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一位家长对于双班主任制的感想 导语: 班级是学校集体的基层组织，学校各项教育教学工作主要是通过班级来进行的。班级管理采取什么样的模式，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。在我校2+2+2的班级管理模式下，短短的一年时间里，一年级每个班的双班主任与家长都形成了有效的教育共同体，全方位地关注每一位孩子的养成教育，学生受益、家长满意、教师专业成长迅速。对于双班主任的班级管理模式，家长们感受颇深，今天我们就一起来分享一（3）班吴若水妈妈的感想： 我的母亲是一位小学语文老师，她在退休之前，基本上每年都担任着班主任的工作。在我的记忆中，她总是很忙，时间都花在了她的班上。现在我的孩子也上学了，作为学生家长，我当然是希望老师能够全方位的照顾到每个孩子，但是想到自己母亲那么多年来的辛苦，又很心疼老师。现在一个班都是五十几个孩子，仅靠一个班主任，她需要投入多少精力才能带好一个班啊！ 开学的第一天，听到校长说现在实行双班主任制，我觉得这真是一个好主意！两个班主任，不分正副，相互分担着班级繁重的工作，相互弥补着对方忽略的地方，这样多好啊！对于孩子们来说，多么幸运！他们受到的关怀与爱护，可是增加了一倍呢！ 现在一个学年就快要过去了，孩子们也适应了校园的生活。她能够这么快的从懵懵懂懂的孩童，成长成为小小优秀少先队员，跟老师们的悉心教导是分不开的，更是得益于这先进的双班主任制度。 我们一（3）班的两位班主任熊老师和邓老师，她们彼此是非常熟悉的工作伙伴，经验十足。孩子每天回家都会跟我说说在学校发生的事情，从她的描述中我能够感觉到两位班主任带给孩子的益处：熊老师风趣幽默，但是严厉的时候也是威力十足的，好像孩子们的父亲；邓老师和风细雨，谆谆教诲，就是孩子们的母亲。就好像一个家庭需要父母双方的教导，一个班级也是如此。得益于两个班主任的互相配合，我们的孩子们才能在短短的一年时间，养成了良好的学习习惯和生活习惯。 当孩子刚从幼儿园进入小学的时候，不明白学习是什么，题目都看不懂，有次数学乱答，是邓老师专门打电话跟我沟通交流，又单独给孩子讲题，现在孩子已经能很好的完成各种学习要求了。当孩子跟同桌发生矛盾，每天闷闷不乐的时候，是熊老师来帮他们悉心调解，后来他们变成了很好的朋友。当孩子在操场上玩耍摔破了膝盖的时候，是邓老师温柔安慰，带着她去上药，鼓励她勇敢。当孩子害羞不敢表达时，是熊老师安排她去做升旗仪式的主持人，带着她排练，让她勇敢的在大家面前表现。在家长会上，两个班主任对每个孩子都如数家珍，每个孩子的特点，每个孩子的闪光的地方，老师都放在心里，我们听了，也感动不已。这些点滴关怀不胜枚举，两个班主任，给了孩子们双份的爱！ 正是
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