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农村小学优秀教师申报事迹材料优秀范文【农村小学优秀教师】 教育与关爱同行 黄昏峪小学优秀教师徐静事迹材料 “以校为家，用爱育人。”是徐静老师工作的真实写照。两年前，她被分到了这所距县城近百里的山村小学。而面对她的是家人的强烈反对，因为离家太远，而自己的孩子还太小，怎么办呢?最后，她毅然决定带上孩子住宿。这对孩子来说似乎有些不公平，而她却说让孩子在艰苦的环境下成长并不是什么坏事。就这样她在学校住下了，把学校当成了家，把学生当成了自己的孩一样关爱，的却“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉，作为一名教师，她有一颗慈母般的爱心。由于我校较为贫困的山区，学生的家庭条件普遍不好，有的学生的父母都在外地打工，为此，她细心走访了每一位学生的家庭，了解了每一位学生的家庭情况后更关心学生，热爱学生，体贴学生了，她经常说：“只有对学生的感情深，工作才能细，方法对能对头、效果才能最佳。”这是她的切身感悟。长期以来，她对学生思想积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关心体贴，经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生，更是关怀备至。询问其生活等情况，注意从多方面给予温暖关怀及尊重。经常拿钱给他们资助生活和为生病的孩子买药;将生病学生送到医院看病拿药。她对学生生活的关怀不是一时的，而是经常的。冬天到了，有的学生家景不好，穿得单薄，她多次将自己孩子的衣物送给学生，生怕学生冷着生病;就这样久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。她们班有一个小女孩性格内向，平时就很少说话，学习成绩也较差，后来父母又离婚了，孩子只能跟着爷爷奶奶过，就这样一向不爱说话的她就更不说话了。徐老师看在眼里疼在心里，像这个年龄的孩子应该是每天快快乐乐的，而她的眼神里却充满着无助。徐老师利用课下的时间和她聊天，开始的时候很难不管徐老师问她什么她都不说，后来徐老师叫来其他几个女孩和她一起做游戏，课上徐老师还经常提问她，有时还精心准备一些小礼物送给她，慢慢的她开始愿意和老师接触了。特别是在一次坐车的时候她和徐老师碰见了，打了个招呼就坐在了徐老师的旁边，由于路途较远她睡着了，徐老师见她睡着了奶奶年纪大了抱不了她就把她搂在怀里，当她醒来看见自己躺在老师的怀里的时候，她开心的笑了，从那以后她变得比以前开朗，有时候遇到不会的问题也会主动找老师问，学习成绩也有了很大的进步。徐老师将学生视为自己的孩子，而学生也将老师视为自己的母亲，都那么彼此理解、随和、共创和谐班级。 学高为师是她做教师宗旨。作为一名新教师，她不断刻苦钻研业务，认真研究教材教法。研究新课程标准，对学生实施因材施教。自她从事教育工作以来，忠诚党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳，兢兢业业，坚持出勤，不迟到早退。以校为家，热爱学生，团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教学要求，在教学中她不错过任何一个提升自身业务素质的学习机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师，先进工作者学习，并认真写心得体会。，学校每次组织教研活动，她总是第一个来，最后一个离开对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。还经常利用休息时间制作各种符合课堂实际的教具，并在课堂上灵活运用，向40分钟课堂要质量。 身正为范是她做班主任的行为准则。一点小事，一句话都是学生的榜样，言行是学生最好的老师，老师的一举一动可以直接去影响和感化学生，身教胜于言教。徐老师在平常工作上总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中，作为一名老师、一名称职的班主任的她不是光起着一个指挥官的作用，站在那儿指指点点、甚至唠唠叨叨，而总是哪里最脏就有她卷起袖子和学生一起干得满头大汗的身影，哪里活最重就有她捞起裤管冲锋在前的脚步。去年冬天由于校安工程还没有完全竣工，我们只能在没有暖气的平房里过冬，虽然每个教室里都安了小火炉，可是偌大的教室得很长时间才能上来温度。