明确要求讲清规律灵活复习

1 / 5 明确要求讲清规律灵活复习 作者 普兰店市教师进修学校 蔡芸华 内容 词语教学是低年级语文教学的重点。在语文教学过程中，训练学生联系句子理解词义，提高学生准确用词表达思想的能力是小学语文教学大纲的要求。 词语的教学、复习及测试都要体现大纲的精神，都要有利于提高学生用词表达的能力，有利于提高学生的语文素质。那么，如何使语文复习达到这一目的呢？ 一、目标明确，抓住重点复习的目的是使学生巩固和掌握已学的知识；使教师能回首检查自己的教学成果，以便查漏补缺。这就要首先明确语文教 学大纲和课本的要求：二年级要求学生对学过的词语能正确的读写，大部分能运用，能初步辩析近义词和反义词。第三册教材中词语教学的内容主要有以下几项：组词。包括同音字组词、形近字组词、多音字组词、加偏旁组字组词、生字组词和扩词。填写词语。包括填量词、名词、形容词、动词和课文中的重点词语。写词语。写词语包括听写词语，看图写词语、看拼音写词语、抄写词语。词语归类。词语搭配。找反义词。理解词义。用词造句。只有明确词语教学的要求和内容，2 / 5 才能做到复习目标明确，抓住重点，使知识形成网络，便于学生掌握和运用。 二、知识归类，方法灵活复习要区别于新授。新授时，各知识点要分别突破，而复习时不需要对单一的知识点孤立的重复讲解，而是要把知识综合起来使学生能区分各知识点的不同特点，在不同的词语知识同时出现时能条理清楚地予以辩别。复习时可采取下列做法：首先给学生出几道题填空。如一（ ）车票，两（ ）事情，三（ ）葫芦，四（ ）汽车。（ ）（ ）的衣服，（ ）（ ）的羽毛，（ ）（ ）的星星，（ ）（ ）的稻田。小鱼（）到落叶下，（ ）来两只燕子，骆驼（ ）了（）头。一匹（ ），一双（ ），一张（ ），一间（ ）（ ）。平平（ ）（ ），（ ）（ ）静静，结结（ ）（ ）（ ）（ ）摆摆。然后师生一起总结出规律及注意问题。题填的是量词，要注意所填的词和后面词语的搭配。题所填的词是写事物样子的词，即形容词，要注意所要形容的对象。题填的词是动词，要注意所填的词要符合人和物的动作。题填的词是写事物名称的词语，要注意词语所在的语言环境。题填的是叠词，填词语时要注意联系生活实际。最后再让五种类型的词语同时出现，采取连线，选词填空，词语搭配等形式使学生灵活运用词语知识 ，进而达到使学生牢固掌握词语知识的目的。 3 / 5 三、结合重点段，综合复习。每篇课文都有一个重点段，复习时应抓住重点段进行词语知识的综合复习。如第课补斗的第三自然段“新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴。每次接见外宾，警卫员总要提醒他，坐沙发的时候要把腿收回来。因为他的袜子大多是补过的，往外伸腿，袜子上的补丁就会露出来。”这一自然段讲的是新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴，穿着带补丁的袜子接见外宾。要使学生完成对这一段内容复习，首先就要从复习词语入手。可以做这样几类练习：看拼音写词语，如 ú à（） è（）；形近字组词，如补（）朴（）题（）提（）；找出反义词，如俭朴 伸 ；选词填空，如（伸，收）。警卫员提醒毛主席坐沙发时，要把腿（）回来，因为袜子大多是补过的。往外（）腿，袜子上的补丁就会露出来。联系句子理解词义，如把“仍然”“俭朴”“提醒”换个词，使词义在句子中不变。抓住重点词语和句子回答从什么地方可以看出毛主席生活非常俭朴。用“俭朴”说一句话。以上的知识都是教材中要求必须完成的。复习时只有这样围绕词语教学的要求，设计好有利于训练学生思维 的问题，才能使学生具有理解和应用词语能力。 第三册词语知识综合测试题（一）写词语 听写词语：四周、如果、大娘、客船、世界、松柏、4 / 5 蜘蛛。 看拼音写词语： ù（ ） è（ ） ú（ ） ） è ì（ ） ） （二）组词 生字组词：句（ ）羽（ ）狐（ ）保（ ）故（ ） 同音字组词：住（ ）注（ ）枝（ ）技（ ）珠（ ）蛛（ ） 形近字组词：短（）矮（）容（）榕（）梨（）利（） 多音字组词：好（ ）好 à（ ）场 á ）场 ） 加偏旁组字组词：共（ ）（ ）扁（ ）（ ）安（ ）（ ） 扩词：板（ ）（ ）重（ ）（ ）亚（ ）（ ）现（ ）（ ） （三）填词 根据书中内容填空：飞机的样子像（ ）地球绕着太阳（ ） 填名词：优美的（ ）高大的（ ）清新的（ ） 填形容词： （ ）的眼睛（ ）的杨树（ ）的太5 / 5 阳 填动词：蓝天下是一眼（ ）不到边的稻田 填量词：一（ ）门票两（ ）围巾三（ ）汽车 填反义词：多 苦 破坏 温暖 （四）照样子分类写词语 例：树木：杨树 榕树 枫树 松树 农活： 动物： （五）词语搭配连线