xx年一年级语文下册第六单元教案（人教版）

1 / 42 XX 年一年级语文下册第六单元教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：识字六 主备教师：授课时间： 教学目标知识与技能： 1、知识目标：（ 1）认识 “ 海、鸥 ”等 9 个生字，会写 “ 沙、海 ”2 个生字。（ 2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 3、情感目标：（ 1）能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。 （ 2）通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。 教学重点本课教学重点 在于以识字、写字为主，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。 教学难点感知数量词的用法 教学准备 ppt 课件、生字卡片等 课时安排 2 课时 教学设计 共案个案 第一课时 2 / 42 课首说话 激 趣 导 入同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习识字 6（板书课题）。 活 动二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读韵文，提出朗读要求：把字音读准，把韵文读流利。 2、通过整体朗读反馈检查，并且给学生正音。 三、创设情 境，激趣识字。 1、感悟第一小节 （ 1）到站啰！我们来到第一站 美丽的海边。来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件） （ 2）指名回答。教师引导学生尽量使用数量词来回答。 （ 3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。瞧，他们排着整齐的队伍走来。 （出示课件） 海鸥滩军舰帆 3 / 42 （ 4）采用多种形式来认读生字。 （ 5）回忆识字的方法。 （ 6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面 6 个生字。 （ 7）互对词语。 师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。 两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。 2、感悟第二小节 （ 1）美丽的海边好玩吗？老师带大家到一个更好玩的地方。我们来到美丽的农村，你看见什么？指名回答。 （ 2）现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文，你会读吗？ （ 3）学生借助拼音自由朗读。 （ 4）在第 2 小节里，有几个词，老师特别喜欢读。你也喜欢读的就站起来。（出示课件） 秧苗、稻田、鱼塘、果园 (5)识字：秧、稻、塘 A、开火车读 B、全班齐读 c、秧、稻有上面相同的地方，引导学生从偏旁上发现秘密。 D、去掉拼音读。 E、小组比赛形式读。 F、让学生谈谈如何识记生字 （ 6）齐读第 2 小节。 4 / 42 五、课堂小结 同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊 板书 设计 作业 设计认读生字，背诵课文 教学 反思 第二课时 课首训练 激趣 导入小朋友，今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村，欣赏了许多美丽的景色，认识了许多生字，现在我们该学习写生字了。（出示课件） 教 学 生 活 动一、复现生字，巩固练习 2、同桌互读 5 / 42 3、教师出示卡片，指名读。 二、指导书写 1、静态观察：读字 学生独自 观察田字格中的字，看清自行，找出关键笔画，并说说如何把字写漂亮。 2、动态观察：看范写 一边观察老师范写，一边书空。 3、体验观察：临写 学生照样子写，特别注意老师提示的字。三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 （ 4）对比观察：品字 写完字后，仔细端详，与田字格的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美、结构美。 （ 5）教师评出优秀的作品在班内展示，其余的同桌之间互评。 六、课堂总结：今天，我们去旅游，不但认识了很 多生字宝宝，而且会写了很多字，今天回去把你学到的告诉爸爸妈妈。 板 书 设 计 6 / 42 作业 设计抄写生字，背诵课文 教 学 反 思 课题：吃水不忘挖井人 主备教师：授课时间： 教学目标知识与技能：教学目标： 1.认识 “ 忘、挖 ” 等 12 个生字，会正确书写 “ 井、乡 ” 等6 个字。 2.学会流利地朗读课文。 过程与方法：在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 3.情感态度与价值观：懂得饮水思源的道理，学会感恩。 教学重点学会流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 教学难点懂 得饮水思源的道理，学会感恩。 教学准备课件，词语卡片，收集毛主席的图片资料和小故事。 课时安排 2 课时 教学设计 共案个案 第一课时 7 / 42 课首说话训练 激 趣 导 入一、创设情境，提示课题 1.播放歌曲我爱北京天安门、东方红。你知道这两首歌曲都在赞美谁吗？ 说说你认识的毛主席是一个怎样的人？随机展示收集到的毛主席的图片。 2.教师简介毛主席的生平及主要贡献。 3.展示 “ 红井 ” ，导入新课。 （ 1）看（课件出示图片），这是什么？（井）教师板书 “ 井 ” ，你会记这个字吗？学写井字。你能 给它找个朋友吗？（水井、井底 ） （ 2）知道吗？这可不是一口普通的井（板书：不普通），想知道为什么吗？让我们一起从吃水不忘挖井人（板书课题）这篇课文中寻找答案吧！ 学生齐读课题。 生 活 动二、带疑初读课文，检查生字词 1.学生自主朗读课文，老师巡视，指导学生读通课文。 