xx年六年级英语上册(1-12)课时导学案

1 / 40 XX 年六年级英语上册 (1-12)课时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 第 1 课时课题 Unit1HowcanIgetthere? Period1 时间 学习 目标 (1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 短 语 ：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。 (2)能正确询问某地并回答： Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice.” 学 习 重 点 (1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 短 语 ：hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum。 学习难点能正确询问某地并回答： Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice.”( 本节学习重难点 ) 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1. 自 主 学 习 单 词 和 短 语hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum（试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的单词和短语 (自己能独立背2 / 40 会并默写 )。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（ Self-learning） 1.你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） hospital()cinema() postoffice()bookstore() sciencemuseum() 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Whereisthelibrary?It snearthepostoffice. 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.全班解决疑难问题。自荐领读短语。 2.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，组内自由读背）。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)打扰了，请问图书馆在哪里？ _ (2)它与邮局相邻。 3 / 40 _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这节课我学会了 _ 巩固延伸 (consolidationandextension) library,postoffice,park,zoo,hospital,cinema,bookstore 将提供的单词填入方格，同桌两人进行 问答练习。 例： Where sthe_? It sinfrontof_. Where sthe_? It sbehind/near/nextto_. 课堂检测 (Test) 一 .看图写单词。 二 .选择合适的单词补全句子 (只填序号 )。 4 / 40 me. youare. It sthepostoffice. isthelibrary? 课后 反思 本节是词汇课，从词汇教学中，主要是掌握词汇“library,postoffice,hospital,cinema,bookstore,where,please,nextto” 等。我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。 第 2 课时课题 Unit1HowcanIgetthere? 时间 学习 目标 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Whereisthecinema,please?Itsnext ?No， itsnotfar 2.能够听懂 Letstry 的录音内容并选出正确选项。 学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Whereisthecinema,please?Itsnext ?No， itsnotfar 学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Whereisthecinema,please?Itsnext ?No， itsnotfar 学习方法 5 / 40 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记） 2.流利背诵对话。 (自己能独立背并默写重点句型 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（ Revision） 看图写词。 自主学习（ Self-learning） 1.你能完成听音圈图的练习吗？ 2.你能正确翻译 P17 的对话吗？请写在书上。（自学，可同桌交流） 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.全班解 决疑难问题。自荐领读对话并展示译文。 2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读（各小组长可领读）。 (2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。 6 / 40 3.你能用英语写出下面的句子吗？ (1) 它离这儿远吗？ 不，它不远。 _ _ (2) 谢谢你！ 不客气。 _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 看图仿写对话后展示（课本第 17 页）。 课堂检测 (Test) 一 .选择正确的答案 : 当你有事要打扰他人时 ,用 :_ ! nexttothecinema 意思是 _ A.与电影院相邻 B.下一个电影院 c.下一个到电影院 二 .按要求完成句子 ; ?(肯定回答 ) 7 / 40 _,_. (对划线部分提问 ) _the_,please? (答语 ) _. (变一般疑问句 ) _ 课后 反思 本课以学生的学习兴趣为基点，尊重他们的需要和个体差异，力争使英语课堂活动进行得生动、有趣，并希望能延长学生集中注意力的时间，使每位学生都能在各自不同的基础上有所发展。学生是学习的主人，课堂教学的过程是学生主动学习和实践的过程。 第 3 课时课题 Unit1HowcanIgetthere? Period3 时间 学习 目标 (1)能够流利朗读 Letsread 部分的内容，并能独立完成文后的问题。 (2) 能 够 了 解 音 标/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/ 的音与形并能8 / 40 正确读出 例词。 学习重点能够流利朗读 Letsread 部分的内容，并能独立完成文后的问题。 学 习 难 点 能 够 了 解 音 标/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/ 的音与形并能正确读出例词。 学习方法 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读对话。 (自己能独立完成短文后的习题 ) 4.自主学习语音。（不会的向老师请教） 5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（ Revision） 复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。 自主学习（ Self-learning） 1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） 9 / 40 Whatareyougoingtodoafterschool? 2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。 _ 3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件 ,请写出来： e|_ a|æ|_ 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示。 ) 1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内组长领读短文。 (2)小组内分角色表演。 （ 3）班内分组展示。（教师适当给予鼓励） 2.