xx年五年级数学下册长方体的认识集体备课教案（北师大）

1 / 5 XX 年五年级数学下册长方体的认识集体备课教案（北师大） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 五年级数学下册集体备课教案（ XX 年） 主备人成员 课题长方体的认识 教学目标 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 教学重点握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。 教学难点初步建立 “ 立体图形 ” 的概念，形成 表象。 教学过程个性备课 一、激趣引入 1、师：画面上是什么图形？（长方形）现在请你们认真观察，看看有什么发现？（课件演示由 6 个长方形围成一个长方体的过程） 2、师：同学们在一年级已经初步认识了长方体，是不是由6 个任意的长方形都能像这样围成一个长方体呢？这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。（板书课题） 2 / 5 二、探究新知 （一）整体认识长方体的面、棱、顶点。 1、请你拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。 师介绍长方体上平平的部分叫作长方体的面。 2、师边指边说：长方体两 个面相交的部分叫做长方体的棱。请你找出长方体的棱。 3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看。 4、师：说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点） （二）探究长方体的特征 1、独立观察、小组合作探究长方体特征。 师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示） 小组里说一说，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。 2、汇报交流，归纳长方体的特征。 在汇报交流时注意 ： 3、拿出学具按照表格中的问题完整说一说长方体的特征。 4、师小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由3 / 5 6 个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。 （三）认识长方体的长、宽、高。 1、动手操作，深化认识。 （ 1）拿出学具动手插一个长方体的框架，想想应该选用哪些小棒，怎样插比较快，可以同桌合作也可以自己动手。 （ 2）师：在制作中你发现长方体的 12 条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？ 2、认识长、宽、高。 （ 1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教具），需要量出几条棱的长度，为什么？ 师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？ （ 2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。 认识立体图形中长方体的长、宽、高。 3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。 横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。 三、练习巩固 1、深化理解长、宽、高。 4 / 5 拿出自己做的长方体，摆放好位置后，量出它的长、宽、高。（汇报后板书） 小结：相交 于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，大家量的长、宽、高的长度也不同，但是长、宽、高的和是不变的。 2、填空并口答。 3、书练习五第一题。（略）（如有学生回答困难，教师可让学生拿出实物如图中那样摆放后再回答） 4、判断。 （ 1）长方体有 6 个面， 12 条棱和 8 个顶点。（） （ 2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（） （ 3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（） 5、 若分别改变长方体的长、宽、高，长方体的形状会怎么样改变？（课件分别 演示） 四、课堂小结 通过这节课的学习，你对长方体又有了哪些新的认识