8 / 42 2.交流反馈：为什么这不是一口普通的井？并根据学生回答随机学习课文中的生字新词，以及课文中难读的长子。 （ 1）预设学生的回答，这口井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。 根据学生的回答课件点击，出示句子：毛主席带领战士 和乡亲们挖了一口井。 课件点击，显示 “ 战士 ” 一词，并进行理解。 你看到过哪些战士，看到过他们在干什么？ 再读句子一，点名读，齐读。 教师小结：正如同学们所说，因为这口井是毛主席挖的，所以这不是一口普通的井。 （ 2）你知道毛主席为什么要挖这口井？ 根据学生回答课件点击，出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 点名读。 课件点击 “ 吃水 ” ，理解这个词语的意思。 教师小结：对呀，这口井还帮助解决了当地的老百姓吃水难的问题。所以这不是一口普通的井。 再读课文第二自然段。 课件出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 （ 3）指导朗读课文第一自然段。 9 / 42 句子中的 “ 村子 ” 叫什么名字？在哪？ 点击出示词语 “ 沙洲坝、瑞金 ” ，齐读。 教师介绍：瑞金在中国的江西省，是红军的发源地。课文中介绍毛主席曾在那住过。谁能通过朗读来给大家具体介绍一下。 指导朗读课文第一自然段：瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。毛主席在江西领导革命的时候，在那住过。 ” 点名读 齐读。 课件点击：学习 “ 领导 ”“ 革命 ” 这两个词。 “ 命 ” ，强调读后鼻音，组词。 教师小结：毛主席领导革命路过此地，还为当地的百姓解决了吃水难的问题，乡亲们是怎样感谢他呢？ （ 4）指导朗读课文第三自然段。 根据学生回答课件出示句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着： “ 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ” 点名读 齐读。 三、教师小结，设置悬念 现在这口毛泽东挖的井被当地的人民称为 “ 红井 ” ，（课件点击出示图片）你看，它还在那个叫沙洲坝的小村子里。 提出质疑：作者为什么不把课题改成： “ 毛主席挖井 ” ，而用 “ 吃水不忘挖井人 ” 呢？下节课我们一起研究这个问题。 10 / 42 四、复习 巩固，检查生字新词 1.学了这篇课文，你认识了哪些生字和新词呢？ 点名读，开火车读，齐读。 五、书写指导 “ 想念 ” 1.观看田字格中的这两个字有什么特点？ 心字底。 上下结构，写的时候要注意上面大下面小。 提醒小朋友 “ 念 ” 字上面是个 “ 今 ” 不是 “ 令 ” ，别写错字。 2，教师板书。 3.学生仿写。 板 书 设 计吃水不忘挖井人？ 井 不普通 作业 设计书写生字，朗读课文 教 学 反 11 / 42 思 第二课时 课首说话训练 激趣 导入一、复习导入，词语认读 1.上节课我们 学习了吃水不忘挖井人这篇课文，同学们还记得这些生字宝宝怎么念的吗？ 课件出示：瑞金城沙洲坝毛主席带领战士乡亲们挖井石碑想念 教 生 活 动二、再读课文，理解感悟 1.出示问题：合作讨论。 为什么课文的题目是 “ 吃水不忘挖井人 ” 而不写 “ 毛泽东挖井 ” 呢？ 2.请同学们仔细读一读课文，从课文中找找答案。 根据学生回答点击课件，随机出示句子。 （ 1）毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ 指导朗读。课件出示句子：村子里没有井、吃水要到很远的12 / 42 地方去。 他又是怎么做的？ 指 导朗读。课件出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 毛主席挖井，是为了 _。 （ 2）乡亲们喝着清凉甘甜的井水，又会怎么想、怎么说？ 出示文中插图，指导读好碑上的话： “ 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ” 这块碑是谁立的？理解 “ 乡亲们 ” 这个词，指导书写“ 乡 ” 。 他们为什么要立这块碑？ （ 3）书写指导 “ 忘 ” 字。教师板书。学生仿写。 （ 4）指导朗读课文第三自然段。 点名读，齐读。 三、拓展课文，升华感情。 1.教师小结：原来老百姓们立碑是为了感谢毛主席的挖井之恩。滴水之恩，当涌泉 相报，所以当地的老百姓说_， _。 2.指导朗读碑文。 3.喝着清凉甘甜的井水，我们要不忘 “ 挖井人 ” 。同学们在我们的生活当中也有许多无私的挖井人，你能举例说说吗？ 4.交流。 13 / 42 5交流总结，齐读（课件出示一段话）。 板 书 设 计吃水不忘挖井人 毛主席 挖井 造福乡亲 立碑 永远不忘 作业 设计 教 学 反 思 课题：王二小 主备教师：授课时间： 教学目标知识与技能：认识：王、助、哨 ” 等个生字，会写 “ 王、从 ” 等个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解 “ 把字句 ” 和 “ 被字句 ” 的区别。 情感、态度与价值观：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思14 / 42 想感情。 教学重点自主识字、写字，把字句和被子句的改写。有感情地朗读课文，交流感受 教学难点体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神 教学准备生字卡片，幻灯片 课时安排课时。 教学设计 共案个案 第一课时 课首说话训练 激 趣 导 入一、切入举例 1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个 12 岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。 2、你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题） 教 学 活 15 / 42 动二、对话平台 （一）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 （二）识字（检查自学情况，巩固生字。） 