xx年五年级语文下册第四单元表格式导学案（人教版）

1 / 14 XX 年五年级语文下册第四单元表格式导学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第 17 课梦想的力量 学习目标 1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 2、认识 6 个生字，读记一些词语。 3、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。学习反思 教学重点 1、通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 2、领会课文表达上的写作特点并能运用到自己的写 作中去。 学习准备多媒体课件有关梦想的资料 课时安排一课时 学习过程第一课时 前置作业 自主学习 1、自学生字，读通课文。 2、课文写了谁的梦想，一个什么样的梦想？ 2 / 14 3、当瑞恩来到非洲后，站在 “ 瑞恩的井 ” 边时，他会想些什么？新课标第一网 学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流 疑问一 疑问二 小组交流 1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？ 2、是什么使瑞恩的梦想成真？ 3、瑞恩的梦想到底有多大的力量？ 4、你还认为 “ 梦想的力量 ” 大在哪里？ 5、结合我国一些省大旱，谈谈自己应当如何用水。 班级展示每个小组推荐代表发言，充分展示学生的语言魅力 反馈练习 1、给下面加点汉字选择正确的读音。 水泵（ bngbng）筹款（ chuchu） 吭声（ knghng）颠簸（ dindn） 3 / 14 2、根据课文内容填空。 瑞恩通过，挣到了第一次募捐的 70 美元；第二次的 2000 美元是经过得到的。后来，尽管瑞恩指导钻井机很贵，可是他仍然表示要，因为他要实现的梦想是不可动摇的。 3、读了本文后，你从瑞恩身上学到了什么？ 拓展延伸 1、假如你现在就是 5000 名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说些什么？ 2、我能简要地复述故事。 板书设计梦想的力量 瑞恩 挖井（喝上干净的水） 非洲孩子 自己挣钱得到帮助 水泵 挖井 钻井机 “ 瑞恩的井 ” 基金会 口语交际与写作 一件令人感动的事 学习目标 1学会把一件事写具体，突出感动的地方，并注意情感的自然流露 2学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养留心观察生活的习惯 3能恰当地运用一些写作手法，增强文章的可读性 4 / 14 学习反思 教学重难点如何选择生活中感动的素材写一件事 ，如何把感受最深的部分写具体 学习准备搜集整理自己看到的、听到的或者亲身经历的感人的素材以及生活中感人瞬间视频资料。 课时安排两课时 学习过程第一课时 前置作业 1、自读习作提示，明确习作要求 2、要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议： 小组交流 交流建议汇总： （ 1）紧扣题目的重点进行选材 （ 2）突出题目的重点进行写作 班级展示 学生交流展示 学习过程 第二课时 5 / 14 一、激情激趣，导入感动 同学们，刚才咱们一起分享了一部动画片，说说 你看后心里是什么感觉？ 学生谈感受（指 2 至 3 生说） 二、打开思路，寻找感动 1、引领感动 说到 “ 感动 ” ，我回忆起了很多事。我想起了看过的一部电影，讲一个穷苦的孩子为了完成学业，每天背着患病的父亲去上学，我想起了那年 512 地震后，听到的那些关于亲情、友情、同胞情的温暖人心的事，我还想起了那年考试失败后，老师给我的温暖拥抱和鼓励的话语，还有很多很多，家人的关爱、朋友的鼓励，甚至是陌生人的帮助都会让我们感动 其实，在生命的长河中，每时每刻都有感动存在你在电视上、报纸上、网上看到的，书本里面学到的 ，以及我们耳朵听到的、自己经历的，到处都是。同学们，请打开你记忆的闸门，翻阅自己的心灵，回忆一下那些让你感动的事（补充板书：感动的事） 2、寻找感动 交流感动的事，用非常简短的话概括地说一说 学生简要地写自己感动的两三件事（时间： 1 分钟） 3、筛选感动 6 / 14 从写下的事情中选出最让自己感动的、感触最深的那件事 学生交流 小结：看来同学们都做好了选择今天这节课，咱们就来写一件让我感动的事 三、读写结合，学写感动 1、过渡 要想让你写的事也去感动别人，咱们还得讲究一些方法就以本组课文为例，四单 元的文章都是一些感人肺腑的故事，咱们来看看作者都是怎么把事情写得如此让人感动的？ 2、学习课文手法 选材要感人 以再见了，亲人中小金花的故事为例学习选材 叙事要具体 在比较中引导学生写具体 感情要真实 3、小结 从课文中学方法，这也是学作文的一种途径。 四、出示要求，记录感动 1、出示习作提示 习作提示：选一件令你感动的事写下来内容要具体，语句要通顺，感情要真实题目自己定写完以后，要认真改一改 2、老师友情提示 7 / 14 确定习作题材后，不要慌着写作文，应该先在脑子里想好怎么谋篇布局，打好腹稿或者列个提纲想清楚之后，一气呵成。 工工整整地写在作文本上别忘了写好以后，把自己的文章多念几遍，修改修改 学习反思 反馈练习学生独立习作老师巡视点拨 （时间大约一节课左右） 板书设计习作：一件让我感动的事 内容具体 感情真实 语文园地四 教材分析 “ 交流平台 ” 通过小林和小东的对话，引导学生在阅读时既要注意理解课文主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。 “ 日积月累 ” 安排了 16 个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的 成语，使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。 “ 成语故事 ” 程门立雪旨在让学生知道这个成语的来历以及用法，学习主人公尊师重教的精神。学习反思 教学目标 1、巩固学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，并学习作者表达真情实感的写作方法。 2、引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。 