完成短文后的习题，矫 正答案后，分组展示。 3.完成连线。 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的三个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 10 / 40 选词填空 (to,by,after,at,on) ? ?It snextthehospital. 课堂检测 (Test)一 .写出下列短语的汉语意思： afterschoolapairofshoes nexttogetto getoffontheleft 二 .句型转换： （ 1） Theshoestoreisnexttothehospital.(对划线部分提问 ) theshoestore? (2)(对划线部分提问 ) canyougo？ 课后 反思 本节课是一篇英语阅读课。阅读课要注重阅读策略的培养，本节课我在每个环节都给学生提供了学法指导。因为教学设计较灵活，让学生们带着疑惑去学习课文，到学完课文疑惑得到解决。 第 4 课时课题 Unit1HowcanIgetthere? 11 / 40 Period4 时间 学习 目标 (1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 单 词 和 短 语 ：turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast (2)听懂、会说、正确读写 HowcanIgettothemuseum? (3)能根据老师或同学的指令做出迅速正确的反应：turnleftturnrightgostraight。 (4)了解地图中、西方地图不同的标识。 学 习 重 点 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 单 词 和 短 语 ：turnleftturnrightturnright northsouthwesteast 学习难点听懂、会说、正确读写 HowcanIgettothemuseum? 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1. 自 主 学 习 单 词 和 短 语turnleftturnrightgostraightnorthsouthwesteast(试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语 (自己能独立背会并默写 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程12 / 40 中注意记录自己解决不了的问题，以便 和他人合作交流） 自主学习（ Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） turnleft()turnright() turnright()north() south()west() east() 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ HowcanIgettothemuseum? 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.你能正确读出上面的词组吗？ 大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 (3)小组内进行 Let splay 部分的练习。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ 我怎样才能到达博物馆？直走 5 分钟，然后向左转。_ 13 / 40 _ 小组展示 (Groupshow) 对 合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 我们来了解一下外国的地图，看与我们的地图有什么不同？ 能写出下面单词的汉语意思吗？ 课堂检测 (Test)1、选词填空： goturntheforto _lefton_right_straight_fiveminutes 2、按要求改娈句式： （ 1） Thecinemaisnearthebusstop.(对画线部分提问 ) _thecinema? (2)_themuseum?(补全问句 ) 课后 反思 本节课我觉得还是挺成功的，但是也有不足之处 :一、在新14 / 40 授课过程中虽游戏设计得比较到位，游戏活动也相对比较简单、有趣，但是部分学生参与的积极性不是很高，而且由于时间关系仍有部分学生并没有机会参与。 第 5 课时课题 Unit1HowcanIgetthere? Period5 时间 学习 目标 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It , sontheleft.” 2.能够听懂 Letstry 的录音内容并选出正确选项。 学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It , sontheleft.” 学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Whereisthepostoffice?It , sontheleft.” 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与 学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记） 2.流利背诵对话。 (自己能独立背并默写重点句型 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 15 / 40 旧知复习（ Revision） 看图写词。 _ 自主学习（ Self-learning） 1.你能完成听音圈图的练习吗 ? 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻 译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） Whereisthepostoffice?It , sontheleft. 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)各小组长领读，全班跟读。 (3)小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)在电影院左转，然后直走。 _ (2)它就在左边。 16 / 40 _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 1.看图仿写对话（课本第 20 页）。 2.组内展示所写对话。 3.小组交流，完成 Groupwork. 课堂检测 (Test) 一连词成句。 eastIt stheofcinema _ attheturnhospitalleft _ 二 .排序 ()Thankyou. ()Turnleftatthecinema. ()Excuseme. ()Andthen? 17 / 40 ()It seastofthecinema. ()Thengostraight. ()It sontheleft. ()Whereisthepostoffice? 课后 反思 本 课 是 对 话 课 ， 重 点 是 句 型“Whereisthecinema,please?It snexttothehospital.”同 时 利 用 这 些 句 型 来 复 习 上 节 课 所 学 的 词汇 :postoffice,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum.为使课堂生动有趣，我采用了游戏的方式进行教学，利用模糊照片叫同学们猜图中的人物正在做什么，效果较好。 第 6 课 时课题 Unit1HowcanIgetthere? Period6 时间 学习 目标（ 1）能够听懂 Let sread 部分，并能够判断短文后的句子是否正确， 完成相应的活动。 （ 2）能熟练唱歌曲。 (3)能够理解 cStorytime 的故事。 学习重点能够听懂 Let sread 部分，并能够判断短文后的句子是否正确， 18 / 40 完成相应的活动。 学习难点能够听懂 Let sread 部分，并能够判断短文后的句子是否正确， 完成相应的活动。 学习方法 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide）： 1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读短文。 (自己能独立完成短文后的习题 ) 4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（ Revision）： 1.欣赏 Let ssing 部分歌曲，学生哼唱。 2.复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。 