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,悦读与成长 临沂一中2013级课外阅读情况汇报,山东省临沂第一中学 徐加荣,2016.10,“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析、讲解代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” “通过阅读整本书，拓展阅读视野，反思自己的读书习惯，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的阅读方法，提升自己的阅读鉴赏能力。” “通过阅读和欣赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养”。 阅读悦读成长,二、活动规划与实施,（一）培养阅读兴趣，提高阅读品味,深度阅读主题班会,1.观看 “第十次全国国民阅读调查”的新闻； 2.观看班级小记者们对路人随机采访的视频； 3.根据调查问卷分析高中生阅读状况； 4.针对高中生存在的读书少、读书杂、浅阅读等问题，提供读书建议和参考书目； 5.展示吴校长的读书笔记，鼓励同学们形成良好的阅读习惯； 6.班长向21、23班班长赠送了新年阅读卡。,即使你每日睡10个小时，工作10个小时，那你仍余下4个小时时间来提升你的修养、你的底蕴。 我无意评论书的高下，只想告诉你们通过读这些书来逃避现实、置身事外怕是没有好处的。经典名著自然有经典的道理，书中的人会将你拉入现实并教你如何应对复杂的问题，而不是带给你一时的打斗快感。它们给你的益处是一生的。 2013级22班 崔伟哲,读书文化节启动,吴红莉副校长：读书是一种生活的方式,朱成广主任：让读书成为生命的快乐之旅,（二）主题阅读活动,阅读的内容要有“整体性”和“选择性”，针对学生情感教育不同阶段和高中语文写作的设计需要，我们精心为学生们设计了“梦想”“亲情”“台湾风”和“民国风”等专题，为同学们提供了相对专题的若干书目，老师根据主题推荐书目，学生自由选择其中的一两本阅读，让学生在选择中系统地享受阅读的快乐。,（三）经典阅读“导学练”三步走模式,三国演义 论语,“导”，老师们走在学生之前，在学生读之前先 读，为学生搜集相关资料，印制导学练讲义，引导学生精读每一章节； “学”，学生认真自主阅读； “练”，老师精心组织题目，题目不在难，而在督促学生阅读，学生做练习，巩固所阅读的内容。,（四）初步探索多种阅读课型,1.每位教师推出一节阅读公开课； 2.开展阅读课教后反思研讨； 3.读物推荐课 方法指导课 阅读欣赏课 读写迁移课 经典诵读课 读书交流会,新闻评论写作,阅读的形式要“活”起来，不仅有纸质阅读，还可视频“阅读”。阅读不仅要引导学生阅读经典，还要引导学生关注时事。为此，每周三和周日晚自习前20分钟，播放新闻周刊，引导学生“阅读”一周新闻，了解时事。并且以读带写，指导学生写新闻时评，培养了学生关注时事、独立思考的能力。,（五）跨媒介阅读让阅读形式“活”起来,“新闻周刊”评论写法 第一课时：规范 观看时间：每周三、日晚自习上课前20分钟观看新闻周刊，看完后，学生选择一个主题，写一段时评。 观看要求：“三到” 一、眼到。睁大双眼，戴好眼镜，备好纸笔。 二、手到。随手记录关键词句。 1.记下新闻题目。题目是文章的中心，记下题目也就相当于记下了主要内容。 2.记下新闻六要素。5W+1H，即什么人因为什么原因用何种方式在何时何地做了何事。 三、心到。用心思索，随手记下心中所想。,写作总要求 一、高。高站位，关注社会，关注时代 二、深。有深度，透过现象看本质，揭示事物内在因果关系 三、广。善勾连，用联系的观点看问题 四、新。务新颖，有独特的视角和看法,与自然握手言和 2013级31班 侯润泽 10月7日，云南景谷县发生了里氏6.6级地震，仅1人死亡 64天前，云南鲁甸县发生6.4级地震，造成500多人死亡。 