浅谈我校实施高效课堂的几点做法和体会

1 / 6 浅谈我校实施高效课堂的几点做法和体会 浅谈我校实施高效课堂的几点做法和体会 作者 /何玉新 摘 要：实施高效课堂是教学观念和方式的改革，创建高效课堂，教师要调动学生的学习积极性，备教材，备教学设计，注重导的策略，提高课后辅导的高效性。实施高效课堂能促进课堂教学改革的推进，促进教师的专业成长和学生学习动力的提升，能促进教学质量的转变。 关键词：高效课堂；改革学习；教学质量 在新课改的潮流下，我校坚持十几年学习借鉴江苏省泰兴市洋思中学的教学精神和教学理念 ，取得了一定的成效。洋思中学的高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经远超传统，作为教学主导者的教师必须首先改变自己，才能真正实现高效课堂教学的目标。打造高效课堂的活动符合党在新时期对教育提出的新要求，顺应了时代的潮流，是我们的教育在现2 / 6 时代最佳的选择。 在新课改的要求下，高效课堂给教学解决了短时间内传授大量知识的问题。高效课堂对教师来说，就是教学观念和方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。 我校是一所完全初中学校，自从实施初中高效课堂以来，坚持以新课程标准为指导，结合我校教学工作实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正把 高效课堂 落到了实处，从而切实提高了教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 一、实施高效课堂中亟待需要解决以下几个问题 1.如何调动学生的学习积极性 由于高效课堂是以学生高效 的发展为评价标准的，所以高效课堂的关注点就是学生学的效果和学生学的状态。看学生是否积极主动地在学，而且学的效果必须非常的好。所以当前强调创建高效课堂，就是要强调教学的教转变成注重3 / 6 学生的学，强调学生积极主动地学，就要想法调动学生的学习积极性。 2.如何备教材 认真研读课标、教材，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，明确知识重点、难点和关键点，能够对教材进行灵活地加工处理，细致作出对教材处理的构想。避免教学中的主观主义和盲目性，确定 好实际的重点难点。促使教师统揽教材、把握教材、挖掘教材、超越教材。 3.如何备教学设计 依据新课程教学设计的两个基本思路（即学科课程内容的结构特点、解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程）来设计和组织教学，做到：重点突出、线索清晰、方法得当。如，新授课应该抓住哪几个关键：突出以学定教，当堂训练。把促进学生积极紧张地思考作为主要任务，精心组织学生看书、探究、讨论、合作、交流，安排足够时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标的有效、高效达成。 4 / 6 4.高效课堂教师导的策略 高效课堂教师的作用是导，教师的导就是导学和导法，既引导学生学，又要告诉学生学习的方法。训练学生的思维方法。教学过程既要充分展示科学知识发生发展的过程，为学生独立思考、自主探究、合作交流搭建平台，又要让学生学到应有的科学知识，并体验到知识获取的方法和情感的共鸣。培养学生的学习习惯是搞好学习的根本，培养良好的学习习惯是实现高效课堂的有效途径之一。 二、实施初中语文高效课堂的具体策略和做法 1.创新教研课 每学期一人至少一节优质达标 创优课，以 高效课堂 为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性，真正做到单位时间内的高效，提高教师的授课艺术和水平。 2.提高训练检测的高效性 在强化课内当堂训练的同时，要注重课后作业训练的高效性。要充分了解学情，布置有针对性的作业，同时，要5 / 6 科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 3.抓实 教学六认真 （ 认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研，进行实验理论的学习、培训、研讨和总结等活动。 4.提高课后辅导的高效性 课后辅导要突出一个 勤 字，坚持 抓两头促中间 的辅导策略，实现培优补差的落实到位。还要注意学生的心理辅导，补 差 先补 心 ,消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。 5.重视培优补差工作 在校内开展丰富多彩的学 科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，6 / 6 促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差，抓两头促中间。 以上就是我校在实施高效课堂中的几点做法和体会。教无止境，理想的课堂教学将是课程改革的永恒追求，而高效课堂将是理想课堂教学的标志之一。新时期的所有教师都应该探索高效课堂教学的策略和模式，构建高效课堂，促进教师教学理念的转变，促进课堂教学改革的推进，促进教师的专业成长和学生学习动力的提升，促进教育教学质量的转变。 参考文献： 1高玲