xx年pep四年级英语下册unit4第二课时教学设计

1 / 5 XX 年 pep 四年级英语下册 unit4 第二课时教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课堂教学设计（第 1 章【单元】第 2 课时总 6 课时授课日期） 课题 slearn;Let schant;Let sspell 课型新授 三 维 目 标 1 、 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 ：tomato,potato,carrot,greenbean 及其复数形式。 2、能够熟练运用本课单词并运用句型 They re 描述蔬菜特征。 333333、能够理解并跟读 Let schant 里的歌谣。 Dd3444、能够归纳 or 在单词中的发音规则。 4 重难点 重点：、能够熟练的运用单词和句型 They re.描述蔬菜特征。 难点：、 potato 和 tomato 的复数形式。 2 / 5 教学资源开发利用课件、图片、录音 课 堂 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 Step1:Warmup 1、师生问好 2 、 师 生 自 由 对 话 ：Whatarethese?Arethese?yes,theyaren t. Step2:Presentation Let schant 1、请学生欣赏 Let schant 部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。 Let slearn 1、教师出示一个西红柿并问： What sthis?学生回答：tomato.(Let stalk 中学生已对该单词的发音有所掌握。 )教师板书单词并课件展示 “tomato”. 学生跟读。 2、同样方法实物教学教授单词 “carrot” 。 3、教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：What sthis?教师回答： It sagreenbean/potato.并板书3 / 5 单词。课件展示单词 greenbean,potato,学生跟读。 w 4、教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调 tomato 和 potato 的发音区别。 5、教师展示名词的复数形式 a、教师出示一个胡萝卜并说： onecarrot 然后教师再次拿出一个胡萝卜并说： twocarrots 此时教师板书 carrots 学生跟读。教师替换数量，学生说出单词 carrot 或 carrots。 b、用相同方法教授 greenbeans,在教授 tomato 和 potato时，强调其复数形式是在末尾加上 es. c 、 教 师 课 件 出 示 图 片 ， 学 生 说 出 单 词carrot,carrots,potato,potatoes,tomato,tomatoes,greenbean,greenbeans。 6、课件展示句型： They re. a、学生说出 greenbeans 后，教师说： They resolong.并加上动作帮助学生理解。 b、教师讲解句型 They re 。 c 、 教 师 课 件 出 示 形 容 词 ：long,big,small,red,green,red,yellow. 学生根据教师出示图片用句型 They re 描 述蔬菜特征。 6、播放 Let slearn 的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 Let sspell 1、学生自主朗读 Let sspell 里含 or 的单词后归纳 or 发4 / 5 音。 2、教师播放录音，学生聆听并核对 or 发音是否是自己所归纳的发音。如果不是及时纠正。 3、教师教授 or 的发音 /:/， /:/学生跟读，教师纠正错误的发音。 4、学生试着拼读单词，教师播放录音，学生自主纠正错误发音并听出 chant 中出现了哪些有 /:/， /:/音的单词。 5 、 学 生 完 成 Read,listenandnumber 和Look,listenandwrite 的练习。 Step3:consolidation 1、教师课件展示本课单词和句型。 2、学生进行单词和句型连线并朗读句子。 Step4:Summary 1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。 2、课堂检测 a、完成练习册上本课练习题。教学后记 板 5 / 5 书 设 计 Unit4Atthefarm carrotcarrot