浅谈农村中小学如何普及信息技术教育

1 / 7 浅谈农村中小学如何普及信息技术教育 资溪职业中学 李虹 摘要 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。世界各国都把信息技术作为社会和经济发展的一项重大战略目标。信息技术教育进入中小学是社会发展的必然趋势，本文所阐述是农村中小学信息技术教育发展的一些观点。 关键词： 信息技术、信息化、发展 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战，世界各国都把发展信息技术作为新世纪社会和经济发展的一项重大战略目标，加快发展本国的信息技术产业，争抢经济发展的制高点。 江泽民同志指出：“中国还是一个发展中国家，工业化的任务尚未完成，又面临实现信息化的艰难任务。我们的战略是：在完成工业化的过程中注重运用信息来提高工业化的水准，在推进信息化的过程中运用信息技术改造传统产业，以信息化带动工业化，发挥后发优势，努力实现跨越式发展。” 因此，现在的问题不是要不要搞信息技术教育的问题，而是如何加快开展信息技术教育的问题。 2 / 7 根据中央提出国民经济和社会发展“十五”计划建议，结合我国基础教育的实际，教育部决定，从 2001 年起用五年、十年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育， 全面实施“校校通”工程。教育部还明确规定，要把信息技术课列入必修课。 但是，进行信息技术教育，实施“校校通”工程是一项新的工作，又是一项高投资、高技术含量的系统工程。对于刚刚完成“普九”任务，连危房都尚未彻底的解决的欠发达地区的农村中小学来说，信息技术教育大门的面前，的确横亘着几道高高的难以跨跃的门槛，这些困难不解决，实施信息技术教育就将是一句空话。我县地处赣东，与福建毗邻，农民人均收入很低，是全省欠发达地区之一。本文结合我校在信息技术教育方面的一些经验，谈一谈欠发达地区的农村中小学如何解决走上信息技术教 育之路的一些问题。 一、多方筹措，加强硬件建设 在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程，需要大量的物力和财力。要确保信息技术硬件设施的投入，首先领导的观念要到位，要舍得把钱花在信息技术教育的投资上，要有勒紧裤带也要把信息技术教育设施搞上去的精神。 当然，巨额投资光靠学校是不行的，还应积极向政府争取资金，向社会各界筹集资金，还可以动员学生家长捐一点，甚至进行“招商引资”。具体来讲就是积极主动争取向上级3 / 7 政府争取一点专项补助资金，勒紧裤带，千方百计在学校有限资金中挤一点；做好宣传鼓动工作，发动学生、家 长捐一点；争取社会各界支助一点；我校还积极主动进行“招商引资”。 2002 年我校为了能在暑期建好一个多媒体教室、及第二个计算机网络教室，通过县组织部的介绍，引资 26 万元购买相应设备并在暑期已投入使用。 xx 年抚州市教育局给学校配备 13 台“联想开天 6000”品牌机，建立了一个电子阅览室、一个课件制作室，这些举措大大完善了我校的信息技术教育硬件设备。 二、从实际出发，合理配置信息技术教学设施。 信息技术教育设施的建设技术含量高，投资巨大，以我校为例，按标准配置，三年的投入将在 300 万元以上。这对于资金不足的我校 ，几乎是一个天文数字；对大多数欠发达地区的学校而言，资金仍将是制约学校信息技术教育的瓶颈。因此在信息技术教育设施建设上一定要从实际出发，切不可好高骛远，盲目攀比。这些年，许多学校花巨资建成的计算机房，没有发挥应有的效应；举债投入又使学校经济处于困难状态，因此农村中小学建计算机房、建多媒体教室一定要从实际出发，符合“够用即可”的原则，不然，无情的“摩尔”定律将使你的投资很快贬值。下面谈一谈农村中小学计算所房与多媒体教室建设方面的两个建议。 1、高低搭配，新旧结合 4 / 7 信息技术教育是以计算机为核心的，因此，计算 机房是信息技术教育的基础。但是，一旦信息技术列入必修课，以每周两课时计，一个 24 班级的学校（我校现有 23 个班级），至少要有两个五十台配置的计算机房，这仅仅是最低要求，若网络教育正式全面铺开，让每个学生每天都有上网的机会，那么，像我们这样的学校就得有六个计算机房，按每个教室 25 万元标准配置，就得 150 万元，显然，如此巨大的投入对欠发达地区的农村中小学来说是不现实的。 