xx年六年级英语上册reycle2集体备课教学设计

1 / 10 XX年六年级英语上册 Reycle2集体备课教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 集体备课教学设计表 集体备课时间 出席教师 缺席情况记录无中心发言人 备课内容六年级英语 Reycle2 教材分析 教学目标知识目标能够听、说、读、写并在实际情景中运用第 4-6 单元的核心句型。 能力目标能在情景中运用句型： Doeshe/she?yes,he/,he/shedoesn t. Whatdoeshe/shedo?He/sheis Wheredoeshework?Howdoeshegotowork? 情感目标 1.认识自己的职业。 2.了解诚实是最宝贵的品质。 3.了解英语故事的基本构成要素 教学重点运用句型 Howdoesfeel?youshould 和 Don t等句型 2 / 10 教学难点能够听、说、读、写 4-6 单元的关于业余爱好、职业、情绪的单词和词组 教学准备相关图片，录音 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 1.热身： “ 头脑风暴 ” 游戏 教师播放一些工作场合的声音让学生回答相应的职业。教师播放警车的声音，提问学生： Whatdoeshe/shedo?学生回答：He/播放飞机起飞的声音提问学生 :Whatdoeshe/shedo?学生回答： He/Sheisapilot. 2.呈现与操练 （ 1） “ 听一听 ,做一做 ” 游戏 教师自编 TPR 歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下： . (2)“ 说一说，猜一猜 ” 游戏 教师出示一女孩的图片，请学生通过询问其爱好，猜测她长大后想从事什么职业。对话如下： T:Thisismary. S1： Doesshelikereading? S2： No,shedoesn t. T:yes,!Whatdoesshewanttobe? S2： Acoach. 3 / 10 T:? S3:Apoliceofficer. T:yes, apoliceofficerdo?Apoliceofficerisapersonwhostopsthievesandbadmen. 教师安排学生两人合作。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业。看谁猜得对，猜的多。 3.看一看，猜一猜游戏 教师一一展示教材第 66 页里的人物，请学生以四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其书写在书本的横线上。 4.听一听，填一填 教师播 放录音，看谁之前的猜测和录音中的一致，然后第二遍播放录音，学生完成第二个填空练习。全班修订答案。 集体备课教学设计表 集体备课时间 出席教师 缺席情况记录无中心发言人 备课内容六年级英语 Reycle2 教材分析本课是教材第 66 页故事的延续，通过图片展示了Peter 一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和4 / 10 描述情绪的形容词。 教学目标知识目标能够运用句型： Howdoesfeel? 询问某人的情绪； 能力目标能够运用句型 youshould;Don t 安慰他人和提供建议。 情感目标学会安慰别人，提供建议。 教学重点运用句型： Howdoesfeel? 询问某人的情绪。 教学难点运用句型 youshould;Don t 安慰他人和提供建议。 教学准备相关图片课件 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 1.热身 全班齐唱第 6 单元歌曲 Ifyou rehappy,clapyourhands.唱完后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。 2.呈现与操练 （ 1） “ 猜谜 ” 游戏 教师在课前准备一些如： angry， afraid， sad 等词条，让学生在上课时抽取词条 ，然后作出各种动作或面部表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。 （ 2） “ 火眼金睛 ” 游戏 5 / 10 教师出示各种人物不同表情的图片。每张图片只显露出一部分。教师安排两人为一组描述这些人物的情绪，并尝试使用He/Sheshould 等句型来进行安慰和劝说。小组比赛看谁描述的多，建议给的好。 （ 3）给绘本配解说词 教师用图片展示 “ 卖火柴的小女孩 ” 的故事，引导学生一边看一边说出小女孩的感受，看图填词。开始她充满了希望（ hopeful），逐渐感到了疲惫（ tired）和饥饿（ hungry），马车飞过时感到害怕（ afraid），没了鞋子光着脚丫子感到寒冷（ cold），担心火柴卖不出去回去会挨打（ worried），最后擦亮火柴看到美食与奶奶感到幸福（ happy） . (4)看一看，连一连 教师使用课件呈现教材第 67 页图，图中只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词联线。 