徐老师怕孩子们冻着每天早晨很早就起来，先把教室里的炉子点着，等到孩子们到校的时候教室里已经暖烘烘的了。孩子们的小手都没有冻坏，可是徐老师的手却冻得又红又肿。而她却毫无怨言。她曾说过：“为了学生苦、为了学生累，值!这是作为一名班主任的天职。”在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。 教育需要爱心，孩子渴望关爱。徐静老师以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。 辛勤的耕耘，爱心浇灌，迎来的是硕果累累。自任教以来徐静老师所在班级取得的成绩，一直在全镇排名中名列前茅。特别是今年徐静老师辅导学生于水晴参加全区故事比赛，并取得优异的成绩，也深得老师和领导们的好评。面对取得可喜的成绩，徐老师认为，这只是一个新的起点，面对新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使教育教学工作跃上新台阶，她相信：还有更广阔的天地等待她去开拓。 她深知，在她工作的教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是!对于当初的选择，今生她无怨无悔，她感觉从事教育是她一生的幸福。她会用今朝的热血去谱写明朝的辉煌。她将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起中国教育明天的太阳! 甘为人梯乐于奉献 榆中县甘草小学教师武永贵老师的事迹 武永贵，出生于1969年11月，本科学历，一级教师，xx年入党。1991年毕业于榆中师范学校，后来又在西北师大进修“小学教育专业”，于xx年6月完成学业。当时，年轻气盛的他，毕业后，就回到了养育自己的家乡，一干就是二十二个年头。在这其间，一直从事语文、数学、音乐等学科的教学活动和班主任工作，先后曾任学校教导主任、校长等职，现负责学校的少年宫工作。作为一名教师，他始终能够服从领导的分配，能够严格要求自己，在规定的时间里完成规定的工作任务，在有限的时间内做有效的事情。武老师能够认真钻研，精益求精，因而在工作中取得了显著成效。 一、提高思想觉悟，加强道德修养 在22年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，坚决贯彻党的教育路线、方针、政策及决议。他忠诚党的教育事业，有强烈的敬业精神和奉献精神。他严格遵守学校的各项规章制度，做到了语言文明，举止端庄，以身作则，并用自己的品德言行来教育影响学生。他在实际工作中，讲敬业，比奉献，绝对听服从领导和学校的工作安排，对工作尽职尽责，敢挑重担。在工作和生活中他本着学校的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益信念。 二、不断探索，精益求精 普通师范学校毕业的他，在教学工作，感到所学知识有限，后来又参加西北师大“小学教育”的学习，于xx年6月完成学业。在教学中，能够反复探究钻研。每次学校举办教研活动，他都能积极主动报名参加。课前精心准备，课后认真反思。在一次又一次的“实战”中不断的完善自己，提高自己。他撰写的论文充分利用阅读材料训练学生的说话能力和习作评价中“亮点”的运用技巧，曾先后荣获榆中县第七、八届教研论文二等奖。曾荣获优秀教师和“师德师风”建设先进个人奖。 武老师工作之余也紧抓学习，他深知“学习是永无止境的”。每年他都要购买、订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、认真摘录、不断钻研。他还利用网络学习，和有成就的老师们进行交流。 三、爱岗敬业，爱生如子 要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。22年来，武永贵老师对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。他经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。他是在农村长大的，亲身经历了农村孩子困苦的生活，所以他特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。他能平等地对待每一位同学，无论学习成绩如何，一样尊重他们人格权利，无论在任何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言打击学生，更没有体罚和变相体罚学生的现象。