学贵有恒（海南三期传统文化师资培训心得分享）.docVIP

学贵有恒（海南三期传统文化师资培训心得分享） 在开始这次的集中学习前，六小篇里除了读经教育百问千答没有一次完整地学习过，其它看视频，看文字版，都在三遍以上，作为体制内的老师，从来没有反思过教育的现象，因为确实觉得自己教得不错。作为一个班主任，从没反省孩子们为什么不爱学数学，为什么数学越大越不及格，惨不忍睹。记得在海口一中学带班，当时说我们那届是最好的一届，是高三老师出数学题给高一，我们班上的学生拿了年级第一名，72分，满分150。可知平均分是多少，当时我和数学老师都说不是孩子们没考好，而是我们没教好。显然孩子们也知道老师是在安慰他们。自从后来接触传统文化来，才意识到教育的问题，你不是很厉害吗，那下次把题出难点。看了我所理解的中国古代教育之后，也实践了一下古代的教学法，孩子不会，老师想办法让让他会，像田校长经常说的，孩子有问题了，前进不了，推他一把，而不是拖他后腿。孩子很快上道，而且很开心，有成就感，还能体会到老师家长对他的帮助。 接触了很多家长和孩子，可能自己的受益是很多的，每个人带孩子的方式都值得自己思考。也叫许多人一起来读书学习，发现大家好像很是觉得是在逼迫他干一件事似的。所以自己先学起来，这回虽说是为了考试，不管考试如何，集中学习一回的收获确是很多。 像教授说的，大家都说易经难，说易经难的人都没读过易经，没读过怎么知道难，别人说的，说这话的很多我们都是大学本科毕业的，这种人云亦云的方式可取吗？ 好多人不敢或者不愿意学习，害怕别人给自己洗脑。那也得有个清明的头脑才行啊，我们送孩子来是因为别的孩子读了说挺好的？读了一阵子后：孩子读了一阵子，不学数学怎么办？只读经吗？我是想让读的，但孩子他爸不同意诸如此类的问题都有，这些六小篇里都有，但凡我们能想到的都有。 教授在六小篇里讲，古人认为对的，我们现在也认为对的，那一定是共通的。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，古人是这样的，今人也是。孔子是山东人，山东人是这样认为的，河南人也这样认为，这一定是共通的。我们一定是善于思考的。我们认为对的，就吸收，怀疑的，就放着。先拿来，而不是一味地逃避或继承。 千万不敢再以田校长理念很深入，有他懂就好，别人说孩子在这里读了挺好的，这是田校长不能承受之重，这种态度本身就是我们对自己孩子的不负责，也是对我们自己责任的推卸。 这期我因为还要带两个孩子，还有一个不满周岁，确实很忙，但是也是逼自己一把，对两个孩子，对学生，自己理论都不通透的话，怎么做？很充实，完整地系统地过了一遍。跟很多家长也交流了，其中一位家长是在美国生的孩子，孩子也是在美国上学的，当时美国带着孩子们学习论语，认识孔子，家长说那时候自己认识不够，觉得学这些干嘛，现在孩子大了真是遗憾，所以她认识到了就自己来学习了。还有一位家长，二胎政策开放她都没动心，看了读经教育理论，想再要个孩子是的，不再糊里糊涂地要孩子，不再糊里糊涂地教孩子。 最大的收获就是以前家长来参观，问得问题真的从内心来说觉得很无趣。但好多人又觉得自己很懂教育，什么我不想让我的孩子认那么多字等之类。这回就淡定了许多，因为自己通透了，不是为说服别人，只是就这个问题能说的很明白，相信家长自己会思考的。 另：四期马上