浅谈小学英语听说教学改进策略研究

1 / 4 浅谈小学英语听说教学改进策略研究 浅谈小学英语听说教学改进策略研究 周美玉 （山东省即墨市第四实验小学） 摘 要：小学生具有活泼好动、精力充沛的特点，在学习英语时很难长期集中注意力，而英语成绩的高低则直接影响到学生整体成绩的高低。因此，如何在小学英语教学中激发学生的参与兴趣，使学生能够积极主动地投入到学习活动中是当前小学英语教学中的重要课题。主要以小学英语听说教学为出发点，提出了当前改进小学英语教学的有效策略。 关键词：小学英语；听说教学；改进策略 听说教学是小学英语教学中重要的组成部分，培养小学生良好的英语听说能力能够为学生将来学习英语打下良好的基础。小学生初次接触英语容易产生极大的兴趣，因此教师要通过改善教学策略，让学生始终保持学习兴趣，这样2 / 4 才能充分提高英语听说教学效率。 一、通过丰富教学情境，激发学生兴趣 小学英语内容主要以英语入门为主，因此，学习内容较为简单，并符合学生的思维水平，听说教学内容也大多来源于学生的生活，其中充满了趣味性和多样性，通过合适的教学方法很容易使学生在学习过程中感受到趣味无穷。但 目前很多教师在英语教学中，只将教学重点集中在讲解教材上，忽略了激发学生的学习兴趣，导致很多学生认为学习英语是非常枯燥无味的，因此，也很难对学习英语集中精力。对此，教师应该遵循小学英语听说教学的基本实践规律，从学生的认知特点和思维水平出发，通过创设丰富的教学情境，结合各种有效的教学方法，从而使学生积极主动地参与到教学中来。 例如，教师在讲解世界各国的知识时，可以提前让学生 收 集 各 个 国 家 的 相 关 信 息 和 资 料 ， 并 在 讲 到ChinaJapanEnglishAmerica时，让学生展示出相关国家 的信息，并对收集最多资料的学生提出表扬。通过这种方式不仅能够让学生感受到轻松愉悦的课堂氛围，同时也提高了学习英语的兴趣。 3 / 4 二、通过听力结合模仿，鼓励学生参与 在小学生初次接触英语录音时，很难听懂录音里说的是什么，这需要一个循序渐进的培养过程，因此教师要耐心地引导学生听录音、模仿发音、自主发音，并最终深入理解。在这个过程中， 听 是非常关键的，学生接受英语知识的途径主要就是来源于 听 ,所以教师要培养学生有意识地去 听 ,并对听到的英语录音进行模仿发音，通过这种不断练习的方式能够逐渐提高学生发音的准确性。 例如，在学习新单词时，教师可以先让学生听英语录音，并配合图片让学生参与到发音训练中。教师首先拿出一张老虎的图片问学生： What can you see?学生便回答道：Tiger!在学生熟悉了单词发音后，教师可以抽出一部分时间让学生自主练习，从而完成自主发音的过程，并要求学生试着模仿录音当中的语气和语调，从而培养学生准确的英语发音。 综上所述，小学英语听说教学是一个循序渐进的过程，教师在教学中必须 重视教学策略，从学生的兴趣点着手，为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，鼓励学生大胆读英4 / 4 语、说英语，这样才能有效地提高学生的英语听说能力，从而完成英语教学任务。 参考文献： 1江艾萍。新媒体环境下提高小学生英语听说能力的策略 J.佳木斯教育学院学报， 2016（ 09）。 2刘稀桥。 利其器 以 善其事 :针对小学英语听