1《开宗明义章第一》教学设计.doc

开宗明义章第一教学设计封开县杏花镇中心小学韦敏基教学目标：知识与能力：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。2、理解文章内容。3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。情感态度与价值观：1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。过程与方法：在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。教学重点、难点：1、正确、流利地朗读、背诵课文。2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。3、我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度，这样才能受教。 课前准备：录音磁带、录音机 课时划分：2课时第一课时教学过程：一、歌曲导入，激发情感。（播放儿歌小乌鸦爱妈妈。） 师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。）今天我们就来学习孝经第一课开宗明义章第一，看看课文要告诉我们什么道理。 板书课题：开宗明义章第一二、出示原文，体会孝道。 1借助拼音自读课文。仲尼居，曾子持。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。大雅云：无念尔祖，聿修厥德。” 2教师范读。 3、学生根据注音自由读。 4、学生跟着录音进行试读。 三、再次感知。 1、请学生说说应该怎样去读？ 2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）。 3、指名学生诵读。 4、学生评议。四、教师指导朗读。 1、教师领读。 2、学生齐读。 3、教师进行点拨（指出不足之处）。 4、学生熟读。 5同桌互读，纠正字音。 6运用各种方式练读。（分组读、男女分读、齐读等。） 7指名读。五、布置作业：将开宗明义章第一读给家长听。 第二课时教学过程:一、检查朗读，理解含义。 1、指名朗读。 2、学生自由说理解。 3、小组讨论。 4、全班交流。 5、师出示译文并小结。 孔子在家里闲坐，他的学生曾子侍坐在旁边。孔子说“先代的帝王有其至高无上的品行和最重要的道德，以其使天下人心归顺，人民和睦相处。人们无论是尊贵还是卑贱，上上下下都没有怨恨不满。你知道那是为甚麽吗？”曾子站起身来，离开自己的座位回答说“学生我不够聪敏，哪里会知道呢？”孔子说“这就是孝。它是一切德行的根本，也是教化产生的根源。你回原来位置坐下，我告诉你。人的身体四肢、毛发皮肤，都是父母赋与的，不敢予以损毁伤残，这是孝的开始。人在世上遵循仁义道德，有所建树，显扬名声於后世，从而使父母显赫荣耀，这是孝的终极目标。所谓孝，最初是从侍奉父母开始，然后效力於国君，最终建功立业，功成名就。诗经大雅文王篇中说过怎麽能不思念你的先祖呢？要称述修行先祖的美德啊！”开宗明义章第一讲的就是为什么要讲这篇经文，它的要点是什么。最主要的宗旨就是这句话“先王有至德要道，以顺天下”，后面还有一句“扬名于后世，以显父母”。所以才叫“开宗明义”。 二、走进文本，深入研讨。 1、出示自学要求： （1）、孔子闲居，谁在旁侍坐？ （2）、曾子是怎样的人？ （3）、先王的至德要道是什么？ （4）、孔子对曾子以什么内容展开了教学？ （5）、我们如何把孝心扩展？谁是孝亲爱民的典范？举几个例子。 你对哪个问题最感兴趣？请说说你的感受。 2、小组讨论。 3、指名回答。 4、师生共同归纳。 5、你还有那些不懂的问题？三、拓展延伸，继承美德。 孝敬父母自古以来就被人提倡。现在就让我们一起来学习一个故事亲尝汤药 。 1、听老师讲故事。汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。 2、说一说你从故事中知道了什么？ 3、你还知道哪些有关孝敬父母的故事？四、许下承诺，付之行动。 师：听了故事以后，同学们有没有什么想法呢？（学自