因此对农村中小学来说，最切合实际的、最经济的就是高低搭配、新旧结合。具体做法是：不是全部按标准配置，而是本着“够用即可”的原则，用廉价的二手电 脑组成低配置，目前二手市场 CPU 赛扬 300、内存 32 64M、硬盘 5-10G 左右、带光驱、软驱、网卡、 15 寸数控彩显的价格仅为 800 元左右。由于电脑的更新换代快，二手电脑的实际应用时间并不长，质量应该是有保证。这样的配置，用于上网、一般的计算机教学是足够的了，而费用则不到标准配置的六分之一，三、四万就可建一个 50 座的计算机房。事实证明，经费困难的农村中小学用二手电脑进行信息技术教育是一个好办法。用二手的好处还在于由于“摩尔定律”造成的损失可降到最低。实际上，目前电脑贬值的速度早已超过了当年摩尔的预言。 如果经费许可，再按高标准配置一个计算机房， 供学好5 / 7 基础的学生进一步学习使用，这样形成一个高低搭配，就如F16 配 F15 一样。 2、用国货配置多媒体综合教室 多媒体综合教室在教育教学特别是信息技术教育方面有着不可替代的作用。但是目前多媒体教室的关键在于多媒体大屏幕的投影机的价值太高，稍高配置要十几万元，少的也要六七万， 1000 流明 SVGA（ 600 800）的机型，如（ NEC850，松下 1511）还是在 30000 元以上，动辄以两三千一只的专用 UPE、 UHP 灯泡，真正是买得起马，却配不起鞍。以致许多学校的多 媒综合教室建好后，只是用于公开课，成为一种摆设，一种点缀，而我们知道，要真正实现教育技术现代化，就得让多媒体进教室，昂贵的大屏幕投影机简直成了信息技术教育的一只拦路虎。 好在现在国内有多家厂家在生产一种用单片 TFT 液晶屏高压金属镝灯方式生产的投影机，并且已商品化。与同档次（ 1200 流明， 800 600）进口投影机相比，价格只有其 20%，这样，在视频展示台与电脑十分便宜的时代，用一两万元钱就能组装一个多媒体综合教室。更为可贵的是，国产的投影机更换灯泡非常方便，换灯泡时，不需要打开机箱，只需拆开投影机后部的灯 室，即可方便地将投影灯泡换下，价格便宜每只仅需 50 元左右，不像进口的，不但价格昂贵，且需专业人员操作，有的还得将灯泡和反光碗总体换下来，成本6 / 7 更高。这样对于农村中小学来说，真正是“买得起，也用得起”。 使用国产的投影机意义更为深远的是能够让多媒体进教室。国产投影机只不过七八千，便宜的如“明日之光”在两千元以下，如果用简易的配置，即电脑 +摄像头 +音响，七、八千元就可配置一套多媒室教学设施，使农村中小学让多媒体进教室也成为可能。 三、立足本校，培养一支适应信息技术教育的教师队伍。 建设一支适应信息技术教 育的师资队伍，是推进教育信息化、现代化的关键。有了设备，没人用，一切都是空的，但是目前农村中小学大多数教师的素质不高，多数教师习惯了传统的教学方法，固守老一套粉笔加黑板的方式，连投影仪都很少使用，对计算机甚至有畏惧感。这两年随着教师计算机考核的开展，情况稍好一点，但是距离信息技术教育要求，差距还是很大的。而等待分配师范计算机系的毕业生，在当前 IT 人才紧缺的情况下，农村中小学是很难得到该类人才的，因此只能立足本校，自力更生，通过培训，建设一支适应信息化技术的教师队伍。 （ 1） 加大力度，转变教师观念。教师培 训工作中，最重要的是转变教师观念，要使广大教师感到应用现代化信息技术教育的重要性、迫切性，认识到这是关系到我们的下一代能否适应 21 世纪需要的大问题，从而能自觉地改变一本书，7 / 7 一支粉笔的教学模式，积极、自觉地去学习运用现代化教育技术，而且要把教师掌握现代化教育技术的能力和水平作为教师职务聘任、职称评审和评先进教师、年度考核的必备条件。 （ 2） 形式灵活多样，要求分层次。在农村中小学，每个教师都担负繁重的教学任务，因此在信息技术教育的培训上要采用灵活多样的形式，除每学期安排少部分老师参加系统培训外，对大多数老师 要结合学校实际需要，利用寒暑假、节假日、晚上等时间，有针对性的进行进修培训。 由于教师的年龄、文化层次都大不相同，教师的培训一定要做到分类分层次，对一般老师要求掌握计算机的入门知识和 基 本 应