他经常与学生交换意见，耐心细致地做好学生思想工作。他代毕业班的语文课，班级中有个“调皮大王”孙子瑾，别的老师都拿他没办法，有一次，他课间的时候，到教室里去，正好碰见孙子瑾和同学打架。他没有批评，而是叫到办公室，问起了其他的一些事情。他问孙子瑾：“在家里，你最爱谁?”孙子瑾毫不犹豫的回答：“妈妈。”接着又追问：“你为什么最爱妈妈呢?”孙子瑾说起了他小时候的一件事：有一次他和小伙伴打架，鼻子被打破了，妈妈看见了，没有责怪小伙伴，只是对他说，你怎么这么不小心!于是拿纸给他塞鼻子。就在擦鼻子的那一刹那，他看见妈妈眼里闪着泪花。当时，他哭了。从此以后，他觉得妈妈是最爱他的。武老师没对他讲更多的道理，只是问了一句：“你打人对吗?”孙子瑾喃喃的说：“不对。”“为什么?”“因为他也有妈妈!”武老师拍了拍孙子瑾的肩膀说：“你是个好孩子!”从那以后，孙子瑾彻底改掉了欺负同学的毛病，学习成绩也有提高。 四、加强协作，巧抓管理 参加工作22年来，他一直担任班主任工作。班级建设要成功，离不开科任老师的努力，作为班主任，他注重加强与课任老师的联系，及时了解学生的成绩变化、上课表现以及思想动态，发现问题，及时解决，协同课任老师做好学生工作。针对我校学生英语较差的实际，她重点协调英语老师抓好班级的英语学习，作业帮着监督，腾出一个早自修训练学生的读写，提升学生学习英语的兴趣和能力。 保持与家长的联系与沟通也是做好班级管理工作不可缺少的保障。作为班主任她对全班学生一视同仁，都要做家访或电访，与家长互相交流学生在家和在校的表现，引导家长注意教育的方式方法，让家长为学生的健康成长提供良好的家庭环境。通过她不懈努力，班级管理工作秩序井然。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他经常说，我们教师是吃良心饭的，尽的是一份无形的责任。勤教学、苦钻研，图的不是名，求的不是利，为的只是自身的一份责任和乡村孩子心灵的那块天空!我们的这位乡村教师，就如沙漠中的一棵小草，在贫瘠的土地上，也能吸收足够的养分，开出鲜艳的花朵!在这块充满生机和希望的农村大地上绽放! “心”的教育“爱”的事业 记甘井子区辛寨子中心小学孙承丽先进事迹 因为心儿在歌唱，她的脸上时时带着亲切的微笑。 因为心中充满爱，她处处总是表现出无比的慈祥。 这就是孙承丽老师给人留下的印象。她在农村小学一干就是二十年。二十年来，她被评为“辽宁省优秀教师”“辽宁省优秀班主任”“大连市优秀教师”“大连市优秀班主任”，区“仁爱之师”“高级特聘教师”。她的事迹曾在大连日报大连晚报报道。二十年中，孙承丽老师一直是用心在工作，在她的身上体现出一位现代教师应有的道德风范。 真诚的敬业之心 去年教师节，大连晚报对孙承丽的事迹进行了专题报道，通过记事本、家访、关爱外来务工子女等事例勾画了一名外来娃的“老师妈妈”形象。 几年前，某知名房地产企业创立的名牌小学向孙老师抛来了橄榄枝，那里有一流的条件、一流的学生，而且可以直接招录自己的儿子入学，却遭到了孙老师的婉言谢绝，她说，“外来务工家庭的孩子更需要我!” 放弃名校的教学环境和待遇，默默在相对落后拓展区学校坚守这么多年，全身心地爱着这些农民工的孩子。孙承丽的事迹感动了太多人。 孙承丽从心里热爱教育事业。冬去春来，寒来暑往，除了辛勤耕耘，她仿佛再无所需求。从家到学校要倒两遍车，在路上的时间近一个小时，她每天都是早来晚走，从没迟到过。为了制作教具，她经常挑灯夜战。 孙老师的心思全都用在学生身上。为了给学生创造一个良好的学习环境，她自己掏钱买来许多材料，利用周末到学校布置教室。走进她的教室，你会感到别具一格，独有韵味。教室里窗明几净，物放有序。墙壁上有各种各样富有创意的图案，有冉冉升起的气球，有设计新颖的评比栏。学生的桌套洁白无暇，为了保持它的清洁和完好，星期天，她亲自到商场挑选塑料布，回校后裁成48块，然后亲自固定在每个学生的桌子上。忙了一整天，她手指麻木，腰酸背痛，可她站在讲台上望着焕然一新的教室时，又露出了亲切的微笑。 坚定的上进之心 孙老师知道，要奉献一碗水，就必须有一桶水。要想使天真活泼的孩子真正得到丰富的营养，只靠教师现存的知识是不够的。为了更新知识，给自己充电，她克服了种种困难，参加了辽宁师范大学函授班学习，先后完成了专科和本科学业。 学习当中，她遇到了很多困难。但是，任何困难都挡不住她前进的步伐。为了提高自己的业务水平，她从不放过任何学习的机会。