基于核心素养下的物理教学设计.ppt

基于核心素养下的物理 教学设计,赵中学,一、物理学科核心素养,物理学科核心素养,二、初中物理教学设计的转变,1.由强调教学内容向强调核心素养转变。 以学科为载体全面适合学生“最近发展区”，突出了“学生核心素养发展为本”的目标。 要求以教师讲授为主、以教材为主、以课堂为主转成了以学生全面自主学习为主，着力发展学生的学科素养。,2.活动设计由强调“基本面”向强调个体差异转变。 要求教学由个体走向全体，起点的下移标志着课堂教学不再是一个声音、一个进度、一种方法、一个要求，而是考虑和尊重每个学生的实际发展学科素养。,初中物理教学设计的转变,3.由强调预设向生成转变。 利用课堂生成资源，鼓励学生质疑问难、独立思考。要求师生在课堂情景中围绕多元教学目标，开展合作、对话、探究、交流，并就生成的新问题和新情况鼓励学生质疑，鼓励学生挑战。,初中物理教学设计的转变,4.由强调“指引和示范”向“促进学习方法和学习习惯的主动养成”转变。 面对学习方法和学习习惯养成，教学不仅仅局限于知识的传授，而是包括学习策略的指引、合作学习的组织、探究性学习参与指导、创新的启迪，还包括对生成性课堂资源的感知、捕捉、应用、提高、升华等。,初中物理教学设计的转变,5.由强调引起兴趣激发思维向设置情境多样学习转变。 创设典型情境，提倡小组合作，让学生尝试、探索，创造性解决问题。教师的参与、指导和引领等则侧重于课堂的重构和再生。,初中物理教学设计的转变,6.由强调教师随时反馈评价调节向学生自我评价和调控转变。 学生自我评价包括对自己的学习行为、学习过程、学习体验、学习效果等作出的综合评价。 教学效果评价关注当堂检测，现在关注学生“潜能发挥”、“后续学习水准”，也就是学习能力水平的提高。,初中物理教学设计的转变,7.由强调使用教具向运用现代教育技术转变。 运用现代教育技术要遵循“合适”、“必须”的原则。,初中物理教学设计的转变,三、对物理教学设计的建议,1.加强演示实验、分组实验和科学探究的教学设计。 观察和实验是物理学科探究知识的特色，实验教学是物理课堂教学的本色，科学探究是物理学科素养的重要内涵。多做实验，真做实验，提高学习效率，培养学生的学习兴趣、学科素养和科学探究的素养。,2. 创设情境，加强体验，设计结合学生生活真实的教学。 课堂教学可以利用实物、图片、视频或创设情境，让学生多体验，多观察，多思考。避免讲实验和灌输，从体验中学习，从情境中学习，在生活中学习，在思考中学习，实现学而不恹，积极学习，快乐学习。,对物理教学设计的建议,3.关注情感体验的发展，加强自主学习、合作学习的教学设计。 从学入手，设计讨论交流和成果展示，调动学生的学习热情，培养学习自信，提高课堂效率。学生分组活动，要做到个个都分工，人人有事做，组长负责任整组学习质量，组内选出代表去交流。教师根据实际情况进行指导和讲解。,对物理教学设计的建议,4.关注小制作、小实验，大力实践综合实践活动，把课堂教学延伸到课外，把学习活动引向实际生活。 通过开展校园科技节、课外制作成果展示、动手动脑学物理等活动，让学生个人或小组利用身边的器材制作喷雾器、小喷泉、密度计、水果电池等，进行评比展示。学生通过制作，动手又动脑，经历从失败到成功的过程，领会了相关知识，终身难忘。,对物理教学设计的建议,5.加强与信息技术、多媒件技术的整合应用设计。 结合网络资源，广泛利用视频、音乐、电子白板等信息技术助力课堂教学，让课堂充满活力，让学习不再枯燥，为课堂增色。加强信息技术与学科的整合是时代的要求，是当前的潮流，信息技术引领未来。“一师一优课”活动就是推进教育现代化的重要手段。,对物理教学设计