同样是在偏远的山区，震级也大致相同，但震后景谷却没有一间房屋倒塌，只有一些轻微损毁，而鲁甸则到处是房屋倒塌的废墟；人员伤亡差别也十分巨大。而这原因，我想，很大一部分在于，景谷人更会同自然做朋友。（宽 对比导入，提出中心论点） 首先，景谷人懂得利用自然，他们的建筑还沿用古代木制结构。地震可以轻松晃倒一个由砖坯和泥浆粘出来的土墙，但却折不断一根脆弱的树苗，更别说用来做房梁的参天巨木。同时，他们还会保护自然，每当大地震结束，打开通往灾区的生命线成为第一要务。在景谷，路边茂密的树林让崩塌的山石泥土寸步难行，公路根本没断开过。鲁甸的情况刚好相反，那些本该被珍树异草覆盖的山区挤满了黄色的土坯房和绿色的庄稼地显得脆弱而不堪一击。（深 深入挖掘原因，对比论证） 其实不光在云南，现在环境问题是全国性的问题。（高 由“云南”这一个性的问题扩展到全国）人类为了生存的空间去征服自然，却不知在试图逃出牢笼时焚毁了保卫自己的堡垒。艰苦奋斗、开拓远方的品质值得学习，但我们或许更应该抑制自己的贪欲，与自然握手言和，这样才能有更长远更安全的发展。（结论，深化观点）,拿什么拯救你，传统猴戏,2013级32班 李雪纯 近日，河南新野的一群猴戏艺人在表演过程中被警方以非法占有珍惜野生动物罪扣留，引起当地一片哗然。（概括事实，简洁有力） 一面是传承百年的传统文化，一面是不断修改完善的现代法律体系，当二者发生矛盾时，如何取舍成为让我们揪心的课题。 而我认为，在经济飞速发展，传统日益流失的时代背景下，我们更要尽可能地保护与传承这些传统文化。（明确提出中心论点）现如今，无数的历史古迹变成5A级景区，昔日庄严肃穆的场景被游人轻慢的笑语取代，无数曾经辉煌一时现在却不绝如缕的的传统工艺无人问津。（宽，联系现实“5A级景区”“传统工艺”的危急现状）这些，可否看做是当今社会对传统文化保护与传承的不足呢？ 中国是一个历史悠久的大国，数千年时光积淀下来的经典难道可以因现在社会的GDP增长，维持所谓的动物管理秩序而弃若敝履吗？当然不能！没有哪一个国家的发展是孤立于历史文化之外的，一个不正视自己传统的国家就算发展，也是没有根基的发展！（高，高站位，国家的发展离不开传统） 中国的发展，必须依靠日益完善的法律体系，但加强对传统文化的传承与保护，也是刻不容缓的。法律尊重文化的传承，文化维护法律的尊严，这样，我中华腾飞，指日可待！（思辨，阐明文化与法律的关系，二者缺一不可）,（六）智慧阅读与写作,智慧阅读,高三时间紧张，老师们精选话题，广泛搜集信息，精心设计，为学生提供最精华的材料，学生当堂阅读、书写概要； 这是一种群文阅读，可以是连续性文本，也可以是非连续性文本，着重训练学生检索信息的能力； 同时，学生可以借此积累写作素材，解决写作中“巧妇难为无米之炊”之现象。 围绕社会主义核心价值观和传统文化之仁义礼智信开展了“扶与不扶”、“疯狂的游客”、“致匠心”“谁是大师”“责任”“敬业”“爱国”“诚信”“和善”“自由”等专题。,（七）剧本创作,话剧艺术节,在“感恩月”的氛围下，以“感恩”为话题，开展话剧表演活动。学生自己创作剧本，一个个歌颂亲情、师生情、同学情的剧本精彩呈现；同学们自导自演，真情演绎，在活动中感受到成长，体会到人间真情。,（八）辩论赛,1.年级辩论赛，比赛分初赛、决赛、半决赛进行。 2.泰安“2015海峡两岸高中学生辩论赛”省队选拔，并成功入选。 3.台湾“2015海峡两岸高中学生辩论赛”，荣获季军。 一篇好的辩论词就是一篇绝佳的议论文，为了学以致用，增强学生的明辨是非能力、逻辑思维能力和语言表达能力,（九）学生个性化阅读,班内设立“图书角”。每周的阅读课以及课余时间，学生根据自己的喜好选择阅读内容，鼓励学生个性化阅读。 定期举行读书交流会和读书讲座，给学生提供展示交流的大舞台。 语文课前三分钟演讲又给学生提供了一个小舞台，“我喜欢的一本书”、“我喜欢的一个作家”、“我喜欢的一句话”等读书系列演讲，为每一个学生提供展示交流的机会。,三、阅读效果和影响,1.提高了学生阅读品位，促进了学生语文素养的全面提升。 2.通过两年的