xx届高考生物知识网络调节——机体维持稳态的必需复习教案

1 / 6 XX 届高考生物知识网络调节 机体维持稳态的必需复习教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 XX 级高考理综生物学知识内容的网络构建（ 3） 第三单元调节 机体维持稳态的必需 1 植物生命活动的调节 生长素的发现过程 达尔文的实验研究： 1880 年，达尔文在用金丝雀虉草的胚芽鞘研究植物的向光性时，发现： 胚芽鞘在受到单侧光照射时，； 如果切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘就； 如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，胚芽鞘则； 如果单侧光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍 然。由此达尔文得出的合理推想是。 温特的燕麦实验法： 1928 年，温特通过燕麦实验法大大推进了人们对植物生长素的研究。请就课本有关图进行分析，并在右面空白处绘出对照实验示意图。 温特的实验进一步证明，造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，并把这种物质命名为。 生长素的提取、分离和鉴定： 1934 年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化2 / 6 学物质 吲哚乙酸（ IAA）。直到 1942 年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它就是。 生长素的产生、运输和分布 生长素的主要合成部位是。 从合成 部位运输到植物体全身的主要方向是，这称为运输。其运输的方式属于。 生长素在植物体内相对集中分布在的部分。 生长素的生理作用 生长素在植物体内起作用的方式是给细胞传达一种的信息。生长素作用的两重性 一般情况下，生长素在浓度较低时生长；在浓度过高时则会生长，甚至杀死植物。 同一植物不同器官、不同种类植物对生长素浓度的反应都是不同的。一般来说，根、芽、茎对同一浓度生长素的反应灵敏度的大小是。 植物的顶端优势是指：顶芽产生的生长素逐渐向运输，大量积累在部位，使该部位的生长受到，而顶芽则生长的现象。 利 用人工合成的生长素类似物，在农业生产上可用于等。 设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响 确定课题： 提出假设：萘乙酸可使插条基部的薄壁细胞形成愈伤组3 / 6 织，长出不定根。 设计对照实验：需设计几个的实验组作为相互对照。为了有利于观察，最好采用溶液培养法。 观察记录与分析：可采用函数图表记录和分析不同浓度的萘乙酸对插条生根的影响。 2 人和高等动物的体液调节 体液调节的概念 某些化学物质（如等）通过的传送，对人和动物体的生命活所进行的调节。 垂体、甲状腺、胰岛、性腺分泌的激 素及其主要的生理作用 （必修课本列表内容，可进行分类记忆） 垂体分泌的激素有三类：。 甲状腺素的生理作用主要有三点：。 雌雄性激素的生理作用主要有三点：。 激素分泌的调节特点 大脑皮层通过下丘脑可调节控制某些内分泌腺中激素的。而激素进入血液后，反过来又可作为信息调节和中有关激素的。这种调节方式叫做调节。 相关激素之间的关系 协同作用：不同激素对同一生理效应的作用起的结果。例如，人在幼年时期生长激素分泌不足，就会引起；但是，如果生长激素分泌正常，甲状 腺激素分泌不足，则会引起症。只有4 / 6 这两类激素协同作用，才能保证机体正常的生长发育。 拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥的作用。例如，在血糖平衡的调节中，胰岛素具有血糖的作用，胰高血糖素则具有血糖的作用。 其他化学物质的调节作用： 例如，二氧化碳是调节的有效刺激。 人和 3 高等的神经调节 高级神经中枢的调节 第一运动区（中央前回）的躯体运动各代表区的特点： ； 。 人类特有的言语区（例述不同区域的位置和功能） 功能区名称位置损伤病 S 区 H 区 神经调节和体液调节特点的比较 比 较项目神经调节体液调节 作用范围 作用时间 反应速度 动物行为产生的生理基础 4 内环境与稳态 5 / 6 5 人体内水和无机盐的平衡 水的平衡 水平衡的概念 :机体通过调节，使水的与相适应，以保持机体的水的平衡。 人体内水的来源是：、和。 人体内水的排出有四条去路： ； ； ； 。 无机盐的平衡 人每天通过饮食摄取一定量的无机盐。 Na+的主要来源则是。 无机盐的排出特点：尿 Na+是多吃，少吃，不吃；汗 Na+则是多吃，少吃，不吃。而 k+是多吃，少吃，不吃。 6 血糖的平衡及调节 血糖的来源的去路 血糖平衡的调节 7 体温的调节 8 免疫调节 依靠免疫系统来实现 免疫的概念： 机体的一种特殊的保护性生理功能；通过免疫，机体能够识别 ” 、排除 “ 非己 ” ，以便维持和稳定。 6 / 6 免疫的分类 体液免疫和细胞免疫 整理出成对的免疫学概念，抓住概念的关键点在比较中记忆 免疫的概念： 非特异性免疫和特异性免疫；体液免疫和细胞免疫