xx年五年级数学下册全册教案及单元测试题（北师大版）

1 / 9 XX 年五年级数学下册全册教案及单元测试题（北师大版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 教学设计 学 校 双沟中心小学 年 级 五年级下册 科 目 数学 授课教师 教学进度 (XX XX)学年第 (二 )学期 (五 )年级 周次月日至月日教学内容节次 12、 24 2、 28分数乘法 4 23、 3 3、 7 分数乘法 5 33、 10 3、 14分数乘法 5 43、 17 3、 21长方体（一） 5 53、 24 3、 28长 方体（一） 5 63、 31 4、 4 长方体（一） 5 74、 7 4、 11分数除法 5 84、 14 4、 18分数除法 5 94、 21 4、 25分数除法 5 104、 28 5、 2分数除法 5 2 / 9 115、 5 5、 9 长方体（二） 5 125、 12 5、 15长方体（二） 5 135、 19 5、 23长方体（二） 5 145、 26 5、 30分数混合运算 5 156、 2 6、 6 分数混合运算 5 66、 9 6、 13分数混合运算 5 176、 16 6、 20百分数 5 186、 23 6、 27百分数 5 196、 30 7、 4统计 5 207、 7 7、 11总复习 5 主管领导签阅 学科教学计划 学情分析本班共有学生人，其中女生人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学仍然存在很多的问题，比如不积极思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。 教学目标在第九册已有的知识的基础上，教学小数乘、除法运算以及整数、小数四则混合运算。培养学生良好的小数四则计算能力；在几何初步认识方面，教学多边形面积和一些简单的实际测量方法，继续发展学 生的空间观念；在代数初步知识方面，教学用字母表示数，简易方程和列方程解应用3 / 9 题，进一步发展学生抽象思维能力，提高学生的解题能力和运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 课程要求 1、结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。 2、掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 3、理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。 4、认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升 ），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。 5、掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。 6、理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7、认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。 8、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 教材的重点重点： 1、理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义 及其计算方法。 4 / 9 2、理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 3、重点培养分析问题、解决问题的能力。 4、认识百分数的意义是重点，探索百分数与分数、小数互化的方法。 5、了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法、 教材的难点 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。 4、感 受 1 立方米、 1 立方厘米以及 1 升、 1 毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 课程实施设想重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂 40 分钟的利用，大面积提高教学成绩。 实现教育教学目标的措施 1、认真学习教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材，达到思想性、系统性和重、难点。 2、认真备课，写好实用教案，精心设计课堂结构。 3、对学生听课提出严格要求，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。 4、认真组织好练习，有重点、有目的地安排练习题，既要5 / 9 有一定数量的基础题，要有一定综合练习题。 5、对学生的作业做到全批全改，书写要求工整、清楚，对布置的课外作业勤检查、较对。 6、每学完一小节进行小测，学习完一单元进行考核验收，对考核结果进行分析，查缺补漏，对成绩优秀的学生给予表扬、鼓励。 评价方法设计能在设计方案中获得成功的喜悦。 1、学生自评。 2、小组互评。 3、教师评价。 主管领导签阅 第一单元分数乘法 课题总第 1 课时分数乘法（一）课型新授课 教学目标 1结合具体情境，在操作活动中 ，探索并理解分数乘整数的意义。 2探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。 3能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图 一，复习整数乘法的意义 6 / 9 1什么叫整数乘法？就是求几个相同加数的和的简便运算。 2出示题目，学生进行计算 （ 1） 6+6+6=63 二、新授： 1、出示题卡 1 个图案占一张彩纸的 1/5， 3 个图案占这张彩纸 的几分之几？ 2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。 学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。 1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。 2、学生交流各自计算的方法。 3、全班进行交流。 15+15+15=1+1+15=35 315=15+15+15=315=35 通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。 在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的 和7 / 9 的简便运算。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图 三、涂一涂，算一算 （ 1） 2 个 3/7的和是多少？ （ 2） 3 个 5/16的和是多少？ 四、练习巩固 1、 5 个 3/8是多少？ 2、 4 个 2/17是多少？ 3、 6 个 3/25是多少？学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。 学生审题后，涂一涂，再列式计算。 372=32757 全班交流 5/163=53/16 =15/16 学生独立完成在作业本上 帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同 时还可以帮助学生寸步体会 “ 分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变 ” 的8 / 9 道理。 板书设计： 分数乘法 分数乘整数例题： 意义： 法则： 教学反思： 课题总第 2 课时分数乘法（一）课型练习课 教学目标 1进一步理解分数乘整数的意义。 2掌握分数乘整数的计算法则。 3能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。 教学重点分数乘整数的计算方法，能正确计算。 教学难点理解先约分再计算能使计算简便。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图 一、复习分数乘整数的意义及计算法则 二、出示例题 1出示 3/46 教师引导学生能不能先约分再计算。 学生得出结论后教师讲解先约分后计算的格式。你会填吗？ 1/6