1、汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？ （三）朗读（合作练读，共 同进步。） 1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 （四）练习照样子说一说： （ 1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（ 2）敌人把王二小杀害了。王二小被。 （ 3）敌人被八路军消灭了。八路军把。 （五）写字 1、出示要写的字 “ 王、边、进 ” ，指导认读。 2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。 3、重点指导走之旁的写法（ 教师示范，学生书空） 4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。 板 书 16 / 42 设 计 作业 设计书写生字，朗读课文 教 学 反 思 第二课时 课首说话训练 激趣 导入一、复习导入，巩固所学： 、以卡片检查生字：先带着拼音读，再去掉拼音读。 、指名按自然段读课文：师生评价。 教 活 动二、逐段理解，品味感悟： 、学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因： 自由读文：简介抗日战争的时代背景，帮助理解“ 儿童团员 ” 、 “ 常常 ” 、 “ 放哨 ” 、扫荡 ” 的意 思。 出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 17 / 42 说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警惕地望着远方） 一边 一边 在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨） 句式训练：一边 一边 为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来 “ 扫荡 ”迷了路） 想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 、学习 第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。 “ 顺从 ” 是什么意思 ?王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要 “ 装着 ” ？ 讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机智勇敢，不怕牺牲） “ 四面八方响起了枪声 ” 这句话什么意思？（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了） （轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，18 / 42 高喊着： “ 冲啊！为王二小报仇！ ” 消灭了全部敌人。 体会八路军叔叔们的心情。 有感情地读一读最后一段。 思考：王二小是为什么牺牲的 ?他是怎样一个人？ （小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄） 三、指导朗读，升华感情： 、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。 、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文。 四、识记字形，指导写字： 、先自学生字，然 后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方法。 、全班交流记忆生字的方法。 、练习扩词，加深对字义的理解。 、教师示范指导： “ 边、这、进、道 ” 的部首都是 “ 走之 ” ，应重点指导，写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。 “ 从 ” 的第一个人的捺变成点。 、学生描红，临写。 19 / 42 、优秀作品展示，师生评议。 五、课后延伸，实践拓展： 把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展 “ 学习小英雄、争当小英雄 ” 活动。 【板书设计 】 王二小 小英雄 一边 一边 带路 被杀害 课题： 主备教师：授课时间： 教学目标知识与技能： 1、认识 “ 原、市、虾、捡、贝、壳、脚 ” 等 8 个字 2、理解课文内容，激发爱家乡的情感 过程与方法：理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。 情感态度与价值观：使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。 教学重点通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情。 教学难点画中感悟，品读文字。 教学准备生字 卡片，幻灯片 课时安排 2 课时 20 / 42 教学设计 共案个案 第一课时 课首说训练 激 趣 导 入一、导入新课： 同学们，我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿？简单介绍一下。我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？ 教 学 动二、初读课文，认识生字 1请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小朋友分别来自哪里 ? 2请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。 3检查学生认识生字的情况。 （ 1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。 （ 2）下面我们玩 “ 捡贝壳 ” 的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦 !（开火车认读） 21 / 42 生字：宽 脚 捡 壳 按 虾 原 奔 密 楼 匹 市 （ 3）齐读生字 三、图文结合，朗读感悟 1指名读课文，说一说本文共有几个自然段。 2初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。 3精读第二段，指导感悟 （ 1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧 ! （出示第一幅图）瞧，这就是 涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么 ?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗 ?（自由读第二段） （ 2） “ 涛涛的家乡在海边。 ” 他画的海是怎样的 ?（宽）。 （ 3）涛涛画的图上还有什么 ?（鱼和虾）哪里看出鱼和虾很多 ?指导朗读。 （ 4）这段有两个句子比较难读。（课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。）引导读好两个 “ 那么 ” 感受大海的美及对大海的喜爱。看着这涛涛的家乡，你能用 “ 那么 那么 ” 说话吗 ? （ 5）谁来当评委 ?（指名评）谁来读读 ?（指名读）我们来看着图背背这一句吧 ! （ 6）海边有金黄的 海滩涛涛在海滩上干什么呢 ?我们一起读22 / 42 最后一句，感受涛涛快乐的心情。 （ 7）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱 !那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧 ! （ 8）能背了吗 ?好，我们来试一试。 （ 9）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样 ?此时此刻，你想对涛涛说点什么 ? （ 10）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢 ?（学生自由介绍） （ 11）师生共同总结学习过程：看图 读文 看图介绍。 4小组合作学习任选一段 （ 1）小组商量你们喜欢去的地方 ! （ 2）四人小组合作学习，按照前面的学习方法：看图 读文 看图介绍。 （ 3）学后小组汇报，全班感情朗读。 5自由选择一段自学 （ 1）还有三位小朋友的家乡没有去，你看，他们都等急了。下面老师决定让小朋友自由活动，你最想去谁的家乡就跟谁去，现在就出发吧 ! （ 2）全班交流自学体会。 （ 3）感情朗读最喜欢的句子。 （ 4）自学相同段落的小朋友齐读整段。 （ 5）小结。 23 / 42 这节课，我们一起到祖国的各处参观了，感受到了祖国山河的美丽。现在我想和大家完整地读读课文。读到你喜欢的段落，可以站起来背。 四、游戏活 动，巩固练习 1出示词卡，认读词语 2连线 涛涛 山里 平平 平原 青青 草原 京京 城市 山山 海边 五、拓展课文，课外延伸 1指导学生画出自己的家乡。 我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡，他们的家乡多美啊 !老师觉得我们的家乡也美，请大家拿出纸和笔，用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧 ! 2介绍自己的家乡 你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗 ?下节课，老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。 板 书 设 24 / 42 计画家乡 涛涛 山山 平平 画 家乡 爱家乡 青青 京京 思 第二课时 课首说话训练 激趣 导入一、复习旧知 1齐读课文。 2把自己最喜欢的部分背给同学听。 3展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。 教 活 动二、巩固识字 1出示认读卡片：认读生字 宽虾脚捡贝壳 原奔密匹市楼 25 / 42 2你能用 “ 那么 那么 ” 说一句话吗 ? 三、学习生字 1抽读卡片：贝原爱男虾跑 2哪些字是独体字 ?哪些是左右结构的字 ? 3学生交流后汇报。 4你能给它们组词吗 ? 5小组读，比赛读。 四、指导写字 1观察生字，找到结构的规律。 2探索书写的规律。 独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。 左右结构的字：左小右大。 3指导书写。 4教师相机指导。 5描红，临写。 6将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏，互相评价。 五、巩固练习 1开火车读生字 2比一比，口头组词 虾（）现（）原（）脸（） 吓（）观（）愿（）捡（） 26 / 42 3把下面的两个字组成新字，再组词。 板 书 设 计 24 画家乡 贝 原 爱 男 虾 跑 反 思 课题：快乐的节日 主备教师：授课时间： 教学目标知识与技能： a、学会本课生字，理解新词意思，会用 “ 培养 ” 写一句话。 b、正确理解 “ 在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望 ” 的意思。 过程与方法：有感情地朗读课文，会背诵课文。 情感态度与价值观：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心 教学重点正确理解 “ 在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望 ” 的意思。 教学难点借助文本文字感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。 27 / 42 教学准备生字卡片，幻灯片 课时安排 2 课时 教学设计 共案个案 第一课时 课首说话训练 激 趣 导 入一、谈话导入。 