比较题的解题思路与技巧

1 / 6 比较题的解题思路与技巧 辨别历史事物的异同，探求其规律与借鉴因素是历史学科基本功能之一。进入年代后，比较题在高考 命题中占有较大的比例，而年的高考命题比较题则占了问答题量的，根据试卷的答卷情况，难 度则在左右。考生们对于历史知识归纳、比较、概括能力相对较差，从基本知识的掌握，到归纳比较 的角度方法有待于进一步提高。本文拟就学生的归纳、比较、概括历史的能力与比较题的解答思路和中学课堂 教学关系进行简单探索。 一、归纳、比较、概括的测试目标及功能 比较题是考查考生对于历史知识归纳、比较、概括能力，准确、合理、周到是基本原则和要求，比较要知 识准确，符合题意；科学合乎逻辑；周到、全面。 高考命题专家刘，对于修改后高考历史学科考试说明中，归纳比较概括历史知识作了如下解 释：它基本上要求人们将历史知识按特定要求进行本质的系统的整理。准确、合理、周到是符合这一项具 体目标要2 / 6 求的，也就是说比较题考查考生对于历史知识的掌握程度，要求对知识进行系统的本质的整理，通过 整理，比较历史事件、现象、人物、朝代的异同点，并分析这种异同点 的原因和造成的不同影响，这一项要求 主要测试考生如下目标功能。 历史知识掌握的准确、系统程度。比较是要求考生对于历史知识进行本质的系统整理，要求考生占有 历史知识广度、深度、准确性与科学性，同时考查考生对于历史事件、现象掌握的系统性与结构，把握其阶段 时代特征。 对历史知识进行比较分析的能力。比较题虽属于基础性题型，但不是简单知识的堆砌，而是对历史事 件、现象、人物等进行比较分析，比较其历史事件、现象、人物的异同点以及造成这种异同点的原因和影响， 对此进行深层次思考，培养考生 解决问题的能力。 概括表述能力。对于历史事件、现象的综合概括及文字表述能力是历史学科的基本要求，历史知识现 象的异同点及深层次原因影响的分析，经过概括表述抽象或一种带有规律性的认识，提高考生综合指导实践的 能力。 比较题的以上测试目标和功能是三个相互联系、相互统一的整体，通过以上过程，达到考生提高历史学科 能力的要求。 3 / 6 二、比较题的解题思路与技巧 尽管比较题属于对学生基本知识的考查范畴，对历史知识进行系统的本质的整理，其关键在于归纳比较概 括能力培养。比较 题解题思路、角度与方法和中学历史课堂教学的联系： 我们可以把归纳比较概括历史知识分为三类。 历史人物类比较。历史人物类的比较应从历史人物的社会背景、思想与活动、阶级立场、历史地位方 面比较。如年高考试题：司马光说：（汉武帝）异于秦始皇者无几矣。又说（汉武帝）有亡秦之 失而免于亡秦之祸。指出汉武帝在军事行动、役使百姓，加强思想控制三方面与秦始皇类似之处，比较秦 皇汉武的这些不同，说明为什么导致秦亡汉兴的不同结果？本题实际上是道比较题，比较秦皇汉武两个历史 人物的活 动及其影响。乍看本题难于着笔，思考后与我们所学的知识排表比较就可形象地看出二者的异同及其 不同作用，解答本题也就迎刃而解了。 秦始皇 汉武帝 相同点 不同点 军事 北击匈奴，南征 北击匈奴 都北击匈奴 秦北击匈奴并没有完全 行动 越族，修筑长城 解除威胁，为防御进攻 又修长城。西汉北击匈 奴，长期匈奴不敢南下 ，有利于北部安定，社 4 / 6 会经济发展。 役使 兵役、徭役繁重 征集百姓， 都征集大量 秦始皇主要用来修宫殿 百姓 ，戊守边疆，修 兴修水利 人民服役 ，造陵墓为个人享乐， 长城，造陵墓 工程，治 破坏生产。汉武帝主要 理黄河 用来兴修水利，有利于 社会经济发展。 思想 焚书伉儒 罢黜百家 都加强了思 秦摧残了文化，箝制了 控制 ，独尊儒 想控制 思想。西汉确立儒家统 术 治地位，成为封建社会 正统思想，使中央集权 加强，巩固国家统一。 从列表可看出，二者的类似之处及其不同点，正是这种不同点导致了秦亡汉兴的结果。本题在去年高考答 卷中失分较多，既有审题不清，不符合 题意，答上民族关系等其它方面，也有分析不出秦亡汉兴的原因。若象 上面列表比较、分析、答题就不会出现明显的失误。 历史事件、历史现象类的比较。 历史事件、历史现象比较应从产生的背景（原因）、经过概况（内容）、结果、性质（实质）、作用、意 义、影响方面加以比较，国家政治制度、改革、农民战争等都属此类。如年高考试题题：世纪 末中国维新思想的基本内容是什么？与世纪法国的启蒙思想相比，两5 / 6 者在促进社会变革的作用有何不同？ 为什么？该题在当年试卷中得分率属于最低的题之一，大 多数考生分析不出来，法国启蒙思想和中国维新思 想对社会变革的作用，其实稍加比较，我们就可得出答案。二者教材从三个方面加以叙述的。 法国启蒙思想 中国的维新思想 背景 法国封建统计陷入危机，随着 甲午战争后，中国资本主义得到 法国资本主义的发展，在思想 初步发展，随着民族危机加重和 领域里掀起一场资产阶级启蒙 资本主义发展，民族资产阶级作 思想运动，当时法国是欧洲大 为新的独立政治力量登上历史舞 陆资本主义发展最快的国家 台，在思想领域里掀起维新思想 。 思想 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠 代表人物：康有为、梁启超等， 、卢梭，反对封建专制统治， 把西方政治学说同传统儒家思想 猛烈抨击封建制度，要求确立 相结合，宣传维新思想，主张摆 资本主义制度、发展资本主义。脱民族危机，反对封建专制，兴 6 / 6 民权，实行君主立宪，发展资本 主义，学习传播西方科学技术。 作用 恩格斯说他们是非常革命的，维新思潮发展促成年戊 其思想的传播，为法国资产 戌变法，但由于民族资产阶级的 阶级革命 爆发作了最充分的 软弱性、妥协性，封建势力强大 思想动员，成为强大思想武 ，维新运动如昙花一现，归于失 器，是法国大革命得以彻底 败。 的原因。 通过上表的知识结构，对历史知识的系统本质整理，就可看出二者在社会变革中作用不同。法国启蒙思想 为世纪末法国资产阶级革命作了最充分的舆论准备，成为强大的思想武器，革命摧毁了封建制度，建立了 资本主义