xx年pep五年级英语下册全册表格式导学案

1 / 14 XX 年 pep 五年级英语下册全册表格式导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Unit6AFieldTrip （总第 38 课时） 课题 Unit6AFieldTrip 课型 New 课时第五课时教具卡片 教 学 目 标 能 够 听 、 说 、 认 读 句 子“Ishetakingpicture?No,heisn t/yes,heis.” 并能在情景中运用。 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 够理解 Storytime 的故事内容。 重点 难 点 使 学 生 熟 练 掌 握 句 型Ishe(takingpictures)?yes,heis./No,heisn t. 研学过程思考与调整 教学过程 : 1、热身 教师快速出示短语卡片，让学生猜短语。 2、预习 做游戏： “ 按我说的做 ” 2 / 14 3、新课呈现 Let stry 教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾。 学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：IsmissWhitecountinginsects?Ishecollectingleaves? 引导学生说： yes,he/sheis./No,he/sheisn t. Let stalk （ 1）做 “ 老师猜一猜 ” 游戏：教师拿出本单元 ABLet slearn部分的短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问： “Whoisit?” 引导学生回答内容。然后教师再用 Isshe?/Ishe? 询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。 （ 2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并 表 演 卡 片 上 的 动 作 ， 引 导 学 生 运 用 句 型“Isshe/hedoing?” 猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。 （ 3）教师在黑板上画一片书另，然后把 ZhangPeng 的头像贴在树林的图画上。教师问： WhereisZhangPeng?引导学生回答： Heisinthewoods. （ 4）教师课前把 BLet slearn 部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型 Ishe/she? 猜图画的内容。 3 / 14 （ 5）学生打开课本第 74 页，教师放 Let stalk 部分的录音，学生跟读。 （ 6）教师向学生展示本部分的挂图，指导学生看图做替换练习。 4、巩固和延伸 完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。 板书设计 Unit6Ishe/shedoing ？ Ishe/shedoing ？ yes,heis./sheis. No,heisn t./sheisn t. 课后回顾 Unit6AFieldTrip （总第 39 课时） 课题 Unit6AFieldTrip 课型 New 课时第六课时教具卡片 教学目标 1、能够听、说、认读 Readandwrite 部分的对话，完成相应的活动。 2 、 能 够 四 会 掌 握 其 中 的 句 子Isheplayingchess?yes,?No,sheisn t 并在情景中运用。 重点 难点使学生掌握四个四 会 句 型 ， 能 熟 练 运 用 句 型4 / 14 Isshe(countinginsects)?No,sheisn t.帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。 研学过程思考与调整 教学过程 : 1、热身 做 “ 跑过去 ” 游戏：教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围，在游戏时教师发口令，学生拍单词卡片。 2、预习 做 “ 拍卡片 ” 游戏：学生两人一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一个人找卡片，并拍击。 新课导入 Readandwrite （ 1）教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语 ing 形式的卡片。然后教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型 Whatisdoing?He/She s （ 2）学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片，问： Whatisdoing?Isshe/he? 让学生凭记忆回答。 （ 3）教师看一下手表，问学生： Whattimeisit?,引导学生回答后说 It stimetoread。教师板书： It stimeto 教师边做手势边说： It 。学生翻到 BReadandwrite 部分。 （ 4）教师放 BReadandwrite 部分的录音，学生听录音。教5 / 14 师 就对话内容提问，适时解释 Tellhimweareleaving 的意思。 （ 5）教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。教师指导学生完成 Answerthequestions 练习。 （ 6）做 “ 翁翁声 ” 游戏：教师读本部分的一个四会句子，但有意把句子中的一个词省略，用 “beep” 来代替，让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。 巩固和延伸 完成 let scheck 部分的练习。 完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。 板书设计 Unit6AFieldTrip Areyou?Ar ethey? yes,theyare.和单词短语对应的图片 No,theyaren t. Isshe/he yes, No, 课后回顾 Recycle2 （总第 40 课时） 课题 Recycle2 课型 New 课时第一课时教具卡片 6 / 14 教学目标 1、复习第四、五单元中的动词短语 ing 形式及句型。 2、能够听懂、理解 Readandmatch 的小短语及 Let sfindout中的对话，并能完成相应的练习。 3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。 重点 难点复习第四、五单元中的动词短语的 ing 形式及现在进行时的部分句型。 相关句型的灵活运用。 研学过程思考与调整 教学过程 : 热身 教师放第四单元 c 部分歌曲 Whatareyoudoing？的录音，学生跟唱。 预习 （ 1）做 “ 按我说的做 ” 游戏：教师发指令，如： swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。 （ 2）做 “ 找卡片 ” 活动：学生两人一组，把第四、五单元A、 BLet slearn 部分的短语卡片正面朝上放在课桌上。教师说 一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。 