学校支教工作总结心得体会：面朝大海 春暖花开4000字.doc

学校支教工作总结心得体会：面朝大海 春暖花开4000字 兴奋、新鲜： 支教曾经是我22岁青葱岁月时候的一个稚嫩的梦想，从未想过它会在多年以后，在我有了自己的家庭和孩子以后，还能幸运的遇见这样一个机会，实现那个曾经以为会深埋心底的愿望。当初抱着一丝侥幸报的名，以为协会会因为我有家庭的负担而不会给予我机会，没想到在去年除夕那天能接到批准的电话，感谢协会的信任记得离开家的日子是2月11日，到今天7月11日，我的支教生活历时整5个月，时间过得飞快，转眼间，一学期的支教生活结束了，这一百多个日日夜夜，让人难以忘怀，也让我经历了人生中的一次重要修炼。在这个过程中度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在记忆之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，也有迷茫；有彷徨，也有怀疑，更是有许多的思考。这个过程让我更加成熟，学会了如何更加耐心地去面对学生和理智地去面对生活。 起初半个月的培训经验，让我结识了许多志同道合的朋友，在过去近三年的全职妈妈生涯中，这些朋友更显得珍贵，更加让我珍惜。这种友谊是质朴的，并且大家的共同目的都是：为山区的孩子做一点点小小的贡献。于是，大家走到一起：共同学习如何教学、拓展训练中共同培养彼此之间的信任、共同经历在金新小学那“暗无天日”的体验，自己砍柴生火做饭，点着蜡烛备课，睡在铺满了老鼠屎的床上畅聊梦想 大家仅仅度过了15天的团队生活就要各奔前线，实实在在的去面对孩子了。我被发配到美姑县龙门乡尔拖村小，3月2日记得是凌晨5点起床出发，一路坐在拖着学生课桌椅的货车上，颠簸了近6个小时到达学校。村民和孩子早早等在学校门口的情景依然历历在目，在他们的帮助下，好学校之后，3月3日开始组织学生报名，正式进入支教生活的第一天，从未经历过的环境和从未接触过的彝族学生，报名当天登记完他们的信息我就彻底崩溃，现在想想那时的我还是不谙世事，几十个4字名字就快把我难倒了，如今学生的小名喊得无比亲热 因为手头上没有学生的交接材料，所以感觉有点漫无目的，但是又不敢浪费时间，因为村里开学较晚，所以时间略显珍贵。因为语言不通，于是报完名之后开了个简单的家长会，大概意思就是让家长不顾一切困难支持孩子学习，不要动不动让孩子旷课，家长走之后带着很严肃的表情给孩子开会，强调未来一学期的“班规”，以树立威信（后来学生的日记中透露，刚开始的徐老师，还是很凶悍的）。 迷茫、彷徨： 接下来就是正式进入紧锣密鼓的教学阶段。起初的一个月是让人有点抓瞎，上课会偏向严肃，有助于建立良好的课堂纪律，初步熟悉每个孩子的性格特征，也让他们了解我和我上课的习惯，这是初期师生之间互相磨合并且规范孩子上课的良好习惯。但是很快就发现普通话教学对于村里四年级的孩子来说，50%的孩子基本理解不了，讲完的课文，只有不到20%的人能完整读下来，原因字认识学生，学生不认识字！我有点丈二和尚摸不着头脑，后来才了解，因为他们1-3年级的教学因为缺乏老师，乡里上来的代课老师因为路途遥远，每天上课只有两三个小时，一学期下来，教学大纲的内容都完成不了，所以孩子自然基础就比较弱。了解真相之后，才切身的感觉到，师资是目前村小最匮乏的资源，因此才有了支教老师的需求。我们作为支教老师的成员之一，任道重远。改变不了孩子，只能改变自己了：把孩子的基础当做零，从加强认字、写字、抄写开始，降低自己对孩子的过高期望，不断调整自己的教学方法，以让孩子们能进步为目的。 快乐、感动： 教学上，过了起初一个月的迷茫期，和孩子之间开始互相适应，不再是当初的严肃，怕吓着孩子，没法快乐学习，我也逐渐对孩子和蔼起来，这样我也会快乐。经过一个月的磨合，孩子基本的规矩都懂了，不再随意旷课，只要家里有事，都会给我打电话请假，我如果没接上，孩子们有的会给我打十几次，很执着。也不会因为一点小事情不来学校，所以整个学期的到课率还是很不错的，无规矩不成方圆嘛。学习上，也规矩了不少，最开始的作业，处处看着不规范，现在80%的孩子作业都写得很漂亮，字母也比较规范，写字也进步了不少，看着孩子们点点滴滴的努力，我也很欣慰。 生活上，也过了刚开始的不适应，开学不久之后，村里就开始修路，从那时候开始，我们就过了近两个月的断水的日子，在山上，没有水的日子还是很可怕的，因为下山费劲，天气冷到5月份的时候我还能把电热毯拿出来用的程度，2周下山去一趟县城，开个钟点房洗澡的日子是最幸福的时刻。