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1 / 3 浅谈在地理课中激发学生兴趣 浅谈在地理课中激发学生兴趣 廉秀梅 （吉林省白山市第八中学） 地理学科作为非考试科目，在这种形势下，地理教师要转变观念，不断提高学生对地理学科的浓厚兴趣，使学生重拾学习地理的信心。我尝试从以下几个方面入手。 一、在地理课中教师利用诙谐的语言激发兴趣 在整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。如果学生不喜欢地理教师，怎么会喜欢地理呢？比如，在讲我国人口分布东多西少时，学生提出 用人口迁移办法解决，把东部人口迁移到西部，我马上让学生讨论不能采取这个办法的原因。 二、在地理课中应用互动教学法 课堂教学应改变过去教师讲授为主的教学方法，将师生互动教学引入地理课堂，学生活动在前，教师点拨评价在后。由于初中生的心理特点，他们很乐意参与教学过程。如，进行学生地理新闻发布和点评活动、地理角色扮演活动等。要注意有适当的教学民主。如，在初二地理课堂教学中，刚立冬有几天出现降温降雪等恶劣天气，教师借此契机要学2 / 3 生讨论找出原因，由此全班学生在这个问题上产生了共鸣，课堂讨论既活跃，又深入。 三、在新课中要利用时事导入 在实际地理课堂教学中行之有效地引入新课的新方法是多种多样的。我采用时事导入，如在学习我们需要洁净的空气时，播放一段视频，有关最近我国多地发生雾霾的新闻，最后再引入一首诗歌：伸出你的手，我却看不清你的脸；捂住你的口，为的是隔阻那股气流；白口罩，白口罩，你是呵护生命的物首；自强不吸，你是走出雾霾，告别混浊，渴望生活美好的那片新绿。学生的心情一下被牢牢抓住了，顺势导入新课。 四、在地理课中加强地图训练 地图是地理课的语言，地图中蕴含许多地理信息，需要教师在课堂上不断强化地图教学。在地理教学中，课本有许多知识都能够依赖地图进行学习。我在教学中国地形时就是这样做的： （ 1）让学生阅读课文的中国地形图，找出我国的主要高原、平原、盆地、丘陵。（ 2）在此基础上，让学生在填充图上填出高原、平原、盆地、丘陵的名称，反复练习。既培养学生的动手动脑能力，还提高了学生的兴趣。 总之，在学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理的地理基本理念的指导下，在地理课堂教学中，3 / 3 最终使学生由让我学地理变为我愿学 地理，直至到我会学地理。 参考文献： 谢劼。语文教学中的情感教育 J。湖南财经高等专科学校学报，
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