xx年pep新版六年级英语上册第四单元集体备课教案

1 / 17 XX 年 PEP 新版六年级英语上册第四单元集体备课教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 麻尾镇教师集体备课教案 学科：英语年级：六年级第 4 单元 课题 Unit4Ihaveapenpal 主备教师朱礼佩备课时间 课时第 1 课时 教学目标 1. 能 够 听 、 说 、 认 读 句 子 ：Whatareyourhobby?Ilikecollectingstamps? 2 能 够 听 、 说 、 读 、 写 动 词 短 语 的 ing 形式：collectingstamps ， ridingabike ，divingplayingtheviolin， makingkites. 教学重点掌握五个动词 (短语 )的 ing 形式。 教学难点拼写： riding， diving， making. 教学活动过程 集体备课区域个人备课区域 教师活动学生活动 1热身 (Warm-up) 教 师 放 五 年 级 下 册 Recycle2 的歌曲“ILoveGoingHiking”. 2 / 17 2预习 (Preview) “ 滚雪球 ” 游戏： 教 师 边 出 示 各 种 形 状 的 树 叶 ， 边 说 ：“Ilikecollectingleaves ” 请一名学生在此基础上再加一 句 话 ， 如 ：“Ilikecollectingleaves Iliketakingpictures依次类推，看谁说出的句子最多。（为本课动词 ing 形式的运用埋下伏笔） 3.新课呈现 (Presentation) （ 1 ） 教 师 展 现 一 个 足 球 给 学 生 看 ：Look,whatisthis?Doyoulikeplayingfootball? （ 2） Teacherdoestheactions:danceandsing.让学生猜并感知新短语。 Teacherdancesandsays,“Ilikesinging. ”Then,teachershowssomepicturestothestudentsandsays,“Look,”( 板书“hobby”) 教学新单词。 问： Whatismyhobby?Ilikedancing.(板书 “Ilike”) 问： Whatisyourhobby? sstart 教师与一名学生示范。教师问： “What syourhobby?” 学生回答： “?” 教师回答后示范填写 Let sstart 部分的表3 / 17 格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。 slearn (1) 教 师 边 做 动 作 边 说 自 己 的 业 余 爱 好 ：“Ilikeplayingtheviolin Whatisyourhobby?” 引导学生回答： “Ilike” 教师板书：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin指导学生拼读hobby， playingtheviolin 并进行问答操练。 （ 2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他 /她的爱好是什么。 学生表演，熟悉 “hobby” 的运用。 板书设计： Unit4Ihaveapenpal dancingsingingreadingstories playingfootballdoingkungfu Whatareyourhobbies?IlikeIalsolike 教学反思： 麻尾镇教师集体备课教案 学科：英语年级：六年级第 4 单元 课题 Unit4Ihaveapenpal 主备教师朱礼佩备课时间 课时第 2 课时 教学目标能够听、说、读、写句型：Whatsyourhobby?Ilikecollectingstamps Helikescollectingstamps， too 4 / 17 教 学 重 点 掌 握 句 型 ：Whatsyourhobby?Ilikecollectingstamps Helikescollectingstamps， too. 教学难点在实际情景中正确运用句型： He Shelikes 教学活动过程 集体备课区域个人备课区域 教师活动学生活动 Step1 热身预习： 1.出示音标，进行认读音标练习。 3：， a， j、， 3， l， r . 2.听录音，跟读本节学习内容。 3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。 4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。 5.指名学生 到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。 Step2 呈现学习任务： Teacherdoesthechaindrillwithstudents,thenasksthestudentsanswerthequestions. S1:whatareyourhobbies,S2? S2:,S3? 5 / 17 S3:? Teacher:Ilikedancinganddoingkungfu.( 板 书 该句 )Whatareyourhobbies,S4? S4： Ilikeplayingfootballanddoingkungfu. Teacher:WhatisS4 shobby? （ Writethesentence“Helikes”ontheblackbaord ） Step3 练习： Getthestudentstoworkinpairs,talkabouttheirhobbies,andthentelltheteachertheirpartnershobbies. Step4 学习效果巩固与作业： 1.根据提示完成句子 （ 1） Ilike.（集邮） (2)mymotherlikes.（制 作风筝） (3)Shelikes.（拉小提琴） (4)Hishobbyis.（跳水） (5)myhobbyis.（骑自行车） 2.写出问句。 （ 1） Ilikeswimming. （ 2） Helikesdiving. (3)myfatherlikesreadingnewspapers. 自主完成练习。 6 / 17 板书设计： Unit4Ihaveapenpal Whatarehis/herhobbies? He/Shelikes 教学反思： 麻尾 镇教师集体备课教案 学科：英语年级：六年级第 4 单元 课题 Unit4Ihaveapenpal 主备教师朱礼佩备课时间 课时第 3 课时 教学目标 1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式： lives， teaches， goes， watches,reads. 2能够听、说、认读句子： Doesheliveinchina?No，hedoesn,buthestudieschinese. 教学重点掌握五个动词的第三人称单数形式 . 教学难点区别使用后缀 “s” 和 “es”. 教学活动过程 集体备课 区域个人备课区域 教师活动学生活动 Step1 导入： 7 / 17 播放歌曲 mynewpenpal. Step2 预习： 1.出示 ALetslearn 部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。 2.播放 ALetstalk 部分的录音。 3.师生对话。 Step3 新课呈现： 1.板书 “live”, 然后指着自己说： “Ilivein.Wheredoyoulive?” 