3.巩固与拓展 （ 1）连一连，说一说 教师展示下列两组词汇，一组是形容词，另一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。配对好后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有 更好的建议或意见。 Angrydomoreexercises Worriedseeadoctor 6 / 10 illtakeadeepbreath afraidcounttoten happylookonthebrightside sadcalmdown (2)给连环画配文 教师给学生准备一些无字的绘本，请学生以小组为单位，为这些绘本配文并配音。看谁配得精彩、 (3)完成活动手册中对应页面的活动。 教学反思小结： 集体备课教学设计表 集体备课时间 出席教师 缺席情况记录无中心发言人 备课内容六年级英语 Reycle2 教材分析本课讲的是 Peter 到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐的场景活动。 ken 的父亲讲了一个与诚信有关的故事。读后活动整体复习了第 4 6 单元的句型和词汇。第 69页的表格给学生提供了构成的要素，使用学生对文体特征和结构有初步的认识。同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。 教学目标知识目标句型 Whatare shobbies?He/Shelikes+v-ing 7 / 10 句型 Doeshe/she?yes,he/,he/sh edoesn t. 句型 Whatdoeshe/shedo?He/sheis 句型 Wheredoeshework?Howdoeshegotowork? 能力目标会询问别人的喜好；会询问某人的职业；会了解别人在干什么；会询问某人的工作地点和出行方式。 情感目标教育学生讲诚信 教学重点 Whatare shobbies?He/Shelikes+v-ing Doeshe/she?yes,he/,he/shedoesn t. 教学难点 Whatdoeshe/shedo?He/sheis Wheredoeshework?Howdoeshegotowork? 教学准备相关的图片和单词词条 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 1.热身 （ 1） “ 看谁说的快 ” 游戏 教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读得快，读得准。 (2)“ 冰冻 ” 游戏 教师将写有职业的单词的纸条发给学生，学生快速做出与这些职业相关的动作，如抽到 secretary,学生可以表演打字，教师将全班分为两组，每组派四名学生打开纸条，开始表演。当教师喊： Freeze！时，全体人保持不动，竞猜代表要在一8 / 10 分钟内用 英文来问大家表演的是什么职业。在规定时间内使用的句子正确，并猜出最多数量职业的组获胜。 2.呈现与操练 （ 1） “ 猜谜 ” 游戏 教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容，并猜出职业名称。例如 Hehelpssickpeopleinthehospital.(doctor) Shecleansthestreetsandkeepsthemclean.(cleanerA) (2)快速阅读 学生限时圈出故事的主人公。 （ 3）读前预测 教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。 （ 4）读一读，填一填 教师请学生寻找关键词，完成第 69 页 where 和 who 的填空。 （ 5）限时阅读 学生先预测三个人物的心情。限时阅读，边读边圈出表述的第一个问题。 （ 6）细读 教师请学生带着第 69 页 Whathappens?的问题再次阅读故事。完成句子填空后，教师组织学生讨论第 68 页第二题，同时注意参透诚信是人宝贵品质的德育教育。 3.拓展延伸 9 / 10 （ 1）复述故事 （ 2）梳理故事的构成要素 （ 3）创编故事 （ 4）完成活动手册中对应页面的活动。 教学反思小结： 六年级 英语上册 recycle2 备课发言稿 英语备课组发言人： 一、单元课题： recycle2 二、教学设计依据 本单元是对 4-6 识的回顾复习，并在复习基础上提高综合运用能力，要求学生能够在具体的语言环境中能够熟练运用常见的句型，如 whatare shobbies?He/Shelikes+v-ing 等，在教学时应该以对话为主，发挥学生的主观能动性，培养学生的口语表达能力。 三单元教学目标 1.句型 能够听说读写 4-6 单元的核心句型 能 够 在 情 景 中 运 用 whatare shobbies?He/Shelikes+v-ingcan t.询问并回答某人的喜好 1