8 / 14 3、懂得 “ 程门立雪 ” 的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 教学重难点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。 学习准备 课时安排两课时 学习 过程第一课时 前置作业朗读对话畅谈发现 自由朗读对话并想想你从他们的对话中发现了什么？ 小组交流组内交流自己的发现 班级展示总结写法课外拓展学生代表畅谈自己的发现。 教师将学生发言归纳为： （ 1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 （ 2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 （ 3）要注意表达的方式。 选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。 （ 1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地 我们的心永远和你们 在一起。（再见了，亲人） 直接抒发感情。 （ 2）五天以后，洪水退了 她丈夫和她的儿子。（桥） 在故事的叙述中表达感情。 l 反馈练习（ 1）回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的9 / 14 方式来表达感情的？ （ 2）还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情， 咏物抒情 学习过程 第二课时 一、日积月累 1、师激情导入 2、生自由练读成语，要求读准字音，记住字形。 3、检查认读情况。（开火车等） 初步了解成语的意思及用法，四人小组合作，对自己不懂的成语提出来小组解决。 4、再读成语，按自己的方法把成语进行归类 。 （ 1）比较适用于形容和平时代的精神。 （ 2）比较适用于形容战争时代得精神。 （ 3）比较适用于形容坚强意志的成语。 （ 4）比较适用于形容思想境界方面的成语。 5、自由选择文中的几个成语，讲几句话，也可以讲述熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事，也可以。 6、小组要评出 “ 故事大王 ” ，推荐参加全班 “ 故事大王 ”比赛。 二、成语故事 10 / 14 1、导入：它的来源大致有两个途径：一是古代寓言、历史典故或古书上的语句经过文人加工后流传下来的，如我们刚才在 “ 日积月累 ” 中学到的：精卫填海、愚公移山等。二是通过人民群 众口头流传下来的，如亲如手足等。 2、今天我们要来学习一个成语故事程门立雪，大家自己读读短问，想想文章讲了一件什么事。 3、用自己的话把 “ 程门立雪 ” 的故事说明白。 提示：用上 “ 谁和谁 ” 、 “ 为了 ” 、 “ 结果 ” 、 “ 后来，杨时成为 ” 同桌互说，全班交流。 （杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。） 4、想象程颐醒来后看见门外的两位 “ 雪人 ” 会说什么？ 三、总结延伸，课外拓展 1、 “ 程门立 雪 ” 现在多用来称赞什么精神？ 2、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？ 3、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。 4、有感情朗读课文。 四、布置作业 1、将 “ 程门立雪 ” 这个故事讲给父母或好朋友听。 2、继续收集成语故事，与同学互相交流。学习反思 11 / 14 课后反思 小学语文五年级下册第四单元反馈练习 姓名年级 同学们，经过一单元的学习，相信你会有很多收获，快来检验你的学习效果吧。加油，相信你一定能行！ 一、积累运用 1、给下列加点的字选择正确的读音。 供应（ ngn)供奉（ nn）血泊（ xixu）挣扎（ zhngzhng） 兴奋（ xngxng）执著（ zhzhu）禁不住（ jnjn）唯一（ wiwi） 2、看拼音写汉字。 zhnyhopoxioshnynfngkung ()()()()() xingtngxioynyuyxuzhngsngtn ()()()() 3、比一比 ,再组词。 拧（）律（）摇（）蓝（）馋（ ) 狞（）肆（）谣（）篮（）搀（） 躲（）挨（）慕（）甸（）敛（） 跺（）唉（）募（）旬（）潋（） 12 / 14 4、在下面的括号里填上合适的关联词语。 （ 1）（）我们确立了一个梦想，（）会努力去实现。 （ 2）（）老支部书记和他的儿子牺牲了，（）他们的高尚品质却一直感动着我们。 （ 3）老班长（）在生命的最后一刻，（）不忘党交给我们的任务。 （ 4）（）雨再大，路再滑，我们（）要按时到达目的地。 5仿写句子。 （ 1）死亡在洪水的狞笑中逼近。 （ 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 人们慌乱地向南跑去。改写成： 6、积累运用 （ 1）、默写再 见了，亲人中你喜欢的段落。 （ 2）、写出你从本单元积累的四字词语，至少写 8 个，多写多得分。 二、阅读理解 攒钱 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我13 / 14 知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。 第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁 的衬衫，便本能地缩回了手。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。 一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里： “ 好孩子，你长大了，懂事了！ ” 我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。 1 “ 那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。 ” 联系上下文写出 “ 渴望 ” 和 “ 忍耐 ” 分别指什么？ 2结合文章内容，写出 “ 长大的含义 ” 指的是什么？ 3概括文章的