山上每天晚上修路的下班了，来一会水，储存的水也仅仅够吃饭用而已，有时候不来水的时候，带着孩子们走老远去抬水打扫“茅坑”、下雨的时候用桶接上一夜的雨水，用来刷牙洗袜子这种从未体验过的生活，现在回忆起来也还是很快乐的。 和孩子们混熟了，类似“哥们儿”，孩子就开始黏人了，放学在学校待到天黑才肯回家，周六补课，周日难得休息一天想睡懒觉，结果在不知不觉中被嬉笑声吵醒，起来一看，一群熊孩子们又来学校了，缠着我带他们去玩、去爬山。我还记得第一次去学生家家访的时候，走了近一小时，累得我直喘气，我这是得有多缺乏锻炼的状态啊，还被学生笑话。爬山的时候，遇到一些很陡的地方，我是被几个孩子扶着过去的，而那帮孩子连蹦带跳的后来家访多了，陪着他们爬山次数多了，也就逐渐习惯了，后来，跟着他们在山上“溜达”四五个小时，也不会再喘了。从那以后，只要天气好，放学的时候也会跟孩子一起散步压马路，一起唱歌，听众是大山，没有人会取笑我们唱歌跑调，只要你愿意唱，总还会有忠实的聆听者。 很庆幸被分到了尔拖，短短几个月，的确是爱上了它。尔拖的村民也都很朴素热情，这学期吃了不少坨坨肉，喝了不少啤酒，这是彝族的风俗。适应了肉，没完全适应啤酒。敬酒歌里写道：彝人待客先用酒。带孩子们去抬水，路过村民家，要是汉族，肯定给泡一杯茶，而在彝族，老乡直接拿出来啤酒孩子们会要求你到家里去玩，老师去家里对于孩子来说是很荣幸的事情，父母会很高兴。所以我们经常会家访。有时候孩子为了让你能在家吃顿饭，把你骗到家之后，把家里前后门一锁，过一会就去抓鸡了，瞬间鸡脖子被拧断，你是完全没法拒绝的，环顾家里四周，好像也仅仅只有两只大一点的鸡而已。母亲就背着家里最小的孩子，边烧柴边做饭，我不忍心看着，就帮那位朴实的母亲抱抱孩子，帮忙递一下柴火，母亲做好饭，把鸡乘出来，然后捡出几块没有肉的放在另一个盆子了，肉多的那一盆，就给我们两位老师“享用”，而其他人，大人加小孩子五六个人，就吃那几块没有肉的，那顿饭食之无味善良的孩子永远都是对老师最好的，隔三岔五就从家拎一大袋子菜到学校，新土豆长好了，十几斤土豆一个孩子步行四五分钟拿到学校，手都勒红了，他们没说过一句累。孩子们的周末大部分时间都是在干活，期末考完了，我说你们可以放松一下了，他们说，没法放松，要帮家里干活，放羊、喂猪、砍柴、捡猪草、带弟弟妹妹放羊得用一天时间，把羊赶到另一个山头，大约要走2小时以上的山路，然后让羊在那边吃一天草，羊是美食了一顿，可是孩子的午饭，是早上出门从家带的，或许是几个烧土豆，又或者是已经凉透了的白米饭就着一点青菜穷人的孩子早当家，一点都没错，很多本事，都是城里孩子没法比的。 怀疑、分别： 最开始的测试，就体现出孩子不会考试，不会读题，我是真着急了，于是把试卷完整的抄写在黑板上，教他们读题，教他们分析题目的要求，虽然有些孩子听不懂，但是对于大部分孩子来说还是有用的，至少现在考试不会像以前一样，大面积的交空白卷子。但是每次测试对于我来说提高和进步的幅度太小，孩子们却觉着自己进步了，我就开始怀疑自己，为什么孩子这么容易满足，是不上进的表现么，那段时间很焦躁，甚至对孩子动了“武力”，现在想想真是感到很抱歉，都说孩子不是打出来的，但是被孩子气到无法忍受的时候，发现打一次管点用，就每次都效仿了。这种“武力”后来在期中考试以后中断了一个多月，怕孩子反感，我也知道武力不适用于大多数孩子。只能改变自己，调整对孩子过高的期望，锻炼自己的耐心。后来复习阶段，对于大部分基础差的孩子来说，每天在我这里认字、组词，成了对他们的一种“折磨”，我也不打，但是读不会不允许回家，那段时间，有的孩子能在学校待到八九点，我告诉他们，不要学期末了，父母问你学到什么了，你什么也答不上来，如果200个生字掌握了，至少你可以很自信的告诉父母，我学会了200个生字，并且学会了相关联的200个词语，那这时间也不算浪费掉。而对于学习好一点的孩子，就得坚持每周2-3篇日记，对他们的要求不再是字词，而是写作，这个方法还是有好处，只要老师认真给他们的日记改错，他们的错误便会越来越少，期末考，终于看到了两篇没有离题，标点符号也基本没错，只有几个错别字的作文。不管对于差生、还是好生，这些过程都需要老师的耐心，当200个生字以不标准的普通话在你耳朵边上重复几十遍的时候，你不烦躁；当一篇没有一个标点符号的没有几句话能读通顺的长篇流水账日记出现在你面前时，你得耐着性子批改，因为学生写这么一篇日记付出的时间，远比你批改一篇日记所用的时间要长 等到一切顺理成章的适应了之后，即将面临的却是分别。短短的日子，和孩子们开始相互依赖，孩子更需要老师，所以他们更不愿意面对分别，但这是每个人走向成熟锁必须经历的，只是他们因为环境的特殊原因，面临分别的机会更多。作为老师，不能再孩子面前更伤心，那样只会引导他们更加难过