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文档简介
1 / 15 XX 年三年级英语下册全册表格式教案(新版湘少版) 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m Unit11What she? 课时安排: 3 课时 Period1 教学目标 能听懂、会新单词 afireman,apoliceman,apolicewomen; 能使用句型 what she?询问他人的职业并做出回答。 教学重点及难点 重点:掌握表示职业的词汇,以及使用句型 “What she?”询问他人的职业,并做出回答。 难点:掌握单词 fireman 的发音;区 别 “he” 和 “she”用法;辨别各种职业。 教学准备: 表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤: Step1Warmingup 师生问候。 T:Hello!I mmiss 2 / 15 S:Hello!I m T:Gladtomeetyou! S:Gladtomeetyoutoo! 唱英语歌曲 “Hello!” Step2Presentationanddrill 复习已学的职业名称。 游戏 Quickresponse 准 备 数 张 表 示 职 业 的 图 片( ateacher,apostman,anurse,asoldier,adoctor,adriver等)放在讲台上。教师说其中一个名称,学生快速抢到相应的图片。先拿到的获胜。 出示单词卡片 afireman. T: she? Ss:Heisafireman. 帮助学生回答。板书句子 “What she?Heisafireman.” 并带读。然后让学生单个练读,分组练读。 3出示单词卡片 apoliceman 和 apolicewoman. T:Isheasoldier? Ss:No,heisapoliceman. T:Right!? Ss:yes,sheis. 板书单词,突出两单词的相同点和不同点。通过对比,帮助3 / 15 学生理解单词的含义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。 4 T:Whocanhethelittleteacherandaskthequestion“What she”? 让几位学生当 “ 小老师 ” 来提问,其余的学生回答。反复练习。 5用同样的方法教句型 “What sshe?Sheisadoctor.” 6.听课文 A 部分录音,跟读。 Step3Practice 出示课文 A 部分教学挂图 。 听课文 A 部分录音,并复述所听内容。 分小组练习。分角色表演。 自由组合小组,讨论课文 A 部分。 Step4consolidationandhomework 调查身边熟悉的人的职业,并用英文记录下来。 Period2 教学目标 能听懂、会说新单词 apupil;并能辨别人物职业; 培养学生阅读及朗读能力。 教学重点及难点 重点:复习和学习一些表示职业的词汇;使用句型 “What she?” 询问他人的职业,并做出回答。 难点:识记人物职业的名称,辨别人物职业。 4 / 15 教学准备 表示职 业的图片、单词卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 唱已学的英文歌曲。 习已学的职业名称。 游戏 climbladders 把表示职业的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片,学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。 Step2Presentationanddrill 准备单词卡片 apupil,用一张白纸遮住卡片,慢慢地展示给学生。 T:What she? Ss:He sapupil. T:Whatareyou?Areyouapupil? S:yes,I mapupiltoo. 帮助学生回答。板书单词 apupil,并带读。然后让学生单个练读,分组练读。 1 游戏 Askandanswer 让一名学生上台表演某种职业。教师提问,学生回答。 5 / 15 T:What she? S:He safireman. T:yes,heis./No,heisn t. 听课文 B、 c 部分录音,跟读。 Step3Practices 分小组练习课文部分。 分角色表演部分。 游戏 Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏。一人表演,另一人猜一猜表演的是什么。 Ss:Whatishe/she? S1:He/sheisa S2:yes,he/sheis./No,he/sheisn /sheisa Step4consolidations 带着问题听课文 D 部分录音,看课文,理解故事大意。 IsDinoafireman? IsTimafireman? 模仿录音,有感情地朗读。 填空。 What she? He sa_. 作业。仿照 D 部分,自己编一个有趣的故事。 6 / 15 Period3 教学目标 能熟悉一些职业的名称。 能熟练地运用所学句型询问他人职业。 3 能掌握字母 Hh 的读音及书写,了解在单词中的发音。 4 教育学生应从小确立人生目标,树立人生理想。 教学重点难点 重点:字母 Hh 及其在单词中的读音。 难点:理解新单词,朗读句子。 教学准备 字母卡片、单词卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step1Warmingup 1 师生问候。 2 唱已学的英语歌曲。 3 复习已学的职业名称。 游戏 Goldenfinger 将全班学生分为男、女生两 组进行比赛。将单词卡片贴在黑板上。教师说单词,学生马上指到正确的卡片,动作快的一组获胜。 Step2Presentationanddrill 7 / 15 1 复习已学的字母。 游戏 magiceyes 教师快速闪现字母卡片,学生快速说出字母。卡片闪过的速度逐渐加快。 2 出示字母卡片 Hh,板书,并用升、降调带读。让学生跟读体会。 3 出示新单词卡片,强调字母 Hh 在单词中的发音,并让学生跟读体会。 4 示范字母的书写,区分大小写。然后让学生按照课本的范例书写练习。个别检查和辅导。 5 听课文 E 部分录音,跟读字母、 单词和句子。帮助学生理解句子大意,让学生感知字母在单词中的发音。 游戏 Dragongame Step3Practices 解释课文部分游戏规则,全班一起完成游戏。 Step4consolidations 1 创设情景,自由会话。 情景: 20 年后的一天,班上的老同学大聚会。大家都有了各自理想的职业,彼此进行着愉快的交流。 S1:Areyouateacher? S2:No,I madoctor. T:Ishe/shea? 8 / 15 S3:yes,he/sheis./No,he/sheisn t. 2 鼓励学生自由创设情景进行表演。 3 评价。