xx年四年级语文上册习作5表格式教案（苏教版）

1 / 5 XX 年四年级语文上册习作 5 表格式教案（苏教版） XX-2016 年四年级上册语文活页备课 年月 课题 习作 5 课型 新授 单元 五 主备人 教学目标 1.读懂例文小闹钟和小溪流的自述中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 2.领会本次习作的要求，采用 “ 的自述 ” 的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象 ，写得具体、生动。 教学重点 学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这2 / 5 样写的好处。 教学难点 学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。 教法 启发式讲授法 学法 自主合作探究 教学过程 一、初读例文，感知写法 1.学生介绍自己带来的物品。 2.幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍小闹钟。 3.议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同 ?引出 “ 自述的形式 ” 。 4.教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“ 自述的形式 ” ，也就是以第一人称 “ 我 ” 来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。 二、研读例文，学习写法 1.学习例文小闹钟。 (1)其实，老师介绍的小闹钟就在你们的书上，请同学们翻开书第 99 页，默读例文小闹钟，想想：它是从3 / 5 哪些方面来介绍自己的 ? (2)学生交流，教师相机点拨。 生：介绍了小闹钟的大小。 师：请你读一读描写 的句子 (学生读 )。 师：写小闹钟的大小就是介绍它的外形。 生：还介绍了小闹钟的颜色是天蓝色的。 师：写小闹钟的颜色也是介绍它的外形。 生：介绍了小闹钟的时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。 师：这是介绍小闹钟的构造，还有哪句话也介绍小闹钟的构造 ? （学生读： “ 在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。 ”) 师：小作者看 到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象。 生：还介绍了小闹钟的作用，它可以到点报时和定时闹铃。 师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样 ?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱 ) 生：交流。 师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。 4 / 5 2.学习例文小溪流的自述。 (1)指名读小溪流的自述，其余学生 边听边想：小溪流的自述这篇文章又是怎么写的 ? (2)学生交流。 3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢 ?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。 三、明确要求，练写自述 1.明确习作要求。 学生齐读书上第 100 页习作要求。教师强调：今天要用“ 自述的形式 ” 介绍事物，就是要把这个事 物当作 “ 我 ” 来写。 2.开拓选材思路。 (1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物 ? (2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品 3.指导写作。 在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物写 ?打算从哪些方面来写 ?（学生之间交流）。 5 / 5 4.学生习作，教师巡视指导。 师：拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人 的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。 四、赏读习作片断 请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来