1、板书： “ 节日 ” ，你们都知道哪些节日？ 2、在这些节日里，你最快乐的是哪个节日，为什么？ 3、小结板书：让我们带上记忆中的那份快乐，再次走进这 （ “ 快乐的 ” 板书），齐读课题。 教 活 动二、自读课文 过渡语：大家想不想唱一唱快乐的节日？不过学唱歌之前，我们得先学会歌词。 1.自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14 个生字，要读准字音。 师：歌词里还藏着很多生字宝宝呢，你都认识吗？（认一认28 / 42 歌词里的生字宝宝） 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么？ b、读了课文，你还想知道什么？ 2.带拼音读词语 （课件出示生词：吹风，祝贺，希望，祖国，自由，羽毛，丰满，勇敢，理想，敬爱，度过） 3.全班交流认记生字的方法。如： 偏旁归类识字： “ 祝 ”“ 祖 ” 都是 “ 示字 ” 旁； 分解部件识字：贺加 +贝，国口 +玉，羽习 +习； 形近字比较识字：席 度； 积累词语识字：希望，勇敢。 4.随机扩词练习（即 “ 读读说说 ” ） 吹：吹风、 吹牛、吹捧；祝：祝愿、祝福、庆祝；贺：贺电、贺信、恭贺。 国：国王、国家，祖国；理：道理、合理、理发；度：度过，欢度，温度 5、去拼音读开火车读。 三、启发想象，学习第 1 节 1、创设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们 29 / 42 欢度节日的心情是怎样的？ 2、朗读体会欢快的句子。 3、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？ 4、听音乐背诵第一自然段 四、学习第 2 节 1、用学习第 1 节的方法说说第 1、 2 句 这两句的写法 跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺， 向我们歌唱？ 2、创设情境，学第 3 句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。 30 / 42 六、书写指导：吹、快、乐 “ 吹 ” 字的 “ 口 ” 旁要写得高而小。 “ 乐 ” 字一共 5 画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。 思 第二课时 课首说话训练 激趣 导入 活 动一、复习导入 1.出示生字卡片，学生轮流读生字。 2.谈话导入：这节课，让我们继续一起来分享快乐的节日吧。 二、学习第 2 节 1、用学习第 1 节的方法说说第 1、 2 句 这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为 什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？ 2、创设情境，学第 3 句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感31 / 42 觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 三、开展竞赛，激发兴趣 让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵 比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。 四、结合实际，畅谈理想 1、自由朗读第 3 小节。 2、理解诗句。 3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。 4、朗读体会第 4 小节。 5、带着欢乐的心情朗读课文。 五、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。 2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。方法一：提示关键词语。 第一节：小鸟 风儿 我 们 第二节：花儿 小溪 他们 32 / 42 第三节：感谢 我们 像 等 就 第四节：唱啊 跳啊 方法二：唱快乐的节日歌曲，根据曲子背诵歌词。 2.能背诵的同学自愿站起来背诵。 3.在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。 4.学生自由地边唱边跳。 六、指导写字：地、老、师 “ 师 ” 字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。 思 课题：语文园地六 主备教师：授课时间： 教学目标知识与技能： 1、引导学生探究、发现 “ 加一加，减一减 ” 的识字方法 ，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字。 2、认读 5 个生字，培养认字的多种途径。 3、学习正确运用音序查字法查字典。 过程与方法： 1、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过 “ 我会读 ” 积累十二个词语；能发现词语的结构规律。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。 33 / 42 情感态度与价值观： 1.能以 “ 六一 “ 儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。 2.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况，激发学生主动识 字的兴趣，培养学生自主识字的能力 教学重点复习巩固所学汉字。 教学难点学会正确运用音序查字法查字典 教学准备 1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。 2.生字卡片，新华字典，庆祝 “ 六一 ” 的录像 课时安排 2 课时 教学设计 共案个案 第一课时 课首说话训练 激 趣 导 入一、学会发现 “ 加减法 ” ，巧认字形 、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。 