除了平时认真去听别人讲课，积极参加教研活动之外，每个周日还准时收看教育频道的名师授课。她边听边记边想，把学得的经验运用到自己的教学实践中去。每天睡觉时虽然也感到很疲惫，可是在黑暗中，她却带着微笑进入了梦乡。 感人的关爱之心 孙老师坚信，谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。在班主任工作中，她时时提醒自己：教育无小事，细心是基础，爱心是根本。班主任的工作是繁杂琐碎的：思想教育、卫生、纪律、家长工作“主动而非被动地当班主任，才能更出色。” 爱是沟通心的桥梁，爱是塑造好新一代灵魂的前奏和基石。孙老师爱学生情真意切，对每个学生都充满关爱。学校地处城乡结合部，外来农民工子女占80%，许多家长无暇关心子女的学习，照顾子女的生活。孙老师把自己的孩子送到父母家去，把家庭有困难的学生接回家辅导功课，给他们做饭，洗衣服。她常说：“我爱我的学生，和他们在一起，我感到无比快乐。”她认为，身为教师应集社会责任感和人间美好情感于一身。她从不简单粗暴的对待犯错误的学生，总是耐心地把握教育的时机，耐心说服教育。实践中，她动情明理，以心交心，以情换情，师生共勉。 由于校舍问题，在五年级时要合班。有一个男孩叫小刚，他比同班学生大了3岁，脾气暴躁，养成了打人骂人的恶习，在二年级时就能伙同别人抢同学的钱。在分班那天，他被分到一个刚参加工作的女老师班级，那个女老师平时见了他就有点心惊，此时为难地差点哭了，孙老师主动把他请到了自己的班级，于是发生了一连串的故事。 一天，在操场上，小刚将同班正在一边玩耍的小明摁倒在地，并骑在他身上往嘴里吐痰，小明的父母找到学校不依不饶，非要讨个说法。听了此事，孙老师没有训斥小刚，表现得非常冷静。那天下午放学后，孙老师和小刚促膝而谈两个小时，跟他讲道理，晓之以理，动之以情，分析事情的利害关系，终于使小刚意识到问题的严重性。最后，他流下了悔恨的泪水，并表示马上向小明和他的父母道歉。天已经黑了，孙老师陪他到小明家，小刚诚恳地道了歉，请求了原谅。然后，孙老师又把小刚送回家，等孙老师回到自己的家天色已经漆黑了。 事后，孙老师特别关注他，信任他，给他特别的爱。经常让他办事，多次找他谈话。双休日，打电话和他聊天，在他父母面前表扬他的进步。他代表学校参加区运动会，孙老师会发信息给他的爸爸，祝贺他为学校争光。当他犯错误时，孙老师就递给他一张纸条，他也回孙老师一张纸条，就这样，孙老师信任他，帮助他，关爱他。小刚发生了翻天覆地的变化，成了老师得力的助手，成了班级的正面人物。 为了与学生进行心的交流，提高训练的层次，学生的日记本用完了，孙老师想用这个机会给他们一个惊喜。于是周五的下午，就到批发城买了46本备课本。回到家里就干起来，在每个本皮上写上校名、班级、姓名、学号，然后套上光滑的塑料皮，再在每个本的第一页写上赠言，赠言因人而异，有鼓励的，有肯定的，有激励的，有安慰的 对于各方面都比较突出的王友珍，她是这样写的：微笑的我们，要用微笑的力量去关照周围，去感化周围，去影响周围，直至每个人的脸上都挂起不落的太阳。 对于痛改前非的小刚，她是这样写的：抖落前尘往事，也抖落心中的落寞。用坚定的脚步去踏响今日的旋律，也踏响明日的晨歌。因为我们必须让奋进的知识不留给未来一丝遗憾，我们必须以成功的绚丽为生命增添一丝亮光。 对于贪玩调皮的姚鑫(化名)，她是这样写的：一个男子汉看别人比自己出色，要说不妒忌不眼红那是假话，关键是眼红之后怎么办?优秀的男生会在眼红之后生气的踹自己一脚，多跑几步赶上前面那位。 对于内向自责的葛佳慧(化名)，她是这样写的：给自己一个突脸，让自己变得不再孤单;给自己一个笑脸，那样目标就不再遥远。 为了增添惊喜的味道，她星期天把本拿到学校，摆在每个学生的桌子上。学生在第一篇日记中抒发了自己收到日记本的喜悦之情，更饱含激情地赞美了他们的老师。孙老师带着微笑，看着学生写的日记。 可贵的钻研之心 教育即养成。小学教育旨在让学生养成良好习惯，学会学习，学会生活。在学校“小学生养成教育”课题研究中，孙老师十分用心，她从一点一滴的小事做起，培养学生的行为习惯。三年级要用钢笔了，对于初学钢笔字的小学生，孙老师采用了蘸水钢笔。可是每人一瓶钢笔水放在桌子里，很容易被碰掉在地上，给地面绣上墨水画。于是，她就在教室后面摆上一张桌子，让全班学生的钢笔水和钢笔都放在这张桌子上，那么怎样才能整齐美观、拿用方便呢?于是她用粘贴，写上学号，贴在每个盒子正面的右上角，但是又发现学生在拿墨水时都弯着腰侧着脑袋看，速度特别慢。