自主学习（ Self-learning）： 1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同 桌交流） : 2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。 19 / 40 _ _ 合作探究 (Groupwork)： (小组内讨论交流展示。 ) 1.你能流利朗读短文吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内组长领读短文。 （ 2）班内分组展示。 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 小组展 示 (Groupshow)： 对合作探究中的问题进行展示。 课堂小结 (Summary): 这节课我学会了 _ 巩固延伸 (consolidationandextension): Invitationcard Dear_ _,nowletmetellyouhowtocome. _ourschool. _bus. _. _for_minutes. 20 / 40 _buildingonthe_. yours_ 课堂检测 (Test):连词成句，注意标点及大小写。 (1)comingforyouthankall_ (2)youbirthdaytohappy_ (3)offatofficepostgetthe_ (4)eastwalkthreeminutesfor_ (5)letyoutellmenowcometohow _ 课后 反思 本节课是阅读课，重点是掌握句型 “Whereisthe.?It snexttothe.” 。为提高同学们的阅读能力，我是这样设计本节课的 .首先，复习上两节课所学的词汇和句型。其次，利用图片进行对话练习，进一步为课文的讲授做好铺垫。然后，阅读课文，并完成我所设置的练习。最后，利用小组活动来编对话，来运用句型。 第 7 课时课题 Unit2Waystogotoschool Period1 时间 学习 21 / 40 目标 1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 短 语 ：onfootbybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubway (2) 能 正 确 询 问 并 回 答 乘 坐 某 种 交 通 工 具 去 某 地Howdoyougotoschool/canada?Igo. 学习重点 1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 短 语 ：onfootbybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubway (2) 能 正 确 询 问 并 回 答 乘 坐 某 种 交 通 工 具 去 某 地Howdoyougotoschool/canada?Igo. 学 习 难 点 1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 短 语 ：onfootbybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubway (2) 能 正 确 询 问 并 回 答 乘 坐 某 种 交 通 工 具 去 某 地Howdoyougotoschool/canada?Igo. 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1. 自 主 学 习 短 语onfootbybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubway（试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语 (自己能独立背会并默写 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程22 / 40 中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（ Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） onfoot()bybike() bybus()bytrain() byplane()byship() bysubway() 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ Howdoyougotoschool？ Igotoschoolbybike. Howdoyougotocanada?Igobyplane. 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)你怎样去上学？我走路去上学。 _ 23 / 40 (2)你怎样去公园？我坐公交去。 _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ _。 巩固延伸 (consolidationandextension) 完成下列表格： 课堂检测 (Test)1.你能根据图片写出正确的短语吗？ _ 2.连词成句： (1)dohowtoyougoschool _ (2)carItousuallyschoolgoby _ 课后 反思在本课中，我尽量把要掌握的知识以各种不同简单的形24 / 40 式展现给学生，给学生营造一个轻松和谐的语言环境，让学生尽情投入到学习和游戏中，也使得课堂充满活力。 第 8 课时课题 Unit2Waystogotoschool Period2 时间 学习 目标 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Howdoyougotoschool? UsuallyIgotoschoolonfoot SometimesIgobybike ” 2.能够听懂 Letstry 的录音内容并选出正确选项 3.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus， becauseitsfast 学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot SometimesIgobybike ” 学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子 ：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot SometimesIgobybike ” 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注25 / 40 意作标记） 2.流利背诵对话。 (自己能独立背并默写重点句型 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（ Revision） 看图写词。 _ 自主学习（ Self-learning） 1.你能完成听音圈图的练习吗？ 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot SometimesIgobybike 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确 。 (1)小组内自由读。（ 2）各小组长领读，全班跟读。 （ 3）小组推荐优秀组员分角色表演。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)你怎样去上学？通常我走路去上学。 _26 / 40 _ (2)有时候我骑自行车去。 _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 1.看图仿写对话（课本第五页）。 2.组内展示所写对话。 3.小组交流，完成 Groupwork. 课堂检测 (Test) 一连词成句。 (？ ) _ (?)_ 二改错，并纠正。 ?_ _ _ 27 / 40 _ ?_ 课后 反思我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。 第 9 课时课题 Unit2Waystogotoschool Period3 时间 学习 目标（ 1）能够流利朗读 Letsread 部分的内容，并能独立完成文后的问题。 （ 2）能够了解辅音 |p|,|b|,|t|,|d|与元音 |i:|,|i|的发音规则，并能读出相关例词。（本节学习难点 学习重点能够流利朗读 Letsread 部分的内容，并能独立完成文后的问题。 学习难点能够流利朗读 Letsread 部分的内容，并能独立完成文后的问题。 