生 34 / 42 活 动一、师出示课件 内容 :第页的 “ 我的发现 ” ） 、在书中画出生 字。 、出示生字块 “ 厂、甲、申、句、兄 ” ，齐认读字和音节。老师提醒大家， “ 申 ” 字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！ 、做 “ 字找音节朋友游戏 ” 。（师示范 学生仔细观察） 、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字） 、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（ “ 鸟 ” 去点成“ 乌 ”“ 日 ” 加撇成 “ 白 ” 、 里 加 竖 成“ 田 ”“ 口 ” 下加八成 “ 只 ” ） 自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如 ： “ 广 ” 字头上去一点，厂厂厂； “ 日 ” 字中间下一竖，甲甲甲； 7、指名认读，开火车读。然后组成词语。 .， 8、展示智慧新发现，拓展练习。字形小魔术：给 “ 口 ” 字加两笔，能变成 小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。 35 / 42 二、练习积累 “ 常用词 ” ，读准字音（完成 “ 日积月累 ” 中的 “ 我会读 ” ） 、现在，我们 “ 乘坐语言快车 ” 到字词游戏宫去看看吧！各小组自由认读第页的 “ 我会读 ” 内容，找出词中的“ 难读字 ” ，并作上记号。 、抽生交流找出的 “ 难读字 ” ，并积累在板书中 （ zcs）尊（ in）心。 、检查学生做 “ 难读字记号 ” 的情况。（师投影展示） 、分组开火车认读 “ 词语卡 ” 。 （）、分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。 （）、小组开火车朗读比赛。 、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。 设计意图：自主发现识字方法，自主发现，多种形式积累，新课标中说： “ 学生是学习发展的主体，要实现有效学习，自主学习是基础。 ” 据此，给予了充足的时间，让孩子去发现、探究知识 的规律，积累知识，让孩子成为真正的学习主人。 三、学会发现 “ 难音字 ” ，巧连字音（完成 “ 日积月累 ” 中的 “ 我会连 ” ） 、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒36 / 42 大家的！请看课件中的难音字：你有什么发现？ 2、我会连。 a.出示三组字及其拼音， a、出示汉字卡片，认读生字。 b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z-zhc-ch； 自己练习读字。 c.指名认读，并连线。 d.同桌互读，男女分组读。 分别说一说哪些字是平舌音和翘舌音。 举例再说几个平舌音和翘 舌音的字。 e、连线。 f、检查连线情况。 四、积累运用 ,读背短文（完成 “ 读读背背 ” ） 1、老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。 2、自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准 “ 祖、岭、盛 ” 三个字。 3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。 （抽生自由说后师板书） 37 / 42 祖国广大 春 天 大兴安岭 雪花飘舞 长江两岸 柳枝发芽 海南岛上 盛开鲜 花 5、练习给诗配画：你觉得该画什么？ 6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。 7、指导背诵儿歌。自由背诵，并交流记忆方法。（看板书、记地名、想景物 ） 小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。 思 第二课时 课首说话训练 激趣 导入一、 “ 比比谁最快 ” （一）实物演示，激发兴趣 展示新华字典新编小学生字典。 1谁知道这是一本什么样的书，有什么用？ 2谁会查到下面这些字在字典的哪一页？（ “ 我、是、小、学、生 ” ） 38 / 42 3看了他 们的演示，你想说什么？是不是也想学会这个本领呢？ 动 （二）引导学生介绍学查字典的途径、方法。 提示：学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。学生介绍方法时，可以边说边做。 （三）老师总结音序查字法 1按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。 2看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。 3在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字 的音节，就查到要查的字了。 （四）学生练习查字典 1从字典中查出自己的名字，看看在哪一页。 2从字典中查出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑姑、叔叔等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。 3比赛查字典 出示老师的名字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 39 / 42 出示老师的新字，让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。 宽溪往解准楼 口语交际 一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣 、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！