就早早来到教室了。下午来的尤其早，我小时候也是这样，在家待不了太长时间，总是早早的在学校门口等着，后来老师为了使我们不那么早到，就提前在学校门口抓人，经常被老师在后面追，从学校往家跑。支教中，我们作为老师，为大家讲课。有时候，又觉得自己像是个孩子，从孩子们身上看到我们小时候的影子，也是一种幸福，也因此希望孩子们更好。 我负责教一到三年级的日语课，提前好好的备了课，但心里还是很担心，总觉得孩子还太小没有接受新语种的能力，怕孩子不配合，怕孩子听不懂，怕孩子有抵触，自己一直处在忐忑不安的状态。上课之后，心里的一块石头终于落地了。先前还担心课程会不会结束的太快，孩子觉得无聊，结果孩子们一直都兴趣高涨，课程也没有中断。比如，我对日语课的安排是这样的，主要讲授的是日语一到十的读法，中间穿插日本人的数数方法激发孩子们的好奇心，利用这股新鲜劲提高学习积极性。先教一到五，再教六到十，最后选取四个已经学会了的孩子作为组长，将全班同学分为四个小组，让组长在一定时间内教会自己的组员。学生教学生会比老师教学生有效的多，被教的学生会减少紧张感，教的学生会增加责任感和成就感。课堂效果不错，我自己也是信心倍增。也可以在课前讲明这节课的主要任务，如果课堂效果好，课堂任务能够完成，就可以给大家一个小奖励。也有要反思的地方，曾经对孩子们说日本人不会用一只手数完十个数字是不是很笨啊，我觉得对孩子是不好的引导，首先是有民族歧视的意味，不尊重，其次没有宣传和平的正能量。向孩子们表达了过于主观的东西，没有引导孩子们分两面看事物，要学习他人长处，吸取他人的短处。以后要注意。 支教期间大家探讨了很多关于孩子们的问题，孩子们大都是留守儿童，很多是单亲家庭，个别孩子无父母。队友说，来过一位家长，只比我们大一岁，但她的孩子已经坐在婴儿车里了，她说她真想上学，但上到初中就不上了，因为学校离家太远，家人不肯为她买代步工具。在农村，人们的教育思想落后，尤其对于女孩子是种悲剧。家长认为，女孩子上到初中就该嫁人或是出门打工了，这里的大部分女孩子都是同样的命运。我们无法改变他们的思想，只能通过自己的努力使更多的人关注农村教育。我们是义务辅导孩子们的功课，村子附近有辅导班，城里孩子和农村孩子上的辅导班不同，城里孩子上的大多都是特长班，农村孩子上的是功课辅导班。通过队友观察，只有一位家长在送孩子时说好好听老师话，没有家长说要好好学习，这虽然不能决定什么，但一定程度上表明家长对孩子教育的重视程度不高。我觉得，一切事情的根本还是在教育本身。也不能说家长的思想守旧、顽固，这样说话不负责任，典型的站着说话不腰疼。实际情况不允许，家里的经济情况只允许家长考虑孩子能不能吃饱饭，饭都吃不饱怎么去谈教育呢。后来，我采访过一位老教师，他已经退休很多年了，但仍然坚持教学，老教师的孙女也在我们所支教的小学上课。我针对美育教育向老教师提了很多问题，老教师表示，就算自己的孙女想要发展特长，继续深造，他也只能支持，但家里能给的物质支持有限，量力而行，无可奈何。我们不能说这位老教师没有先进的教育思想，作为一名语文老师，他反而会认为美育教育更加重要，现实情况确实不容忽视。通过和老教师的交流我发现，乡村美育教育被严重忽视的原因，经济情况不乐观是一方面，僵硬死板的教育制度也是一大要害。教师的测评与学生的语数英学科的考试成绩挂钩。