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小学实践活动总结体会范文【小学实践】 育鸿小学实践总结体会 11文一蔡秋月 我是在育鸿小学实践的四年级组长蔡秋月，也是教育实践基地的学生助理，所以在育鸿小学实践的第一周我每天下午都会跟着去，对育鸿小学16年级的学生都比较了解。在这我就给大家介绍一下各年级的学生和讲师的情况。 一年级的学生都比较乖巧，会很认真的听讲师们讲课，积极回答问题，但也不要把她们想成很无知，其实咱们讲的好多东西她们都懂，甚至有些学生比咱们懂的还多。她们很欢迎咱们去，高兴的围着咱们问很多很多问题。这时你就得学会怎么与如此依赖我们的学生相处啦 二到四年级的学生都比较活泼，一个个精力充沛的，虽然一个班有一位讲师，一位助教和一位见习生，但三个人岂能拼过全班的声音?所以平常积累的一些小策略在这里就派上用场了，怎么发挥就看你的了哦 五六年级的学生就显得成熟多了，他们并不会被一些幼稚的东西吸引，相反对高大上的东西非常崇拜，比如一些深奥的知识。我们五年级的讲师在讲水这节课时，水循环他们早已学过，讲师们就随机应变讲了一些初中的液化比热容之类的知识，这些是非常吸引他们的，都会听的很认真。 介绍了六个年级的情况后大家应该对学生情况有了了解。这就要求我们在课程开发时针对各年级学生的情况来设计不同风格，针对学生需要做出来的课才是有价值的课。讲师们在讲课时要运用不同风格来讲不同年级的课。 我在讲课时最大的感受就是怕自己能力不够。现在的小学生懂的东西很多，有的东西你还没讲就有人会了，这时就要根据学生情况及时调整讲课思路。板书绝对是每个教师的必备技能，现在很多人都会提笔忘字，我在写板书时总怕忘记怎么写了或写错了。所以不管你是什么专业的教师，一定要练好粉笔字。还有一个最大的感受就是教师不能专科，一定要会全科，积累各方面的知识，没有一桶水你怎能将每滴水给不同特长的学生呢? 虽然有很多担忧，但是站上讲台那一刻，我觉得自己就是一位教师，承载着教书育人的责任，一节课下来锻炼了我本身的实践能力，每次都有一点改进，不论是口才还是教学思路还是与学生相处的方法，都会一点点进步。相信在教育实践基地参加过多次实践后，我一定会成长为专业的教师!据我了解大三的同学们现在都很珍惜这样的机会，而大一大二同学对这样的实践机会还有些懵懂。所以我建议大家不管在哪里如果有这样去小学里的实践机会请珍惜，这将是我们今后宝贵的经验! 我所任教的年级是二年级。原以为一二年级的孩子什么都不懂，他们急需老师科普书本中所未有的知识，开阔眼界。但如今去了才知道，那仅仅是我所虚构的“理想”世界而已. 一，年龄小，知识多，千万不能低估。 二年级的学生，虽然年龄不大，阅历不高，但是，万万不能就因此而说他们没有知识储备。他们人小，但是懂的却非常多。以我上次讲的蚂蚁那堂课为例，原以为自己已经准备的十分充分，完全可以解决小学二年级学生的问题，可是，他们在课上的表现完全超乎了我的想象，年仅7-8的孩子，不仅已经完全掌握了我上课的内容，而且还把我课上准备一带而过的拓展知识，反过来给我科普了许多!总之，千万不要低估孩子知识储备，他们的表现会远远超乎你的想象。 二，灵活应变课堂 正如我第一点所说的，孩子们的知识储备非常的丰富，难免会遇到你课上讲的内容同学们都已经知道了的情况，这时，就需要你的随机应变能力了，灵活的把传授知识过渡到复习知识，即使遇到同学们所说的知识连自己都不知道的时候，也能完美的掩盖过去。所以，我们不仅要在课前做好很足很足的准备，还要在课上具备着很好的应变能力。 三，维持课堂纪律 去之前虽然已经做好同学们上课不安分的准备，但是没想到他们可以闹成如此地步-_-|。这样跟你们说你们肯定可以意会到我下课时候几乎说不出话来。课上内容要充足，但前提条件是同学们给你时间展示。