xx年三年级数学上册第七单元教案（苏教版）

1 / 9 XX 年三年级数学上册第七单元教案（苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时教学设计首页 授课时间： XX年月日 课题整百数乘一位数的口算课型新授第几 课时第 1 课 课 时 教 学 目 标 （三维）经历探索 “ 整百数乘一位数的口算 ” 算法过程，学会口算； 在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，培养解决问题的能力； 感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。 教学 重点 2 / 9 与 难点 鼓励算法多样化 ，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一位数的口算方法。 教学 方法 与 手段 自学法、操作法讨论法 实物投影课件 使 用 教 材 的 构 想我增加口算卡片的运用，整百数乘一位数的口算是在两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法基础上进行教学，自制口算卡是学生的学习活动成为学生进行口算活动生动活泼、主动探索和富有个性的过程。 课时教学流程补充 3 / 9 师生活动课堂变化及处理环节的效果 一、复习旧知，引入新课 1口算 23=67=45= 203=607=405= 个百就是（） 700就是（） 15个百就是（） 40个百就是（） 二、自学导读 1.自学书中例题 . 解决 “ 小女孩要跑多少米 ” 的问题 求小女孩要跑多少米怎样列式？ 尝试计算 4002 ，结果是多少？ 交流 :谁来给同学们说一说你是怎么计算的？ 学生说出算法，教师板书。 2尝试解决 “ 小男孩要跑多少米 ” 的问题 怎样列式？ 自己算一算，结果是多少？ 三、交流 观察上面两题的乘数，有什么相同的地方 ? 在小组里交流，班级交流。 小组交流后指名汇报，说说自己的思考过 程。 四、教师点拨 将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个 0。 4 / 9 课时达标检测设计 项目检测内容 当堂 达标 检测 1.口算 23=67=45= 203=607=405= 2003=6003=4005= 2.每包纸 500张 ,4包一共有多少张纸 ? 3.正方形果园边长 800米 ,绕它走一圈 ,一共要走多少米 ? 检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充 课时教学设计 尾页 板书设计 整百数乘一位数的口算 1解决 “ 小女孩要跑多少米 ” 的问题 5 / 9 4002 2.小男孩要跑多少米 作业设计 3=6004=6005=4003= 8004=9005=8005=4005= 2.一包糖 500克 ,6包糖多少千克 ? 教学反思 课时教学设计首页 授课时间： XX年月日 课题三位数乘一位数的笔算（ 1）课型新授第几 课时第 2 课 课 时 教 学 目 标 （三维） 学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。 探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增6 / 9 强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学 重点 与 难点 学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。 教学 方法 与 手段 自学法、演示法、操作法讨论法 实物投影课件 使 用 教 材 的 构 想 重点利用知识迁移类推法学习本 课 ,采用教材的情境 ,引出7 / 9 新知 ,放手让学生自主探究 . 课时教学流程补充 师生活动 课堂变化及处理环节的效果 一、复习铺垫 列竖式计算 485367557 二、自主探究，体会领悟 自学例题 观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。 你能提出怎样的数学问题？怎么解决？ 你能列竖式计算出它的得数吗？ 组内交流： 列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？ 全班讨论交流 : 看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘 一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？ 2学习 “ 试一试 ” 出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，8 / 9 列出算式。 学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。 这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？ 3.小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？ 三、合作交流 学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？ 问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数） 相互交流自己的想法。 课时教学流程补充 师生活动课堂变化及处理环节的效果 四、教师点拨质疑反思 这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题 1重点讲解笔算过程。 2.在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。 课时达标检测设计 项目检测内容 当堂 达标 9 / 9 检测 1.竖式计算。： 131761283541 2.列式计算。 （ l） 146 扩大 4 倍是多