【大班体育教案亲子活动反思】大班体育教案亲子活动.doc

【大班体育教案亲子活动反思】大班体育教案亲子活动 【-主持词大全】 体质即人体的质量。一个人的体质强或弱,是受多方面因素的影响,它既有遗传的因素,也有后天的获得,它是体格、体能、适应能力和心理因素等各方面的相对稳定的特征,因此,体质是身体各方面的综合表现。下面是5068儿童网的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅! 一、设计意图： 据我园一份幼儿体质测查数据显示，大部分幼儿上肢力量和平衡能力的发展相对较薄弱。在日常的体育活动中，幼儿在进行一些投掷动作或平衡的练习时，动作的协调性不够，兴趣也不是很高，甚至在练习的过程中，注意力不易集中，爱开小差。纲要明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立很好的条件反射，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行较复杂的动作练习。 体育活动“小熊斗怪兽”就是根据大班幼儿的年龄特点，充分利用我园优越的环境和材料，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能;在练习的过程中，充分让幼儿进行自主选择性活动，以提高幼儿学习的自觉性和主动性。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 二、活动目标： 1.提高幼儿对体育活动的兴趣，以及培养坚强、勇敢的意志品质。 2.通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。 3、幼儿在活动中不断丰富投掷的经验，并体验成功和合作的快乐。 三、场地与材料： 1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。 2.动物头饰若干：平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三个;奖励台。 四、活动过程： (一)热身活动 幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习，充分活动身体。 (二)活动导入 1.幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不容易，他必须走过一条很艰难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗?”以吸引幼儿对活动的兴趣。 2.师幼讨论：“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领)。 (三)选择性活动 教师引导幼儿自主选择一种本领(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习，并注意听到信号后交换练习内容。 (1)练习掷“炸弹”的本领(学习肩上挥臂投准动作) 幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。 教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。 幼儿自由选择目标(“怪兽”)进行练习。 (2)练习过“桥”的本领(提高身体的平衡能力) 站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。 走“独木桥” 走“断桥” 合作玩平衡台 (四)分享经验 1.教师巡回观察指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。 2.幼儿自由选择活动，教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法，并互相交流经验。 3.教师小结，并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。 (五)集体游戏：“小熊斗怪兽” 1.游戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章”被取完为止。 2.游戏要求： (1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。 (2)打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”(站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章)。 (3)当“奖章”被取完后，即结束一次游戏。可进行2“3次游戏。 (六)放松运动 教师小结，幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。幼儿载着“奖章”回教室。 五、教学反思 1.在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。 2.组织形式既有集体练习也有小组练习，教师在练习中也能较多地观察幼儿，以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。但教师在安排不同难度的障碍让幼儿进行自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有的基础上得到进一步的提高和发展。 3.教师应有意识在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在活动中边练习边思考，同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起分享成功的经验。 