xx年五年级语文上册第一单元导学案

1 / 6 XX 年五年级语文上册第一单元导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址课堂教学设计方案 第一单元投放日期 XX 年 8 月 25 日 一次备课二次备课 课题： 1 窃读记 学习目标： 学习目标： 1、认识 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写 “ 窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、洗碗、真酸、支撑、哎哟 ” 等。 2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生 动。 学习重点与难点： 理解课文内容，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。 课时安排： 2 课时 学习过程： 第一课时 “ 我爱读书 ” 主题演讲三分钟。 2 / 6 一、谈话导入，激发兴趣 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感 .古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的 “ 窃读 ” ，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养 .今天，我们学习第 3 课 “ 走遍天下书为侣 ”. 二、基础达标（自主完成，同桌互查） 1、请你根据拼音把词语写正确、写美观。 qidchocitishodinqjio （）（）（）（） jjpwynzhchng （）（）（）（） iyxwnchngzzhnsun （） ()（） () 2、正确辨析同音字，并组词。 惧（）惦（）允（）祸（） 俱（）踮（）充（）锅（） 瞻（）拒（） 檐（）柜（） 3、按照解释选择正确的词语。 A、朗读 B、窃读 c、默读 D、阅读 （ 1）不出声地读书。（） （ 2）清晰响亮地把文章念出来。（） 3 / 6 （ 3）暗地里偷偷地看书。（） （ 4）看（书、报）并领会其内容。（） 4、照样子写词语。 饥肠辘辘（ ABcc）： 依依不舍（ AABc）： 自由自在（ ABAc）： 5、选词填空。 鼓励激励鼓舞 （ 1）我总会想起国文老师（）我们的话： “ 记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ” （ 2）革命英雄的事迹（）着我们不断向前。 (3)将军战前的演讲，给了战士们莫大的（）和力量。 害怕生怕惧怕 （ 4）我（）被书店老板发现，总是在感觉不适宜阅读的时候悄悄离开。 （ 5）我出门时，妈妈总会再三叮嘱，（）我会迷了路。 （ 6）我很快乐，也很（） 这种窃读的滋味！ 6、注意下面词语 的构成特点，把另外的词语补充完整。 例：快（快乐）快与乐意思相近 4 / 6 适（）惧（）敲（） 隐（）购（）支（） 紧（）寻（）继（） 7、把下列成语补充完整，再用所填的字组成语文中常用的术语，写在后面的括号里。 甜言蜜 _质彬彬（） 无恶不 _过饰非（） 生花妙 _蛇添足（） 死里逃 _斟句酌（） 不择手 _气风发（） 物极必 _不容辞（） 8、缩写下列句子。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找。 _ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 _9、理解句子含义。 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味！ 这句话中的破折号的作用是 。 “ 我很快乐 ” 是因为 ， “ 也很惧怕 ” 是因为 5 / 6 ，这句话准确地写出了 “ 我 ” 窃读时的。 请你用上破折号写一句话。 我的腿真酸啊，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜 旁，以求暂时的休息。 这句话写出了作者 的样子， “ 不得不 ” 说明了 。 三、设问导读（阅读课文，完成问题。） 初读了解： 窃读记是以为线索，叙述了 “ 我 ” 的情景，细腻生动地描绘了 “” 独特感受和复杂滋味，表现了 “ 我 ” 对读书的和对知识的。 四、巩固练习（语段阅读，重点突破。） 我进店门，暗喜没人注意。我起脚尖，从大人的腋下过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙 打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不再适宜读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。6 / 6 有时，一本书要到几家书店才能读完。 1、按原文填空。 2、这一段中