xx年一年级语文下册第三单元教案（苏教版）

1 / 15 XX 年一年级语文下册第三单元教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 科目语文年级一年级班级一（ 1）班 课题 8、小松树和大松树 导学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。 导学 重点能有感情地朗读课文 导学 难点理解风伯伯对小松树说的话。 教学 学具挂图、小黑板、生字卡片、录音 课时 安排 两课时 导学设计 第一课时 2 / 15 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。 3、初步了解课文的主要内容。 教具准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 今天，我们要学一篇非常有趣的故事。 1、板书课题。 2、读准 “ 松 ” 的平舌音、翘舌音。 3、齐读课题。 4、读了课题后，你想知道些什么？ 二、初读课文 1、放多媒体动画，听故事。 2、自由读课文 。 要求：读准字音，读通句子。 3、再读课文，标上小节号，画出生字词。 生按要求自学课文，师巡视指导。 4、检查自学效果。 5、正音。 3 / 15 听：是后鼻音。 呢：读轻声。 惭：读平舌音。 伯伯：第二个伯读轻声。 （ 1）自读，同座位互相读，互相纠正。 （ 2）指名读，开火车读，齐读。 （ 3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。 （ 4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。 （ 5）以下几个词作重点指导： “ 地方 ” 、 “ 孩子 ” 、 “ 爷爷 ” 等词语的第二个音节读轻声。 三、初步理解课文 1、再次指名朗读课文。 2、课文主要讲了什么内容？ （ 1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？ （ 2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。 四、教学生字 1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。 2、教学新偏旁。 孩： “ 孩子 ” 所以就是子字旁，与 “ 子 ” 有什么区别？ 4 / 15 3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。 4、反馈检查： “ 孩 ” 、 “ 比 ” 的笔顺。 你们 怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导： 低；不能忘记最后一笔点。 孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。 5、指导写字。 6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？ 7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字： 答：中间的 “ 人 ” 要写得舒展一点，能包住下面的部分。 孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。 多：第二个 “ 夕 ” 横撇要写长些。 8、生描红、仿写，师巡视指导。 导学设计 第二课时 教学目的： 1、能分 角色朗读课文，并能读出不同的语气。 2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。 教具准备： 5 / 15 生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第 1 自然段 这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 齐读第 1 自然段。 2、细读第 2 自然段。 （ 1）自读第 2 自然段，边读边想：你知道了什么？ （ 2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？ （ 3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。 （ 4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？ （ 5）自己练读，指名读，评议。 （ 6）有感情朗读小松树的话。 （ 7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 3、细读第 3 自然段 （ 1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 自然段。 6 / 15 （ 2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （ 3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？ （ 4）有感情练读风伯伯的话。 （ 5）齐读第 3 自然段。 4、细读第 4 自然段。 （ 1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第 4 自然段） （ 2）你能学学小松树的样子吗？ （ 3）这时他会想些什么呢？ （ 4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。 （ 1）分角色朗读、表演 （ 2）指名分角色朗读课文，评议。 （ 3）发头饰，自由组合表演。 （ 4）指名上来表演。 （ 5）评选最佳演员。 板书 设计 8、小松树和大松树 谦懂 虚 礼 7 / 15 貌看不起 徐庄镇小学备课学讲模式（教师用） 科目语文年级一年级班级一（ 1）班 课题练习 3 导学 目标 1、学用字词句。培养学生留心周围事物、积累词语和生活经验的良好习惯。 