谈谈我的班级管理—14年夏班主任经验交流材料发言稿【全文】.doc

谈谈我的班级管理14年夏班主任经验交流材料发言稿【全文】 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好，我很高兴，也很荣幸，再次在这里和大家一同探讨“班主任”这个话题。三年了，这既是一次结束，又是一个新的开始。回想三年己做过的种种尝试，品味三年来沉淀下来的点点滴滴，翻阅三年来与学生共同度过的难忘的时刻，我说不出是欣喜还是歉疚!我现在虽为他们即将走入大学而高兴，但我不知道今后我是否影响了他们，改变了他们，但我知道，我有很多的做法，都是在不成熟的条件下实施的，青涩自然不会有成熟的甘甜，至多会有一点点成熟的味道。至今提笔写下下面的这些感受，仍品不出个中的滋味! 第一，我认为班主任是班级的设计者，并不是组织者与管理者。我有时就想为什么魏书生外出两个月，班不乱，成绩反倒要上升，有的人可能会说，他的学生好，但我们不如说他设计的好。我们设想越是落后的生产设备，需要的人力越多，工序也越繁琐，生产车间也很忙乱;相反先进的自动化生产设备，是不需要几个人的。而魏书生恰好就是拥有这套先进设备的生产者，所以他不需要在组织与管理上下太大的气力，他的学生他的班级就会像自动化的生产线一样稳健地运行着。 我们回想下，我们是否为排座、分组、选班干伤过神，劳过心呢?我们是否为了班级荣誉而大发雷霆呢?如果我们做了前者，请你放一放，学生比我们能干;如果我们做了后者，也请你放一放，学生比我们更爱这个集体。如果班级的地脏了，你不要擦，扣分了你也别心疼，也别教训，你找一个学生专门负责通报扣分情况，他们会比较，知廉耻，但相反，你擦了，经常擦，扣分了，学生就会想，都怨老师，他怎么没擦干净呢!倘若你要是因此而发脾气，甚至提到了扣奖金，就会一棒子打跑集体荣誉感，学生就会想，原来我们做这些都是为了你啊!你再怎么为他好，也不见得有几个人能领情! 那我们该做些什么呢?道家讲道法自然，鲧治水采用堵的办法，失败了，但真正失败的是他的刚愎自用;大禹治水，采用疏导的办法，成功了，但真正成功的是他的因势利导。所以，我认为班任要做的就是为班级做好规划，做一个总设计师，就像大禹治水一样，提前挖好沟了，水自然就会沿着你的沟跑。多给学生搭建一些平台，我们的学生是只要你敢搭台，他就敢唱戏，而且会一个赛过一个。千万别担心他会唱砸了，再砸他能砸到哪里去呢;千万别事事亲为，既伤了身，又束缚了学生，有的时候太负责任了，也不见得是件好事! 第二、我认为教育是一个等待的过程。记得有位教育家曾说过，教育是一项留有空白的艺术，30%在教，70%在等待。而我们有时恰好相反，甚至90%在教，10%在等待。我们应该增加我们的耐心，学生需要的是我们的宽容与关爱，期待的是我们的尊重与信任。这就需要我们慢慢地等待，等待他们转变心态，等待他们养成良好的习惯，但这个过程是漫长的。记得我与学生共同看过一个被十三所学校开除的学生的视频，母子有这样的几句对白：母亲说，我相信你一定能改好，儿子说，那我二十岁还没改好呢，那我就等你三十岁，那我三十岁前还没改好呢，那我就等你五十岁，我相信你一定会改变过来的。母亲的伟大在哪里，他并没有因为他的儿子被十三所学校开除过，而认为他是一个无可救药的孩子，依旧怀揣着母爱等待着。可见等待之路，是用爱来铺筑的。 