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1 / 3 XX 年四年级数学下册第三单元乘法分配律的运用导学案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学案 课题：乘法分配律简便运算授课时间：月日 备课教师：刘鑫学生姓名： 导学过程： 一、口算练习。我最快！ 1230182024401540 15=（） （） 24=（） （） 30=（） （） 36=（） （） 二、引入课题，明确目标。我知道！ 能熟练把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数这一简便算法解决实际问题。 学习重难点：把一个两位数改成两个合适 的一位数相乘的简便算法。 三、自主合作探究。我能行！ 例题： 王老师为了丰富同学们的课余生活，买了 5 副羽毛球拍，花了 330 元。还买了 25 筒羽毛球，每筒 32 元。（ “ 一打 ” 是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？ 1、王老师一共买了几筒羽毛球？ 2 / 3 2、 “ 一打 ” 是几个羽毛球？ 3、王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式呢？ 1、解题方法 方法一：列竖式计算方法二： 1225 方法三： 1225 1225= （ 34 ） 25= （ 10+2） 25 =3()= =3= = 2、观察三个算式及解决方法，分析它们在计算过程中的区别。 方法一：直接竖式计算。 方法二：把其中的一个两位数改写成了两个数相乘的形式，再把其中的一个数和 25相乘正好是整数 方法三：把其中的一个因数改成了两个数相加的形式，把算式变成已学过的乘法 _律进行计算。 比较：这三种方法的和相同，不同，比较简便。 小结：在计算两位数乘两位数时，可以把其中的一个两位数改成两个相乘的形式，也可以把其中的一个两位数改写成两个数的形式，变成乘法分配律的形式进行简便计算。 四、【拓展延伸】 用简便算法计 算下面各题 721252415 3 / 3 25361252532 五、【课堂小结】 我学会了 六、【课堂检测】 1、在括号里填上合适的数或者运算符号。 （ 40+7） 12= （）（）（）（）（）（） 2956+5631
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