xx届高考历史封建国家继续发展单元复习教案

1 / 4 XX 届高考历史封建国家继续发展单元复习教案 XX 届高考历史封建国家继续发展单元复习教案 单元五封建国家继续发展（宋元） 一、阶段特征： 本阶段讲述从公元 907 唐朝灭亡到公元 1368 年元朝灭亡，包括三个历史阶段， 907 年到 979 年是五代十国， 979 年北宋局部统一到 1279 年元朝大统一期间是两宋和辽夏金元的对峙时期， 1279 年到 1368 年是元朝的统一。 （一）、政治 -分裂走向统一和中央集权强化； 1、分裂走向统一：这一时期，中国处于政治分裂时期，但逐渐走向元朝的大统一，而且统一的范围和深度远超秦朝 和隋朝。元朝对边疆的管辖达到空前水平，特别是对 x 藏和台湾的有效管辖。 2、中央集权强化：北宋从中央到地方采取分权和收权的方法强化了中央集权，基本防止了篡权和割据的政治现象；元朝形成中书省和行中书省制度，对后代影响至今。 3、改革变法：一种是汉族政权挽救统治危机的改革，包括范仲淹的改革和王安石变法啊；一种是少数民族采取的封建化和汉化改革，例如阿保机，元昊，完颜阿骨打和忽必烈的改革。 2 / 4 （二）、经济 -封建经济高度繁荣。 （三）、民族 -民族大融合局面 1、多个民族争政权并立，有战有和，但以和为主，加强了交 流和融合。 2、元朝大统一后，出现了民族大融合局面。民族迁徙频繁，汉族到边疆，少族到中原；形成新的民族回族。这一时期，民族融合范围广，程度深。 3、元朝空前加强边疆的管辖，特别是 x 藏和台湾正式归属中央。 （四）、外交 -海贸空前。 （五）、文化 -高度繁荣 1、应用性的科技三大发明外传对世界文明进步起了重要作用； 2、儒学发展到理学的阶段，理是本源，气是材料，存天理灭人欲，实际为封建等级制度辩护。 3、文学突出了世俗性，宋词元曲发展。 二、正确认识和评价这一时期的民族战争和和议。 民族战争 :这些战争属于一个国家内部不同民族之间的战争 ,不能采取侵略反侵略来评判 ;但存在正义和非正义的区别 .由于少数民族贵族南下掠夺财富 ,破坏经济发展 ,岳飞等领导的属于正义战争 ,符合人民利益 ,也符合两族人民根本利3 / 4 益 .但不宜采用民族英雄的称号 .可称抗金英雄 . 民族和议 : 这些议和不能认识是国与国之间的谈判 ,不是外交条约 ,是民族和约 .对于两宋来说 ,政治上具有屈辱性 ,也加剧了人民经济负担 ,但积极意义是主要的 ,政治上有利于双方的和平局面 ,经济上有利于双方贸易交流 ,最终促进民族融合 . 三、宋元文化繁荣的原因及四大发明对中 西的不同影响 （ 1）宋元时期，由于各民族经济文化交流更加频繁，封建经济继续发展，在继承前一时期发达的科学技术成就技术上，各族人民辛勤劳动，创造出许多领先世界的文化成就，三大发明是其中最突出的成就。（ 2）马克思精辟地评价了中国三大发明：火药，指南针，印刷术，这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大杠杠。这就从深层次上揭示了三大发明给欧洲历史进程带来的巨大影响。（ 3）指南针的发明促进了我国宋元时期海外贸易的发展，增加了政府收入，传到欧洲后为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行提供了条件。火药在中国不仅没能轰塌封建专制制度，反而成为娱乐的烟花爆竹，成为宋元时期民族战争的武器。火药传入欧洲后成为消除欧洲各地封建割据的有力武器，西