北师大版小学二年级数学下册第五、六单元月考试卷.doc

学校 班级 学号 姓名 （密 封 线 内 请 勿 答 题）密封线2010-2011学年度第二学期小学二年级数学科第5、6单元测试题（40分钟完成）一、我会口算。（16分）4500-500= 70+80= 5000-4000= 25千克+10千克=600+1000= 1200-800= 2700-2000= 75千克-32千克=900+600= 160-90= 500+3000= 6克8=400+500= 1000-200= 2100-100= 54千克9=二、万以内数的知识我会做。（共23分，其中第1至4题每空1分，第5至8题每空2分）1、一个数，从右边起第五位是（ ）位，第三位是（ ）位，千位是第（ ）位。2、一千里面有（ ）个百，一万里面有（ ）个千。3、8603读作（ ）,其中8在（ ）位上，0在（ ）位上。4、9999这个数从右起第三个9表示9个（ ），第四个9表示9个（ ）这是一个（ ）位数。5、体育馆可以容纳一万人。写数（ ） 天空中有五百八十个气球。写数（ ）。6、一个四位数，千位上的数是5，十位上的数是4，百位和个位上的数都是0，这个数是（ ）。7、由3个千，6个百，5个十组成的数是（ ）。8、用2、8、0、1这四个数组成一个最大的四位数是（ ），组成一个最小的四位数是（ ）。三、重量单位的知识我会填。（35分，其中第1、3、4题每空1分）1、（1）一袋盐重500克，（ ）袋盐正好是1千克。（2）1个2分硬币约重1克，（ ）个2分硬币约重1千克。 1千克 = （ ）克（3）4000克 = （ ）千克 3500克 = （ ）千克（ ）克 (4)1600克+400克=( )克=( )千克2、写出重量。（6分）苹果重 克 千克 千克3、写出物品的重量单位名称。（1）一个苹果重约120( )（2）书包重约3（ ）。（3）一个大西瓜重4（ ）。（4）一头牛重420（ ）。（5）小明体重28（ ）。4、在里填上“”、“”或“”。5千克500克 3千克3000克 600克100千克 2500克5千克5、判断。（你认为对的在（ ）里打“”，错打“”）（12分）（1）一袋奶粉重500克。（ ）（2）一只鸭重3克。 （ ）（3）一根跳绳长2厘米。（ ）（4）爷爷体重60千克。（ ）（5）长颈鹿高4米。 （ ）（6）1千克铁比1千克棉花重。（ ）四、我会用数学。（26分）我有37千克 1、（5分）我比你轻6千克 小东的体重是多少千克？2、根据三个人的对话和表中的数据填空。（6分） 小月 东东 林林我家种的比小月家种的少得多。我家种的比小月家种的多一些。我家种果树580棵。580棵100棵560棵600棵850棵小月家种了（ ）棵，东东家种了（ ）棵，林林家种了（ ）棵。密封线3、把56千克 平均分给7个小朋友，每个小朋友有多少千克？ （5分）4 重150千克 重2千克 重16千克（1） 企鹅的重量是乌龟的几倍？（3分）（2） 乌龟的重量比熊猫少多少千克？（3分）（3） 你能提出什么不同的问题，并解答。（4分）五、开放窗口。（10分）1、（ ）（）（）48 （）（）（）352，一根绳长48米，对折三次后，每段长（ ）。课时安排：2 课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激情导入，整体感知.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 2有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历？它给这个孩子带来什么收获？ 请大家一起学习爷爷的芦笛，走进故事中寻找答案吧！3板书课题：爷爷的芦笛二、初读课文，学习生字和新词1. 自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。2. 以小组的形式，学生交流生字和新词。3. 检测生字和新词。三、再读课文，了解课文主要内容1. 读课文，要求学生读得正确、流利。2. 概括课文的主要内容。四、感知课文，抓住主线1. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了几次芦笛声？都是怎样的芦笛声？快速默读课文，找一找，画一画相关词语。2. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦笛声都是在什么情况下出现的？3. 再读课文。第二课时一、研读课文，朗读感悟（一）学习第一次芦笛声：1课文第一次是在什么情况下写到爷爷的芦利用多媒体课件播放爷爷吹芦笛的图片，可极大提高学生对课文的兴趣，引领学生更好地走进文本。“提领而顿，百毛皆顺” 的教学策略关键是“主线” 的设计，本环节设计旨在引领学生抓住“三次笛声”这一主线，为后文学习做好铺垫。笛的呢？（展示课件第四屏）2. 思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。（二）学习第二次笛声。1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海， 有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。2. 默读 26 自然段，思考：美丽的大海， 清脆的笛声又给强强怎样的感受？3. 想想画面有感情朗读 26 小节。二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 713 段。（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1默读 713 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。2从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？（展示课件第七屏）：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能， 给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣， 加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言或警句。三、总结全文，提升认识总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话 海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。四、再读课文，积累语句1. 有感情地朗读全文。2. 摘抄自己喜欢的词语和句子。五、板书设计也为这些从未经过大风大浪的学生理解主人公当时为何会非常害怕打下基础。强化文章中所表达的中心。4 爷爷的芦笛婉转悠扬清 脆奇 特向 往欣 喜勇 敢(海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实。)语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多读多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。锻炼学生听、说、评的能力。5.“笔下生辉”利用例文引路。教学目标：1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评