其实等待更是一种欣赏，就像我们培育一株你喜爱的花草，它每长出一片新叶，都会带给你美妙的愉悦。有时我就想，教师的成就感在哪里，也许一个好学生在你的手下取得更大的成绩，你的成就感就变成了一种荣耀，倘若一个坏孩子，在你的教育下有所转变，也许得不到别人的认可，但内心便多了一份安宁与坦然。我们在欣赏一个孩子的同时，他便从你的眼神里汲取了力量、自信与爱!这就像一粒种子获取了阳光、水分和土壤一样，在一个悄无声息的世界里慢慢地改变着一切，除非它是个瘪子! 第三、要把学生培养成孙悟空，你就得成为如来佛祖。有时我就想，为什么唐僧念一念紧箍咒，孙悟空就求饶了呢?这个咒语应该是什么呢?后来在与学生对弈的过程中，我突然明白了，很简单，应该是这句话：得瑟，再压你五百年!你想那个为追求自由而闹得天翻地覆的孙悟空，最怕的就是失去自由。但是，那个咒语不是谁念都灵验，他必须是佛祖的总代理。因为孙悟空敬他畏他服他，所以哪怕是唐僧那样一个文弱的人念咒语也同样生效。 如何让我们的学生敬你畏你服你呢? 你们说说在这个世界上，什么人最可怕，我想应该是一眼就能窥透你心中秘密的人，什么事最可怕，突然有一天，有个人给你讲个故事，这个人做的坏事和你做的如出一辙。你会有什么反应呢?如果这个人既不是小说，也不是梦幻，就整天坐在你身边，你能干什么呢?我想人之所以敬畏神灵，就是因为他知道神知道他心中的秘密。而你呢? 另外，要想使你的学生心服，必须得有点耐心。如来佛祖本可以一下子将孙悟空制服，但他却和他玩了一会，这个“玩”才是最奇妙的，武力只能将人制服一时，心灵的震撼与征服，那才会让他羞愧难当，当年诸葛亮七擒孟获不就是在这玩上下了很大功夫吗。所以人有时不必逞一时之快!当你发现了学生的问题，不是原则上的，不是一下子就能解决得了的，不妨跟他玩玩。切莫当众揭穿学生的隐私，那是一种最愚蠢且不道德的行为，往往会尴尬了双方，或伤害了一方! 对于有些学生有时你也得出狠招，就像五指山重重地压在孙悟空身上，一压就是五百年。所以我们在惩罚学生时，你要考虑到你的惩罚能否奏效。据我的实验得知，没有身体疾病的学生，一口气跑十五圈是很轻松的，三十圈是一大障碍，五十圈也能坚持下来，最糟也就是两眼发直，两腿发抖身体摇晃，但毫无大碍。所以我告诉大家，你如果罚学生跑圈，十圈八圈的话，你那不叫惩罚，那叫体活，他还会不断地犯错误，他乐得让你罚他。我罚学生常用的有三种方式，一是银行信贷式，类似于银行贷款。主要解决小毛病的。二是魔咒式。有些顽固性的学生很让人头痛，我的魔咒其一是一天一篇作文，学年名次每上升一次每周减掉一篇，每落后一次增加一篇。实践告诉我，有三点是可喜的，名次在上升，毛病在减少，现在作文也写得不赖。三是效法新加坡的一鞭法。一鞭子下去够缓半个世纪的了，凡触犯原则性问题的，一口气跑五十圈。所以我班运动会实力最强的项目就是长跑。 另外，如来佛祖收服孙悟空最关键的因素是他的本事。所以我认为班主任加强内功修为，是第一要事。即使你没有任何管理手段，你独特的学识修养、人格魅力也会征服所有顽劣的人。 说道了管理手段，谁的最好，是魏书生，还是李镇西。淮南的橘子移到了淮北，其口感就发生了改变，虽是同一粒种子，却因土质的不同而有所变化。魏书生的办法好，李镇西做法高，但我们在效仿的过程中会发现，它只能为我们制造麻烦，却不能保我们高枕无忧。为什么呢?因为我