浅谈班干部的培养

1 / 6 浅谈班干部的培养 浅谈班干部的培养 文 /吴欢燕 摘 要：班级就是一个小集体，在班级管理中要注重培养班干部的管理能力，班主任要注重班干部的选拔、培养和考核。 关键词：班级；班干部；班主任 班级就是一个小团体，也是培养学生的基本单位，是学生全面发展的摇篮，培养班干部的管理能力，让他们当好老师的小助手，协助班主任管理好班级，这对一个班级的班风、学风建设有很大的促进作用。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了 学生的管理能力，又能架起班主任和学生之间沟通的桥梁，还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。对于班干部的培养，绝对不是一朝一夕的事，而是要细水长流、源源不断地教育指导。 2 / 6 一、班干部培养存在的问题 1.选拔不规范 有部分班主任怕麻烦，就草率了事，在一开学就马上选班委，看学生的成绩好坏来决定他的职务，要知道学生的多样性，不能有晕轮效应，认为只要学生成绩好就各方面都好。作为班主任应该懂得均衡，让所有的学生都有锻炼的机会。 2.监督不到位 很多 班主任在选出班干部之后，就很少过问班级里的事务，完全放手让班干部去做。这样起不到监督的作用。 3.考核不健全 4.奖惩不明确 二、班干部培养的措施 1.班干部的选拔 3 / 6 接手一个新班，在选拔班干部前，必须要了解班级和班级成员的情况，如思想表现、兴趣爱好、特长等等。先挑选一些能大胆热心为班级服务的学生当选班干部，组成班级临时班委会。正式的班干部竞选应该放在开学一个月之后进行，这样老师同学之间有了一定的了解，才能选出合适的班干部。来十二中就读的学 生，一般在初中时成绩不太突出所以担任班干部的机会较少，所以选拔时不应以经验为重点而主要要看学生的热情与积极性，愿意担任的为首选。自愿报名之后，经过对初中和近一个月以来的一些表现，分析每个学生的优缺点，找到各自合适的角色。对于调皮生，也让他们担任一定的职务，也给他们改过的机会，充分发挥他们的特长。这样可以大大增加他们的工作责任心，平时也会更加严格要求自己，树立威信。 2.班干部的培养 再怎么仔细，挑选出班干部总不是完美的，不论是对班级的建设还是学生综合能力的提高，后期的培养显得尤为重要。 （ 1）对班干部严格要求，正所谓 己所不欲，勿施于4 / 6 人 ,要管理其他同学，自己的言行举止就要特别注意，此时我们就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。 （ 2）应该提高他们的服务意识。现在的 90 后 都太以自我为中心，不懂得去关心他人、服务他人。在平时的工作中我们就应该抓住机会时时提醒班干部的服务意识。 （ 3）作为班主任，不应事毕亲为，而是要放手让班干部去尝试，让他们讨论和制定班规，组织策划活动，我们并不是不闻不问，而应该要做好监督与指导。例如，在召开班委会时，我让班长去通知，把会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样一两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头，其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理的自主性。 （ 4）每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但班干部最好还是不要搞终身制，应该创建一个优化的动态过 5 / 6 程，让同学们感觉到班级中的每个人都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感。如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，实行值日班长负责制，让每一个同学都参与班级的管理，从而调动了学生的积极性，效果显著。 （ 5）培养班干部之间团结合作的精神。在班级工作的开展过程中，班干部在做好自己本职工作的同时，还要团结一致，齐心协力，互相支持、互相帮助。发挥集体的力量和智慧，有效地开展工作。刚开始遇到问题大家共同商讨解决，互相配合。班干部之间有了互相合作的精神，其他同学也会团结起来， 整个班级才会形成较强的凝聚力。 3.班干部的考核 在逐步实施培养目标的同时，班主任要对班级管理办法做出规定，如班级公约、奖罚制度。指导班干部工作时，一定要注意班干部之间的分工。建立相应的管理体系，如收发各科作业，负责班级纪律、卫生检查，每天的早读，记录班级情况，学生考勤等。每个人的工作内容单一，分工较细，工作目标明确，因而容易把工作做细、做好。这样一来，班级中的绝大多数人都能成为一项工作的管理者，同时自己也6 / 6 是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相 互促进，相互交融的良好机制。这样的管理方式既有别于班主任一统天下的管理，又区别于随意性、放羊式的管理，在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，能够调动所有学生的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每个学生都能成为班干部，都能提高管理能力。 教师这一职业本就任重而道远，作为班