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 28 / 40 1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。 2.组内解决标记的疑难单词。 3.流利朗读对话。 (自己能独立完成短文后 的习题 ) 4.自主学习语音。（不会的向老师请教） 5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（ Revision） 复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。 自主学习（ Self-learning） 1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） Howdowegotothepark? 2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。 _ _ 3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件 ,请写出来： ea|i:|_ i|i|_ 合作探究 (Groupwork)(小组内讨论交流展示。 ) 1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发29 / 40 音最 正确。 (1)小组内组长领读短文。 (2)小组内分角色表演。(3)班内分组展示。 2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。 3.完成连线。 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的三个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ _。 巩固延伸 (consolidationandextension) 1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及交通方式，完成下列表格。 NameplaceHowdoyougothere? 课堂检测 (Test)一 .英汉互译。 骑自行车 _busstop_ 今天下午 _thefifthfloor_ 30 / 40 seeyouat2oclock_ 二判断下列划线部分发音是否一致，是 T,否 F。 ()() ()() ()() ()() 课后 反思 整个活动的设计也基本遵循了 “ 已知 未知 学用 ” 的认知规律，同时，听、说、读、写均得到了充分的训练。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，一切都在活动中进行，都围绕着话题展开，也借以突出重点，在活动中去突破难点。注重抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。 第 10 课时课题 Unit2Waystogotoschool Period4 时间 学习 目标 (1) 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 单 词 和 短 语 ：stop,wait,go,trafficlights,trafficrules,remember,look (2)能正确理解并能在实际情况中运用 (3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。 31 / 40 学 习 重 点 听 懂 、 会 说 、 正 确 读 写 单 词 和 短 语 ：stop,wait,go,trafficlights,trafficrules,remember,lookat 学习难点能正确理解并能在实际情况中运用 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1. 自 主 学 习 单 词 和 短 语stop,wait,go,trafficlights,trafficrules,remember,lookat(试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语 (自己能独立背会并默写 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（ Self-learning） 1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） stop()wait() go()trafficlights() trafficrules()remember() lookat() 32 / 40 2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。 (2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。 (3)小组内进行 Let splay 部分的练习。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ 红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。 _ _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 33 / 40 你认识下面的标志吗？ 课堂检测 (Test) 一、填空 1、 、 atayellowlight. 3、 atagreenlight. 二、翻译词组 1、看 2 、交通灯 3、交通规则 三、连词成句 1 、trafficlightstheatlook_ 2 、thetrafficrulesremember_ 课后 反思操练再加大一点训练量效果会更好的，虽然有很多同学也展示了自己，但却有个别学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质，没有给自己一个使 用词语的机会，没有给自己语言交流的机会。 第 11 课时课题 Unit2Waystogotoschool Period5 时间 学习 34 / 40 目标 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“HowcanIgettoZhongshanPark?youcangobytheNo 15bus ” 2.能够听懂 Letstry 的录音内容并选出正确选项。 3.能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。 学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“HowcanIgettoZhongshanPark ?youcangobytheNo 15bus ” 学习难点能用所学知识简单表达使用某一交通工具到达某一目的地。 学习方法自主学习合作探究小组交流 导与学设计 自主学习活动设计师导设计 学习指导（ Learningguide） 1.自主学习 P8 的对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记） 2.流利背诵对话。 (自己能独立背并默写重点句型 ) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。 旧知复习（ Revision） 默写三条交通规则。 自主学习（ Self-learning） 35 / 40 1.你 能完成听音圈图的练习吗？ 2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流） HowcanIgettoZhongshanPark? youcangobytheNo 15bus 合作探究 (Groupwork) (小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。 ) 1.你能流利朗读 P8 对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。 (1)小组内自由读。（ 2）各小组长领读，全组跟读。 （ 3）组内展示对话译文。 2.你能用英语写出下面的句子吗？ (1)我怎 样能到达中山公园？ _ (2)你可以乘坐 15 路公交车。 _ 小组展示 (Groupshow) 对合作探究中的两个问题进行展示。 课堂小结 (Summary) 36 / 40 这 节 课 我 学 会 了_ 巩固延伸 (consolidationandextension) 1.根据提示仿写对话： 起点：广场终点： LiuyuxiPark 起点：一小终点： thebusstop 2.组内展示所写对话。 课堂检测 (Test) 一 .英汉互译。 1.交通灯 2.等待 3.停车站 4.到达 5.交通规则 6.步行 二、连词成句。 ,I,how,get,Beijing,to _ ,traffic,the,look,lights _ 三按要求完成下列各题。 (对划线部分提问 ) yougotoscho