教师的数量有限，平均一位教师会带一门主课和一门美育课，复习期间，教师为了自己的测评便会占用自己所教授的美育课程来复习语数英，这样语数英成绩才会提高的更快，自己的测评等级才会更高。农村经济情况和农村教育制度改善了，农村教育才会发展，美育教育才能普及，不知道我自己分析的对不对，但通过这十八天的支教生活，我更加确信了经济基础决定上层建筑这一真理。果然实践是检验真理的唯一标准。 关于上课，孩子们也有过了新鲜劲的时候，学一点就不耐烦了，纪律一直很不好，大声说话。有的孩子干脆不站起来，自己干自己的。我有些生气，告诉孩子们要尊重他人，在他人说话的时候不插嘴是礼貌。正在大家安静的听我说尊重的问题时，有的孩子竟然站起来走到后面去扔垃圾。这使我非常懊恼，我对大家说这种行为是不对的，拖延了五分钟来跟大家讲课堂上的纪律问题。和孩子们聊天，我了解到，孩子们之所以在课堂上这样肆无忌惮，是没有把我们当老师看。孩子们在学校的课堂上就不会出现这种疯闹的情况，有的孩子说喜欢温柔的老师，但我们对他们温柔，他们就不遵守纪律。有的孩子说喜欢略凶一点的老师，因为凶一点的老师能压住课堂。不能一味的温柔，当面对他们的缺点和不正当行为的时候，该严厉还是要严厉。就像是做过饭才知道妈妈的不易一样，亲身体验过当老师的感觉才知道做老师多不容易，因材施教更不是说的那么简单。对所有的人民教师说一句，谢谢您，您辛苦了。 队长说，我们十八天并不能给孩子们带去多少文化知识，想要陪孩子们过一个快乐的不一样的暑假。我觉得很有道理，我们为孩子们开设了折纸课、美术课、益智游戏课，和孩子们一起做手工，在蛋壳上画画。还举办了趣味运动会和小小厨神比赛。小小厨神比赛最吸人眼球，让孩子们跟家长学一道菜，带到学校来大家一起品尝。希望孩子们亲自做菜来体验家长的不容易，理解家长，为家长分担家里的家务。最后一天，我们还为孩子们举办了一个汇报演出，孩子们表演了手语、国学诵读、啦啦操、拍手歌、舞蹈等等，我们老师也排了一个小苹果的舞蹈和和你一样的合唱。大家团结一致为汇报演出努力，从练习到彩排到正式演出，孩子们虽然辛苦但没有丝毫怨言。 课间的时候，和孩子们聊天，玩游戏，大家在一起说说笑笑的。我们就像是大哥哥大姐姐一样，被孩子们围在中间，有时给孩子们剪剪手指甲的感觉也蛮好，孩子们还给我编头发，觉得是孩子们给我们的礼物一样。和孩子们聊天的时候，觉得现在的孩子们都挺成熟的，了解很多他们身边的人和事，听听他们对人和事的看法。我说永远不要用暴力解决问题，孩子说好，用脚就行。我哈哈的笑，问他什么是暴力，他挥起拳头比划了一下示意我这是暴力，我告诉他不管用手用脚还是别的什么，只要对他人的身体造成伤害的都属于暴力。孩子毕竟是孩子，他所处的环境会影响他的言行。这段时间，不求影响他的思想，也不求改变他的习惯，只想为他做一个好的引导，树立好的方向。 走的时候没有跟孩子们说，但孩子们都知道了，孩子们哭的很伤心让不愿落泪的我也觉得心里酸酸的不是滋味。我明年还会来吗?我这样问自己。我真放心不下他们，我这样回答自己。乡村教育需要被关注，我们的力量也许不大，但会给他们带去快乐和帮助，也会成为吸引强大力量的引力，吸引更多的人关注乡村教育，尤其是美育方面。这次支教让我感触良多，我不能一一说出我从孩子们身上学到了什么，说不出从支教过程中学到了什么，但我有成长的感觉，觉得自己不再和从前一样，是进步的。人一定会在每