于是，孙老师进行了改革，又买了一张粘贴，这次贴在瓶盖上，方便多了，一切准备就绪，怎样在使用过程中，仍然保持这么整齐，就是一个具体的训练过程。每天中午练字，提前5分钟，指挥学生按顺序拿钢笔水瓶。按什么顺序呢?孙老师就试了好几次，有的学生拿起墨水瓶就走，走错方向与别人撞起来，还有时前面的人拿完后边的人接不上，耽误了时间。孙老师不厌其烦反复提醒，最后全班拿放墨水瓶不用一分钟就结束了。无论是摆在那儿的墨水瓶，还是学生有顺序地拿墨水瓶的场景都是一道亮丽的风景线。 孙老师就是这样把每件小事做细，做实，做好。在这颇具匠心的训练中，学生很快养成了卫生、文明、学习等良好习惯。她每接一个新班，都会在很短的时间内，使班级走上正轨。无论老师在与不在，她的学生都是一个样。自习课安安静静，写作业认认真真，各项活动扎扎实实，学习成绩遥遥领先。 真心、真情、真爱，造就出孙承丽老师美丽“知性”。从教之初，她并没有读过多少教育专著，今天捧起陶行知、苏霍姆林斯基的著作，才发现自己“原生态”的探索，原来大师们早有著述。这样的巧合，让我们看到教育的真谛大爱。 孙承丽的博客起名“月季”，她说，寓意自己像月季花一样，朴实却不失华丽。她说，读师范、当老师是这辈子最正确的选择。她博客的卷首写着：我快乐无比，因为我是老师。 自教书起，当班主任至今已32年，一直来勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，对自己严格要求，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，努力培养学生德、智、体、美、劳全面发展，对学生进行管理教育和素质教育，做孩子成长过程中的引路人。此外，注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教育教学方法和经验，并适当加以改变运用在自己的教育教学工作中，做到学以致用。凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。 一、悉心岗位、成就他人 重视思想教育是做好班主任工作的一大法宝。思想教育就好比三军的粮草。经过多年的班主任工作，对此有着深刻的体会。每接手一个新班级，第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料：如上学期，班级中有个男生，据同学们放映以前经常拿别人的东西，在日常教学中，我就对他的一举一动特别关注，后来发觉确实有这种不良行为，我把他叫到办公室耐心地进行思想教育，并举一些例子敲敲他的警钟。又多次与他的父母沟通，告诉家长如果这种行为继续下去，对孩子的成长极为不利。家长也感到问题的严重性，便积极配合学校工作。经过一个学期的共同努力，后来这个学生确实有很大地转变，对于他的进步我多次在班级中表扬。现在再也听不到同学们来报告他拿别人的东东西了。通过这样有的放矢地对学生进行思想品德教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式，使学生得到潜移默化的教育。课后经常与学生交流、谈心，及时解决学生成长中的困惑和一些棘手问题。 二、忠心岗位、拴译人生 留守儿童的教育是学校教育的重点，也是难点。这部分学生长期远离父母，亲情缺失造成他们生活习惯差，意志薄弱，心理异常，学习态度不端正.留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题，更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好，小而言之，将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福;大而言之，将不利于整个中华民族素质的提高。她对待这部分学生的教育加倍用心。 上学年，所教的班级中，留守儿童就有二十几个，占班级学生总数的百分之六十。为此，她首先做到调查了解留守学生，建立档案资料、联系簿，以全面了解学生的生活状况，心理状况，兴趣爱好等，经常找这些学生谈心，排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。班级中的蒋俊杰同学，他父母长期在外打工，跟爷爷奶奶过，爷爷管教方法粗暴，奶奶过分地宠爱，造成孩子从小就情绪激亢，不服从管教。她就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在孩子发脾气不肯上学的时候，就像妈妈一样爱抚他，经常与其父母取得联系