浅谈高三英语课堂学生兴趣的培养与激发

1 / 5 浅谈高三英语课堂学生兴趣的培养与激发 浅谈高三英语课堂学生兴趣的培养与激发 文 /白生钰 摘 要：为了满足对新人才的需求与培养，教育改革在不断进行，对于英语课堂来讲，如何培养学生的学习兴趣，如何激发学生的学习兴趣成为主要探讨的问题，这给英语教师提出了新的要求与教学挑战。学生的学习兴趣对英语教学来讲有着极为重要的作用与地位，将根据英语教学的课堂特点，提出几点培养学生学习兴趣的教学方式与方法，供英语教师借鉴与参考。 关键词：高三英语课堂；学生兴趣；教学方法 若在课堂中有效地激发学生的学习兴趣，学生对知识的学习与接受将会非常轻松容易，教师讲起课来也会轻松很多，反之，学生的学习兴趣被挫，学习效果将会大打折扣。本文将对如何激发与培养高三学生的英语学习兴趣进行分析。 2 / 5 一、寻找新的教学方法，使教学方法多元化 新时代的高中生具有思想活跃的特点，但是高中英语教材中的内容多数较为枯燥乏味，语法多、词汇多。要想让学生在英语课堂中保持高涨的学习热情与好奇心，教师就要根据教学的特点，制订出学生容易接受、乐于接受的教学方法，让枯燥的英语课堂变得活跃起来 ，变得有生气，让学生自觉投入到学习中。每一堂英语课开始时，教师可以先用一个简单的时事文章作为开头，激发学生的学习兴趣，教师可以以英文刊物为参考文献，经过对时事的描述后，让学生通过英语的方式发表个人的看法，激发学生的学习兴趣，让学生能够将英语活学多用。 ()在教学过程中，教师可以穿插一些当下较为热点的词语，例如，地沟油，用英语表示为“ illegal cooking oil”，对于这类词语，在课文中是学习不到的，也可以教授学生一些英文谚语，如，一次只做一件事，做到最好，翻译成英文为“ Do one thing at a time，and do well.”你不能改变你的过去时，但你可以让你的未来变得更美好。一旦时间浪费了，生命就浪费了。翻译成英文为“ You cannot improve your past， but you can improve your time is wasted， life is wasted.”在对学生的知识面进行扩展时，激发了学生的学习兴趣，让学生能够活学活用。只有对英语课堂进行整体的实用性、活用性贯穿，才3 / 5 能够保持学生的学习兴趣，容易让学生接受教学方法，从而提高英语课堂的教学效率，提高学生的 学习成绩。 二、建立好学生与教师之间的关系 对于现在的教学来讲，学生喜欢哪个科目的教师，那么这一科目的学习成绩也会相对较高，因此，良好的师生关系是提高教学效率、激发学生学习兴趣的良药。对于一名优秀的教师来讲，不仅要具备良好的教学素质，更要懂得如何与学生进行相处。教师在课堂上或者是课外积极与学生进行沟通，认真观察每个学生的学习特点，了解其性格特点与语言能力。在课堂中要保持微笑，记住每个学生的名字，对学生做出相应的评价与 鼓励。要想创造良好的师生关系与情感，必须要进行心灵上的沟通，教师要付出真诚，对学生进行适当的关心与关爱。每个学生都希望得到教师的鼓励与肯定，根据这一点，教师就要抓住适当的时机对学生做出鼓励与肯定， 在学生心里形成一种动力，使学生能够积极去学习。良好的师生关系，可以让学生自主进行英语的学习，保持高涨的课堂情绪，对教师的教学效果与学生的学习成绩都有积极的影响。 4 / 5 三、因材施教 每个学生的学习基础与学习背景都有很大的不同，对知识的接受能力与理解能力也有一定的差异，这就需要教 师在进行教学时，采取因材施教的教学方法，对学生进行更多的了解，了解学生的实际学习情况，在保护学生自尊心的基础上，进行因材施教。以学生的实际为基础，制订出相应的教学方案，使教学深度、广度与相应的进度符合学生的特点，使每个学生都能够跟上教学的进度，不会因为教学内容过深或者是过于简单而失去教学兴趣。与此同时，还应该根据学生的各自特点，使学生得到最充分的发挥。例如，对于一些英语基础差、学习没有信心的学生，多进行辅导与鼓励，以表扬的方式，让学生找到自信、找到自我，投入到学习当中。不同的学生有着各自不同的学习方法，有的 学生就需要教师的不断鼓励与鞭策，而有的学生喜欢进行自主学习，这时候就需要教师对学生进行了解，帮助学生找到适合自己的学习方法。 四、适当地开展课外活动 课外活动是英语课堂的延伸，是辅助英语课堂教学的5 / 5 形式之一，英语课外活动不受教学大纲的限制与影响，形式上不固定、不单一，更具有灵活性，对激发学生的学习兴趣有很大的帮助。但是，高三的学习任务繁重，这就需要教师对课程内容进行掌握，适当地开展课外活动，并根据当前的教学任务选择合适的活动方式与内容。例如，英语课文的朗诵比赛，分组进行英语课文的延 伸表演，使枯燥且单一的教学更加多样化，激发课堂气氛。 对于每个科目来讲，学生的学习兴趣都是尤为重要的，直接关系着学生的学习成绩与学习效率，是学生学习的内在驱动力。因此，教师在进行英语课程