对谈论得积极的学生给予表扬,并奖励一些理想职业的图片。 4 家庭作业。跟家人和朋友谈谈自己的理想。 Unit12、 Igotoschoolbybus. 教学目标 能运用 “Icome/goto.by.” 谈论交通工具及方式; 掌握语言结构: Icome/goto.by. 掌握词汇:Beijing,aship,acar,aplane,abicycle,atrain,abus,ataxi,avan,Shanghai 理解词汇:cometoschool,by,bring,us,places,pointto,comein,goin,road,shop,shark,shoe,shells,shout,sleeping,sells,seashells,washes,brush 语法:字母组合 sh/ 在单词中的发音。 教学重点及难点 教学重点:能运用 “Icome/goto.by.” 谈论交通工具和方式。 教学难点:掌握语言结构: Icome/goto.by. 9 / 15 教学准备: 教学挂图、单词卡片、字母卡片等 Period1 教学目标 能 听 懂 、 会 说 新 单 词Beijing,shanghai,ship,plane,car,bus,bicycle; 能运用句型 “Icome/goto.by.” 谈论交通工具及方式; 能区分不同交通工具的名称。 培养学生朗读课文的能力和技巧。 二、教学重点及难点 重点:认识交通工具,并运用句型 “Icome/go.by.” 谈论交通工具及方式。 难点:介词 by 用法。 教学准备 城 市 的 照 片 或 图 片 若 干 ( 学 生 准 备 ), 单 词 卡 片plane,ship,car,bus,bicycle,教学挂图,教学磁带等。 教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 唱英语歌曲: “ThisisthewayIputonmyclothes” 。 Step2Presentationanddrill T:? 10 / 15 S:Beijing/Shanghai/Thewindowsoftheworld/. 板书并教学新单词 Beijing,Shanghai,让学生展示自己带来的各地的照片或图片。 出示单词卡片 plane。 T:WillyougotoShanghaibyplane? S:yes./No. 板书并教学单词 plane. 用类似的方法教学新单词 ship,car,bus,bicycle。 游戏 Listenanddo.(听句子、找单词) 教师将音讯卡片 plane, ship,car,bus,bicycle 分发给站成一排的五名学生。教师说一个句子,句子中包含五个单词之一,手拿该单词卡片的学生向前走一步。错了的淘汰。 T:Icometoschoolbybicycle. 手拿单词卡片 bicycle 的学生上前一步走。 Step3Practice 听课文 A 部分录音,理解课文大意,判 断下列说法的正误。 FathergoestoShanghaibyplane. Helikestocometoschoolbybicycle. 打开书,听录音,对正所听内容,跟读模仿。 自由组合进行会话练习。 分角色表演。 Step4consolidation 11 / 15 按照下表提示,相互就暑假的活动安排进行调查,完成表格。 NameWhereVehicle 评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能,激发学生学习英语的兴趣。 练习。 家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。 Period2 教学目标 能通过复习所学单词及学习新单词 train,taxi,van,增加关于交通工具的词汇; 能熟练地运用句型 “Igoto.by.” 描述交通方式; 培养学生的阅读理解能力。 教学重点及难点 重点:熟练地运用句型 “Igoto.by.” 描述交通方式。 难点:理解课文 D 部分短文。 教学准备 单词卡片、教学磁带等。 教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 12 / 15 自由会话,复习单词。 T:What sthis? S:It saship. Step2Presentationanddrill 继续用单词卡片进行会话。教学新单词 atrain,ataxi,avan。 T:What sthis?It satrain/ataxi/avan. S:It satrain/ataxi/avan. 板书并教学新单词 atrain,ataxi,avan。 游戏 Guess,guess,guess(猜一猜!) 教师把交通工具的单词卡片背面朝外贴在黑板上,学生猜。 T: What sthis? S:It sa. 游戏 Quickresponse(快速反应) 教师快速闪 现单词卡片,学生迅速说出卡片上的单词。闪过的速度逐渐加快。 听课文 B 部分录音,跟读。 自由练读新单词。 Step3Practice 游戏 Guess,guess,guess(猜一猜!) 全班学生分为四人或六人一组进行游戏。一人做动作,其他人猜。 S1: GuesshowIgotoschool. 13 / 15 S2:yougotoschoolbybus? S1:! S3:yougotoschoolbybicycle S1:Great!you . Step4consolidation 课文 D 部 分。 阅 读 短 文 , 理 解 课 文 大 意 , 回 答 问 题 。Whyisthedriversoangry? 关上书,听录音,进一步熟悉短文内容。 打开书,听录音,对正所听内容,跟读并模仿说故事。 分角色表演。 评价。对学生的表现给予肯定和鼓励,特别表扬活动中表现积极的小组。 练习。 家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文 D 部分故事。 Period3 教学目标 能掌握字母组合 sh 在单词中的发音 / ; 能读出由含有字母 sh 且字母发音为 / 的单词组成的句14 / 15 子; 能表演唱课文 F 部分英语歌曲; 能综合运用本课所学知识。 二、教学重点及难点 重点:字母 sh 在单词中的发音 / 。 难点:理解并能读出由含有字母 sh 且字母发音为 / 的单词组成的句子。 教学准备 交通工具转盘、教学磁带等。 教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 课文 F 部分。 将转盘固定在黑板上。教师转动转盘,学生迅速说出箭头所指的单词。 两人一组玩转盘游戏。 Step2Presentationanddrill 教学 / 的发音。 听课文 E 部分录音,感知单词的发音。跟读单词。 游戏 Guess,guess,guess.(猜一猜!) 将全班学生分为两大组,就课文 E 部分单词进行猜字游戏。每组派一名学生参加游戏,一人举单词卡片,另一人背对卡15 / 15 片猜单
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