7 / 14 （ 3）做 “ 纠错 ” 游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。 新课呈现 Readandmatch （ 1）教师向学生展示本部分的挂图，学生看对话。 （ 2）学生自己读短文，并完成连线活动。 （ 3）同桌之间核对答案。 （ 4）教师带领学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对答案。 （ 5）学生分为两组，一组扮演 Zip，一组扮演 Zoom，分角色朗读课文。 （ 6）请学生戴上头饰表演故事。 （ 7）如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。 Let sfindout （ 1）先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。 （ 2）学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。 巩固 Let schant 8 / 14 （ 1）教师放 Let schant 部分的录音，学生听录音看歌谣。 （ 2）教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。 （ 3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。 （ 4）完成本课活动手册配套练习。 板书设计 Recycle2 ? ,Ican. ,Ican t. Thebearsarefighting. 课后回顾 Recycle2 （总第 41 课时） 课题 Recycle2 课型 New 课时第二课时教具录音机 教学目标 1、复习第四、六单元动词和动词短语的 ing 形式和句型。 2、能够理解 Readanddraw,Readandwrite 中的短文、对话，并能完成相应的练习。 3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。 重点 9 / 14 难点复习第六单元中的动词短语的 ing 形式和第四、五单元的重 点句型。 帮助学生在情景中灵活运用语言。 研学过程思考与调整 教学过程 : 1、热身 教师放第四单元 A 部分歌谣，学生跟读。 2、预习 （ 1）做 “Lotto” 游戏：让学生从第四、六单元 A、 BLetslearn 部分的短语卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。首先翻完全部四张卡片的学生获胜。 （ 2）做 “ 少了什么？ ” 游戏：教师依次出示四、六单元 A、 BLet slearn 部分的短语卡片，学生读 卡片上的短语，然后教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。 （ 3）做 “ 快看快说 ” 活动：教师同时出示一张动词或动词短语的卡片和一张人物卡片，让学生快速根据卡片上的内容造句。 （ 4）做 “ 做做猜猜 ” 游戏：教师给一名学生看一张人称代词 /人名卡片和一张动词短语 ing 形式的卡片，如 dad 的10 / 14 readinganewpaper 。 学 生 看 过 卡 片 后 表 演 句 子mydadisreadinganewpaper，其他学生猜句子。 3、新课呈现 Readanddraw （ 1）教师向学生展示本部分的挂图，先让学生看图 猜一猜，每个人物都在做什么。教师再根据内容适当的提问。 （ 2）学生阅读短文，核对答案。 （ 3）教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：chenjieiscollectingleaves 然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。 （ 4）学生完成表格。 （ 5）让六名学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所做的活动，然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。 Readandwrite （ 1）教师向学生展示 Readandwrite 部分的挂图，带领学生阅 读。 （ 2）教师放该部分的录音，学生完成表格。 （ 3）师生一起核对答案。 （ 4）分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。 （ 5）学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。 11 / 14 （ 6）让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：FivepeoplearewatchingTV. 4、巩固 完成本课活动手册配套练习。 板书设计 Recycle2 chenjie（图片） collectingleaves ZhangPeng（图片） playingchess john（图片 ） playingchess mike（图片） readinganewspaper Sarah（图片） watchingTV Wuyifan（图片） drawingpictureoftheants 课后回顾 Recycle2 （总第 42 课时） 课题 Recycle2 课型 New 课时第三课时教具挂图 教学目标 1、通过 Numberandwrite 和 Let splay 等活动复习四会单词和句子。 2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；比较现在进行时与一般现在时之间的用法。 3、学 唱歌曲 ILoveGoingHiking 重点 12 / 14 难点复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。 正确使用动词短语和动词短语的 ing 形式。 研学过程思考与调整 1、热身 （ 1）教师放第四单元 B 部分歌谣，学生跟读。 （ 2）学生分小组汇报并展示课下完成的真实电话采访记录。 2、预习 （ 1）教师就 4 6 单元重点句型和学生做对话练习，如：Whatareyoudoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadingabook?等等。 （ 2）做 “ 圈起来！接力赛 ” 活动：全班 学生分成两队。教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两对的第一名同学跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。 3、新课呈现 Numberandwrite （ 1）教师放本部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。 （ 2）教师再放一遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短13 / 14 语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。 （ 3）让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。 Let splay （ 1）给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。 （ 2）教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音