此次教学，我仅仅讲了我所准备的三分之一，除了同学们大部分都知道的因素外，耽误课堂时间最大的因素便是班级过闹，一直维持秩序，无法讲课了。尤其是做游戏互动的环节，虽然是为了帮大家更好的理解课堂内容，活跃气氛，但是在此次经历之后，建议大家，如果上课几分钟后发现这个班级气氛过于活分了，互动游戏的环节就还是不要继续了，不然只会既费时间，又费嗓子。 以上三点是我初次教学所得，希望能够帮到大家，给今后将要前去教学的同学有些帮助 _ 育鸿小学感想 张丽媛 这已经是我们第二次去育鸿小学了，相比较第一次而言，相对轻松、自在很多，因为你刚走进教室，学生们就围了过来，不停地叫“姐姐”或“老师”，被学生记住是件很开心的事情，更何况只给他们上过一次课。 因为是六年级的学生，相处起来就容易很多，他们会认真听你说话，和你讨论课上的内容，也会和你聊天闲聊，就像朋友一样。只要相互尊重，就可以相处融洽。 在学习一些比较枯燥乏味的内容时，我会考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解知识的同时，也对课程内容也产生了兴趣。 活的课堂并不是好的课堂。对学生的爱也应是有理智的严肃地爱。赢得学生的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。要集中学生上课的注意力。对开小差的同学，变相提醒。对回答精彩的同学，及时表扬。 做学生的朋友，就能赢得学生的喜爱。 教育实践感想 11中文四班张文娇育鸿小学一年级组长 经过仔细撰写教育实践档案并且进行一定量的培训、听取教学设计和教法的讲座之后，我们开始针对育鸿小学低年级组的学生进行课程开发。兼顾低年级学生的认知能力和能力水平我们整个低年级组助教和主讲集体进行了多次研讨，决定了课程开发的方向和难度。之后进行了课件制作和教案撰写，又在大体框架经过各个小组成员根据自己的风格和想法进行了微调。一系列的准备工作结束之后，三月二十六日在杨老师的带领下我们来到了盼望已久的教育实践基地育鸿小学。 细节方面不再赘述，我主要介绍一下我和我们组助教的教学经验和教训。 表扬方面：一定要细致表扬 批评：不要直接说，要委婉。跟其他做的好的同学相比较的方式来说效果更好且明显。 课堂气氛要收放自如，比如写字写久了要带着同学们一起放松休息。用活泼的方式，比如互动小游戏。 课件一定要熟悉，发生意外情况不要慌。稳当的老师范儿一定要拿住。 上课之前要与小同学们充分熟悉接触，这样能够帮助同学们上课之后迅速进入课堂气氛。 志愿心得 11文1张春捷1113000032 站上讲台，是我们每一位准教师的愿望。上大学后，可能每位同学都有站上讲台、展示自我的机会，但几乎没有人能真正走进小学，面对小学生，上一堂40分钟完整的课。这次在育鸿学校的教育实践给了我们难得的一次机会。 第一次站上讲台，面对30几名学生，难免有些紧张与不安。对此我给大家一些小建议: 1.课前熟悉教案及课件 无论讲课的内容是什么，简单或复杂，我们都要提前熟悉教案及课件。确保自己知道这节课要讲的内容。可以提前试讲，看是否达到预期效果。 2.讲课时放慢语速 当紧张时，语速往往会加快，这样会导致两种结果:一是学生没有听懂你讲课的内容。二是40分钟的内容往往20分钟就讲完了。所以，上课时，尽量放慢语速，思绪，不慌张。 3.多看、少说多听、多鼓励 多看:在讲课时，不要只盯着大屏幕或电脑，要多观察学生，和学生要有眼神上的交流，看学生是否完全吸收了你要讲的内容。不要在乎讲课的速度与容量，在乎的是讲课质量。 少说多听:在课堂上，不要一味地念PPT，只顾自己讲自己的，可以多提问，让学生回答，自主学习，老师只起引导作用。 多鼓励:课堂上，要多鼓励学生发言，尽可能的让每位学生都参与到课堂中来。当学生回答完问题后，不要置之不