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班主任教育案例（来自大连市第十一中学） 班主任教育案例 作者：大连市第十一中学孙明远 真是有一种感觉累并快乐着，回首三年的时光，新生入学，我站在正厅大门被校长介绍给新生的场面历历在目。那时候，作为一名老班主任，我依旧心情激动，责任感油然而生。 对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对于每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!人生没有回程车，一旦教育失败了，后果不堪设想。 1.小A(高考498分)：基础很差，常考在年级200-230的位置上，经常数学六七十分，物理化学三四十分，语文英语都很一般。上高三后，决定要努力学习，但由于基础差，怎么都抓不出成绩来，高三上半学期四次考试，基本看不出进步。但该生很有毅力，跟我说：“老师，我知道自己在高一高二玩大了，现在想学，就得先还上以前欠的债”。他几乎是一个知识点一个知识点记，一个类型题一个类型题问，很有耐心很有毅力。比如数学，每堂课后，他都拿学案找我“老师，我基础太差，学不过来这么多，你就给我划出5道我必须会的题，我回去好好研究”。等到做套卷的时候，每做完一套卷，他都会来问我“老师，你结合我的基础，你帮我分析一下答题策略”功夫不负有心人，他高考成绩好得出乎他的意料。 小A的案例告诉我：要用发展的眼光看待孩子的未来，今天你给他一次信任，明天他就会给你一个惊喜。 2.小B(高考486分)：基础中等，经常考在年级150名左右。但在高二下学期开始，陷入考试怪圈，不论怎么努力，每次考试成绩总是在年级200名之外。几乎是考一次她找我哭一次，她说她都这么努力了，埋怨回报不公平。我反复帮助她找各种问题，各种解决方法，甚至每次考试之前，都找一些重点题型让她背住，依然没有收获，以至于最后我都不知道拿什么来安慰她了。她一度放弃学习，我在这个学生身上投入很多精力，教育讲话态度和蔼可亲，情感真诚投入，晓之以理、动之以情，从思想上、心理上帮助这个学生解决实际问题，引导她以积极向上的心态面对困难、用科学有效的方法解决困难，通过反复鼓励，每天盯着看她进行学习，每天给她设计一个小的学习计划。我们一直在坚持着，直到大连市双击考试，她考到年级101名，她终于在我的鼓励下开始走上了良性循环。 她的案例告诉我：只要你确定了目标，不论遇到什么样的艰难都不要放弃，成功真的是在下一次。 3.小C(高考464分)：这是一个典型的热爱学习，但不听老师一切建议的学生，他的书写规范程度和他的思维方式是一样的天马行空，不知所谓。他特别热爱理科学习，但是算数不准，成绩很一般;他特别不爱学习语文英语，最后高考在这两科上深受打击，高考结束那天，他给我打电话“老师，你一定要在高一的时候就要强调学生好好学习语文和英语啊”，我说：“难道你在高一的时候，我没在你的身上使劲强调语文和英语的重要性吗?”，他不语了。因为他是一个性格比较怪异的学生，会做的题要是算不对，他就会发火;一次考试不理想，他就会大哭;同学的一句话没说到他心坎里，他就会和同学打架;老师的教育他不爱听，他就立即翻脸,没有爱，没有情感，就没有教育。我每次在他出现异常的时候，都顺着他的思路思考，从他的需要出发，慢慢渗透我的想法，最后他认同了我，平安高考。 4.小D(高考549分)、小E(高考543分):他俩在上高三后开始谈恋爱，我急在心里，又不能采取强硬手段。我多次分别找他俩谈话，以谈理想、谈高考、谈备考策略为主，适度谈早恋危害。找男生谈责任、谈前途、谈自强，找女孩谈自尊、谈自重、谈自立。每次大考结束我都会分别再找他俩谈话，谈差距，谈整改，谈互帮互助，尽量引导他们不去想学习以为的事情，引导他们只有同时考好，这段所谓的爱情才可能长久。在备考时的四次大型模拟考试中他俩的年级名次：小D49、79、60、57，最后高考名列年级第14名;小E56、103、66、100，最后高考名列年级第19名，同时考上了一本。 他俩的案例告诉我：“早恋”其实也正常，不正常是错误的引导。 最后的高考成绩中有很多偶然，但这很多个偶然里面都有很多必然，满意的结果一定整个三年的学习过程，没有人会随随便便成