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1 / 3 浅谈语法词类教学的三个要点 作者 江西 闵嗣炳 内容 一、熟悉各类词的语法特点以名词为例，既要让学生了解名词的意义，即表示人或事物的名称，又要使其熟悉名词有如下语法特点： （）在句子中，经常作主语、宾语等。如：都德是法国作家。他戴着黑布小帽。 （）一般不受副词修饰。 （）能受数量词限制、修饰。如：三支笔。 （）能用在介词后边，构成介词短语，作状语。如：他把车开走了。 这样，学生对名词的判定，就有了一个标准。其他词类也有它各自的语法特点，这里就不一一列举。 二、了解相近词类的区别界限现代汉语中的词类，有的比较相近，分辨时须加细心。因为它们具有部分共同的语法特点，而成为词性判断及归类的难点。如：代词和名词，就是比较相近的词类。代词的语法特点，除不能受数量词限制、修饰外，其他都与名词相同。尽管只有一点不同，但毕竟还是有区别之处。为了突出这点，我写出“书”和“我”两词，2 / 3 问学生，这两个词是否都能受数量词的修饰？学生的回答正确而有趣：可以说“三本书”，不能说“三个我”所以，代词“我”不能受数量词的修饰。此外，我还从词类的概念上引导他们找出区别的界限。名词是表示人 或事物的名称，代词是代替人或事物的名称。于是我以：王小明今天没有课；他今天没有上课。作比较，说明：“王小明（人名）可以用“他”代替，但“他”并不一定就是指“王小明”，因为“表示”和“代替”是两个不同的概念，教学中，我正是抓住这点区别，引导学生准确判断、区分名词和代词的。类似的相近词类还有：时间名词与时间副词动词和形容词，动词与介词形容词和副词连词与介词等。 三、仔细区分个别词的语法特点若遇到较难归类的词，一定要细心分析，并加以比较。只要把 其主要的语法特点搞清楚了，就能准确归入其词类。以“高潮”、“高举”、“高兴”为例。辨析时，我先提出几个问题要学生讨论这三个词：是否都能作主语或宾语？是否都能受副词“不”的修饰？能否修饰别的词类？通过比较，学生归纳出如下结论。 、“高潮”的主要语法特点（）在短语和句子中能作主语或宾语 （）不受副词“不”的修饰。 3 / 3 例句有：学习的高潮掀起了。掀起学科学的高潮。于是“高潮”归入名词。 、“高举”的主要语法特点“高举”前边能受副词“不”修饰，二者组成偏正短语；后边能带名词或代词作宾语，二者 构成动宾（述宾）短语。 例句有：不高举。高举红旗。高举什么？因此，它应归入动词。 、“高兴”的主要语法特点“高兴”能受副词“不”修饰，但不能带宾语，常在动词前面作修饰语（状语）。 例如：他不高兴。小红高兴的跳起来。于是，“高兴”归入形容词。 综上
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