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1 / 4 XX年五年级数学下册 3的倍数的特征教案及教学反思 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 2 课时 3 的倍数的特征 【教学内容】 3 的倍数的特征（教材第 10页的内容及教材第 11 页练习三的第 36题）。 【教学目标】 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握 3 的倍数的特征。 2.引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。 3.培养学生分析、判断、概括的能力。 【重点难点】 理解并掌握 3 的倍数的特征。 【复习导入】 1.学生口述 2 的倍数的特征， 5 的倍数的特征。 2.练习：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？ 3241533452460986756 教师：看来同学们对于 2、 5 的倍数已经掌握了，那么 3 的2 / 4 倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究 3 的倍数的特征。 板书课题： 3 的倍数的特征。 【新课讲授】 1.猜一猜： 3 的倍数有什么特征？ 2.算一算：先找出 10个 3 的倍数。 31=332=633=9 34=1235=1536=18 37=2138=2439=27 310=30 观察： 3 的倍数的个位数字有什么特 征？能不能只看个位就能判断呢？（不能） 提问：如果老师把这些 3 的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是 3 的倍数吗？（让学生动手验证） 12211551188124422772 教师：我们发现调换位置后还是 3 的倍数，那 3 的倍数有什么奥妙呢？ （以四人为一小组、分组讨论，然后汇报） 汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加，它们的和是 3 的倍数。 3.验证：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢？ 2105421612992319876 3 / 4 小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。（板书） 4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。 判断下面的数是不是 3 的倍数。 3402500312722967 5.“ 做一做 ” ，指导学生完成教材第 10页 “ 做一做 ” 。 （ 1）下列数中 3 的倍数有。 1435451003328767488 要求学生说出是怎样判断的。 3 的倍数有什么特征？ (2)提示： 首先要考虑谁的特征？（既是 2 又是 5 的倍数，个位数字一定是 0） 接着再考虑什么？（最小三位数是 100) 最后考虑又是 3 的倍数。（ 120） 【课堂作 业】 完成教材第 1112页练习三的第 4、 6、 7、 8、 9、 10、 11题。 【课堂小结】 同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 第 2 课时 3 的倍数的特征 4 / 4 一个数各位上的数字之和是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。 教学 3 的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，通过猜一猜、算一算
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