2、读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。 3、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要做好个别辅导工作。 4、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。 导学 重点学用字词句、读读背背 导学 难点口语交际 教学 学具小黑板 课时 安排三教时 导学设计 第一课时 8 / 15 一、教学要求： 学用字词句。 通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。 二、教学准备： 教学插图 三、教学过程： （一）揭题 今天，我们要来学习练习 3。 你们看一下，一共有几项训练？ 这节课，我们一起来学习第一题。 （二）学习 “ 学用字词句 ” 的前一部分。 1、借助拼音读 懂要求。 （ 1）读词语。 （ 2）看图并用线条把图和词语连接起来。 2、指导。 （ 1）看图画说说自己认识哪些车？叫什么名称？ （ 2）出示带拼音的词语让学生自己拼读。 （ 3）指名读词语。 （ 4）齐读。 9 / 15 3、练习连线。 （ 1）述：请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。 （ 2）学生练习连线。教师行间巡视，个别辅导。 4、反馈矫正学生连线情况。 （三）教学后一部分 1、借助拼音读懂后一部分要求。 2、指导。 （ 1）出示不完整的句子。 （ 2）让学生读、思、议。 （ 3）指名说。 3、练习。 （ 1）出示不完整的句子。 （ 2）让学生看前面的图来说。能说几种就说几种，越多越好。 4、延伸。 有谁还知道这些车以外的车吗？给大家讲讲。 （四）课后有兴趣的小朋友们可以收集一些汽车的图片资料，多认识一些汽车，并了解它们的功能。 导学设计 10 / 15 第二课时 一、教学要求： 读读背背。要求学生反复记诵，形成积累。 二、教学准备： 教学挂图 三、教 学过程： （一）揭题： 今天，我们要来学习练习 3 的读读背背。 复习学过的内容。 （二）学习本课四个成语 1、出示四个成语。 这些成语你会读吗？你怎么会的？ 2、请小老师带大家读。 3、老师讲故事：精卫填海愚公移山。帮助学生理解词义，讲完后，让学生猜是哪些词语的意思。 4、指导读前两个成语。 读出情感：精卫填海容易吗？愚公移山容易吗？ 5、小结： 精卫填海、愚公移山不容易，仍然做，这就叫 “ 百折不回 ” 、 “ 勇往直前 ” 。指导读。 6、读四则成语。读出韵味来。 （ 1）自由读。 11 / 15 （ 2）指名读。 （ 3）由读得好的同学带领上同学读。 7、练习背诵。 （ 1）自由读背。 （ 2）指名读背。 （ 3）男女生对抗赛背。 （ 4）师生对抗赛背。 8、老师故意读错，强调：成语形式是固定的，不能随意变动。 9、揭示四个成语的寓言，齐读。 （三）教学三字韵语 1、出示三字韵语，讲清题目要求： （ 1）朗读。 （ 2）背诵。 2、指导朗读、理解。 （ 1）让学生借助拼音自读韵 语。 （ 2）指名试读正音，注意读准翘舌音： zhuochengzhi （ 3）教师范读。 （ 4）结合插图讲述韵语的意思。 3、练习朗读、背诵。 （ 1）指名朗读，集体练读。 （ 2）自由练习朗读、背诵。 12 / 15 （ 3）指名背诵、集体背诵。 4、反馈练习情况。 （检查朗读、背诵情况，及时评价纠正） 导学设计 第三课时 一、教学要求： 1、写好铅笔字。指导学生写的正确、端正、整洁，培养正确的写字姿势和执笔方法，并要 做好个别辅导工作。 2、口语交际：指路。让学生学会为别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。 二、教学准备： 生字卡片 教学挂图 三、教学过程： （一）揭题 今天，我们要来学习练习 3 的 “ 写好铅笔字 ” 和 “ 口语交际 ” 。 （二）教学写好铅笔字 1、讲清题目要求： 本课要进行描红、仿影和临写训练。 2、帮助学生回忆描红、临帖和要求 （ 1）描红：要有正确的写字姿势，每个笔画要一笔写13 / 15 成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按 照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面整洁。 （ 2）临帖：要有正确地书写姿势。做到： 一看：认真读帖。 二想：对整个字的结构、笔顺及怎样起笔、行笔、收笔、用笔的轻重、按提、快慢、变化等考虑一下。 三写：书写时要心静、手稳、腕活，笔笔实在，字字认真。根据田字格摆好字的间架结构，老老实实地着按照范字一笔一划地临写。在此基础上，写完后，还要认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。 （三）指导练习书写 1、出示卡片，让学生认读 “ 伯、听、池 ”3 个字。 2、引导学生读帖 ，弄清这 3 个字都是左右结构，且在田字格中都是左窄右宽。 3、指导书写 “ 伯 ” 。 （ 1）背写字姿势歌，训练写字姿势。 （ 2）出示 “ 伯 ” ，提醒学生注意左边单人旁窄一些，右边 “ 白 ” 宽一些。 （ 3）老师在黑板上田字格里范写 “ 伯 ” ：第一笔撇，起笔顿笔，行笔渐渐提起，第二笔竖，起笔顿笔，行笔力量要均匀，收笔回带。 （ 4）学生练习描写一个 “ 伯 ” 。 14 / 15 4、按上述的步骤和方法，指导学生学些 “ 听、池 ” 。 提醒学生写时注意先左后右的笔顺规则。 “ 听 ” 写 “ 口字旁 ” 时，位置略向上些，勿使下坠。 “ 池 ” 的三点水旁的三点的摆布：第一点稍靠右，第二点略小和第三点在一条线上，第三点向上挑，挑到下一笔的起笔处，最后一笔竖弯钩，起笔要重，收笔要轻。 5、学生练习写字。 让学生按要求认真练习描红、仿影、临写，教师个别辅导。 6、反馈学生写字情况。 教师展示学生写得好的字。 （四）教学口语交际 1、指导朗读理解。 （ 1）指导看图说话。 出示图画，让学生观察，说说：一位小学生在放学的路上碰到了谁？这是一位什么样的解放军叔叔？他在干什么？那个小学生在干什么？ 当有 人向你问路的时候，你应该怎样告诉他？ 2、指导朗读对话。 （ 1）让学生借助拼