4.在进行分组练习时，主教老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。 小熊斗怪兽评析 本活动设计是建立在对本园幼儿平衡能力等身体素质基础的研究之上的，因而在促进幼儿的发展更具有针对性、实效性;活动在完成传统体育活动的任务促进幼儿身体素质提高的同时还注意促进幼儿意志等心理品质的发展;活动设计注意活动负荷量的秩序渐进性，注意活动形式的多样性，将体育活动游戏化，因而大大提高了活动的趣味性。 活动目的 1、通过探索各种玩米袋的方法，发展幼儿各种动作，提高动作的协调性与敏捷性。 2、引导幼儿对体育活动的兴趣及创新能力。 活动准备 米袋(同幼儿人数)，小红旗五面，障碍物五个，保育用品。 活动流程 热身活动幼儿初步探索练习再次探索练习游戏：小袋鼠跳跃比赛总结评价，放松活动 活动过程 一、热身活动 1、音乐伴奏下，教师带领幼儿拿着米袋慢跑入场。 2、身律动：米袋操 二、幼儿探索练习 1、师：“刚才我们做了米袋操，那如果米袋用来玩，可以怎样玩呢?” 2、幼儿初步探索练习(三分钟) 幼儿探索，教师观察 3、小结，难点分解 幼儿示范创新动作，丰富探索内容 重点讲解“袋鼠跳”要领：两脚并拢伸到袋底，手往上用力拉紧口袋，跳时脚尖着地很轻巧。 三、再次探索练习(五分钟) 1、鼓励幼儿向不同方位练习袋鼠跳 2、共同尝试各种玩米袋的方法 3、小结延伸(目的：休息) 4、启发幼儿合作玩(二分钟) 四、游戏：小袋鼠跳跃比赛 1、幼儿分成五队，站在五面红旗后 2、讲解游戏方法 3、幼儿示范 4、竞赛 五、总结评价，放松活动 设计意图： 在上学期期末一次小青蛙学游泳的体育活动中，发现孩子们对游泳圈产生了浓厚的兴趣，爱不释手。为贯彻纲要中指出的“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物”的精神。我设计了体育活动小青蛙和游泳圈，让孩子们在玩游泳圈的过程中，相应的运动技能得到发展，并获得一些认知经验，同时体验合作的快乐。 活动目标： 1、探索游泳圈的多种玩法，培养幼儿的尝试精神和创造意识。 2、发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷等基本技能，训练协调性和灵敏性。 3、让幼儿体验与同伴一起玩耍的乐趣。 活动准备： 1、青蛙头饰若干 2、游泳圈若干 3、相关的背景音乐 活动过程： 一.小朋友(青蛙宝宝)在老师(青蛙妈妈)的带领下进入场地 青蛙妈妈：宝宝们，今天天气真好!跟妈妈到池塘里去游泳，好吗?(音乐声中，青蛙宝宝和妈妈背着游泳圈做各种游泳动作。) (评析：教师以“青蛙妈妈”的身份参与活动，使得教师改变了以往的角色，而成为幼儿活动的参与者、支持者。这为幼儿自主性的发挥打下了基础。) 二、小青蛙玩游泳圈 1.激发幼儿对游泳圈的兴趣。 青蛙妈妈：刚才游泳时，游泳圈帮了许多忙，我们真要谢谢它呢!(如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的举起，抱着游泳圈轻轻的转一圈等。)启发幼儿进行相应的亲近动作表示感谢。 (评析：这一环节，在教师的启发下，幼儿进一步对玩泳圈产生了浓厚的兴趣。) 2、幼儿自由玩游泳圈(个别玩、小组玩、大组玩、集体玩) (1)青蛙妈妈作假听状，神秘地说：听一听，游泳圈在说话呢!哦，游泳圈说了，它想和我们一起玩，好吗? (2)青蛙妈妈鼓励引导青蛙宝宝想玩游泳圈的方法。 抛接游泳圈 滚动游泳圈 游泳圈套在身上 游泳圈自转 游泳圈垒高 游泳圈拼图(教师进行个别指导或带全体孩子集中学34个动作) (评析：在这一环节中，幼儿能积极想象、大胆创新，教师给与了充分的肯定，从而使幼儿主动性发挥到了极至。) 3、玩“游泳圈接龙”游戏 (1)青蛙妈妈：如果把这些游泳圈一个一个都连起来，那一定很好玩的，我们来试试吧!(鼓励小青蛙和妈妈一起合作把游泳圈一个一个接起来) (2)青蛙妈妈：看看，这么多游泳圈连接在一起，象什么呀?(幼儿自由回答：象小路、象火车、象带子、象长龙等) (3)青蛙妈妈：对，象一条小路，我们在小路上走走看!(引导幼儿在“小路”上变速往返走，提示幼儿行走的技巧、脚尖落地、掌握平衡等，让幼儿自由感受开火车、玩带子、舞长龙等玩法。) (评析：在幼儿的想象力发挥到一定的时候，教师适时提出新的问题让幼儿去面对、去挑战，使幼儿的兴趣点得以延续，多数幼儿对于新的挑战已跃跃欲试，充分感受到了体育活动的乐趣。) 三、放松活动 1、青蛙妈妈：宝宝们，我们刚才在小路上行走过了，也开过火车，又舞过长龙，和游泳圈一起玩得真开心，也很累。来，让我们坐在游泳圈上休息一下吧!(幼儿随着轻音乐坐在游泳圈上做各种放松动作) 2、青蛙妈妈：作观天气状，哎呀，天要下雨啦!我们赶快背着游泳圈回家吧!(随着“下雨”音乐，小青蛙一起背着游泳圈做游泳动作回家。) (评析：自然界的现象“下雨”在这里加以运用，既符合故事情节又能激发幼儿的兴趣。幼儿听到“雨声”都帮着“青蛙妈妈”抬泳圈，忙得不亦乐乎。游戏化的教学过程非常符合幼儿的年龄特点。) 评析与反思： 在这一活动中，孩子们都十分投入，因为这是一个他们自身兴趣的活动。在实施过程中，教师以“青蛙妈妈”的身份参与活动，没有过多地对他们的活动进行干预，而是充分调动幼儿与游泳圈亲密接触的热情，幼儿通过自己的大胆尝试，初步感受到游泳圈的不同玩法，激发了幼儿对体育活动的兴趣，发展了动作协调性。在自由玩圈时，教师对能积极想象和大胆创新的幼儿给与充分的肯定，从而使幼儿主动性发挥到了极至。最后，教师采用“下雨了”结束教学活动，既符合故事情节又能激发幼儿的兴趣。整个活动改变了以往一板一眼，照搬教材的状况，每个幼儿在活动中都大胆探索，积极投入，每个人