引导学生作答后教师出示一 张 动 物 单 词 卡 片 ， 如 ： fish ，问：“Whatisthis ？ ”“Doesitliveinthesky?” 引导学生回答 ： “No,itdoesn” 2.在黑板上的 “live” 后加上 s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。 3. 板书：Doesyourfather/mother/penpalliveinGuiyang?No,hedoesn(并展示 lives 单词卡片，带读单词。 ) 4.以此方法教学 “teaches ， goes， watches,reads.” 5.教师播放 BLetslearn 部分的录音。 Step4 练习： 1.教师介绍某人的一天。 8 / 17 2.读一读并仿写。 例如： read-reading-reads cookteach dostudy makelive 听教师的介绍后学生复述故事。 板书设计： Unit4Ihaveapenpal livesteachesgoeswatchesreads 教学反思： 麻尾镇教师集体备课教案 学科：英语年级：六年级第 4 单元 课题 Unit4Ihaveapenpal 主备教师朱礼佩备课时间 课时第 4 课时 教学目标能够听、说、读、写句型： DoessheteachEnglish?No，shedoesnt yes shedoes 教学重点掌握句型： Doeshe/she?No ， he/shedoesn t/yes，he/shedoes 教学难点在实际情景中正确运用所学对话。 9 / 17 教学活动过程 集体备课区域个人备课区域 教师活动学生活动 Step1 热身： Getthestudentstosingthesongtogether.(mynewpenpal) Step2Revision A:Whatareyourhobbies? B:Ilikereadingstories. A:Whatarehis/herhobbies? B:He/shelikes Askandanswer:Doyoulike ？ Step3Presentation: stry Getthestudentstolistentothetapeandcircletherightanswer. 2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Doesshelivein ？ Doesshelike ？ 3. 师 生 对 话 。10 / 17 Teacherasksseveralstudentsandmakessurethestudentsunderstand. stalk (1)播放 Let stalk 的录音，并让学生回答问题：Whatdoesjohnlike? (2)Listenandtrytofindtheanswers. (3)Listentothetapeandrepeat. Step5Homework: Introduceyourpenpaltoyourparents. Step6 课堂练习： 1.写出下列动词的第三人称单数形式。 Godowatch teachreadPlay havewashmake writeTakelive swimrunwalk flystudy 2.按要求完成句子。 （ 1） DoesAnngotoschoolbybike?(肯 定回答 ) （ 2） Doesshereadnewspapersat night?(肯定回答 ) 11 / 17 （ 3） Doesyouruncleworkina hospital?(否定回答 ) （ 4） Doesyourmotherlivein Beijing?(否定回答 ) 跟老师一起唱 mynewpenpal . 自由交谈。 随堂练习。 板书设计： Unit4Ihaveapenpal Doeshe/she ？ No,he/shedoesn t./yes,he/shedoes.教学反思： 麻尾镇教师集体备课教案 学科：英语年级：六年级第 4 单元 课题 Unit4Ihaveapenpal 主备教师朱礼佩备课时间 课时第 5 课时 教学目标 1.能够读懂 Readandwrite 部分，并能完成相应的活动。 2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。 教学重 点理解 Readandwrite 中的短文。 12 / 17 教学难点 Read,answerandwrite. 教学活动过程 集体备课区域个人备课区域 教师活动学生活动 Step1 热身： Freetalk Teachertalksabouttheirfriendswiththestudents. Like:Whoisyourfriend? Whatisher/hishobby? Doeshe/sheliveinchina? Doeshe/shelikedrawingpictures? Whataboutyou?oh,you rethesame/different. Step2 新课呈现： 1.根据 page42 所填的内容和同学们讨论自己和搭档的爱好。 2.四人一组，初步阅读 NoticeBoard. 3.精读课文，并完成所提问题。 （ 1） Dothefourpeopleinthetextwantpenpals? (2)Howmanyhobbiescanyoufindinthetext? 4.播放录音。 Stpe3 练习： Let scook 13 / 17 (1)Finishthisadforacookingclub. (2)Workinpairsandthenchecktheanswer. Step4Add-activities Doasurvey Step5 课堂练习： 用所给动词的正确形式填空。 （ 1） Itoworkeveryday.(go) (2)mysisterherhomework intheroom.(do) (3)Limingdinnerat7:00 onSunday.(have) (4)SheTVatnight.(watch) (5)Hemechineseat school.(teach) (6)yourmother newspaperseverymorning?(read) 板书设计： Unit4Ihaveapenpal Amylikes john 14 / 17 mike Robin 教学反思： 麻尾镇教师集体备课教案 学科：英语年级：六年级第 6 单元 课题 Unit6Howdoyoufeel?主备教师朱礼佩备课时间 课时第 4 课时 教 学 目 标 1. 能 听 懂 、 会 说 ： Howdoyoufeel? 和HowdoesSamfeel?并能在日常生活中区分 和正确使用这两个句子。 2.能听、说、认读： mrony,should,feel,well,并能读懂短文。 教学重点学习句型： Whatshouldhe/she/youdo? 教 学 难 点 区 分 和 正 确 使 用 ： Howdoyoufeel? 和HowdoesSamfeel? 教学活动过程 集体备课区域个人备课区域 教师活动学生活动 Step1Warm-upandRevision 复习本单元 A 部分 Let slearn 的内容，让学生听指令做动作。如教师说： Iamhappy.学生必须做出相应的表情。 15 / 17 Step2Presentation 1.播放 Let stry 部分的录音，让学生能了解大体的故事情节，并完成练习题。 2.创设情境，呈现新知。 出示人物面具，让学生使用 Thisis 介绍这些人物： Sarah，Sam 和 mum。教师说： ? 3.教师提问： Wherear