xx年新版六年级英语上册第三单元教案

1 / 19 XX 年新版六年级英语上册第三单元教案 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 第周第课时累计：时 课题 Unit3myweekendplan 第一课时 教 学 目 标 1 、 能 够 在 情 景 中 运 用whatare/is.goingtodo?I m.He/Sheisgoingto.谈论周末活动计划； 2、能够理解语境语言 Soundsgreat!Ihaveto.的大意； 3、了解 begoingto 表示将来计划的用法； 4、能够用正确的语音语调朗读对话。 教 学 重 点 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型whatare/is.goingtodo?I m.He/Sheisgoingto.谈论周末活动计划 理解词汇 seeafilm 和结构 haveto 的意思并能正确发音。 教 学 难 点 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型whatare/is.goingtodo?I m.He/Sheisgoingto.谈论周末活动计划 教具准备录音机、日历、课件或教学挂图、 seeafilm的单词卡片 导学过程二次备课 2 / 19 Warm-up 师生交谈，教师提问： Whatdoyouoftendoontheweekend? Presentation&Practice 1 、 教 师 出 示 日 历 ， 圈 出 本 周 末 日 期 ， 提问： ?WhatamIgoingtodo?canyouguess?并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。 2、教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照板书选出正确的猜测。 I ,I ,i ,i llbebusyandhappy. 3、教师板书 I mgoingto.并解释 begoingto 的用法。 4、连一连游戏 5、模仿游戏。教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将 要做的事情并做动作，其他学生用 youaregoingto.进行猜测，猜中得分。 6、教学 Let stry.教师介绍对话北京，学生听前预测。教师呈现 Alet stalk的插图引出 Let stry的对话背景，引导学生进行猜测。然后播放录音，引导学生读题并回答。 7、教学 let stalk。教师用课件或挂图呈现插图，提问：WhataremikeandSarahgoingtodotomorrow?引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解 seeafilm 和haveanartlesson 的意义。学生完成句子和任务的连线题。 3 / 19 教 师 播 放 录 音 ， 组 织 学 生 敢 赌 。 教 师 解 释 句 子Soundsgreat!Ihavetodomyhomeworknow.的意义。 学生分角色朗读并表演对话。 8、文本重构。教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造，创编新的对话。 Extension 调查活动。教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。 Homework:跟读并表演 对话。介绍自己的周末活动计划。 第周第课时累计：时 课题 Unit3myweekendplan2 教学目标 1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket 2.学生能够运用核心句型 Whatareyougoingtodotoday?Imgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。 3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。 教学重点三个四会词组和两个句型。 教 学难点能够合理和科学地安排自己的周末生活 4 / 19 教具准备 Pictures,cAI, 导学过程二次备课 Stepone:warmingupandrevision :Whatareyougoingtodo? :Whatareyougoingtodotomorrow? I mgoingto StepTwo:Presentationandpractice “thismorning,thisafternoon,thisevening” (1)Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening? S:I mgoingto (2)makethestudentsunderstandthemeaning. (3)Writethewordsontheboard,andspellthewords. “tonight” (1)I ? (2)Understandthemeaning:通过日期和实践的选择让他们明白意思。 (3)Writetheworkontheboard. _?I mgoingto_. 在课件中给出单词银行， 让学生进行句型操练。 (1)Readthewordsorphrasesinthewordbank. (2)Practiceinpairs. 5 / 19 (3)Feedback. , slistenandanswer. (1)Whatischenjiegoingtodotoday? Sheisgoingtoseeafilm. choosethepictureof“seeafilm” Learntosay. Writeitontheboard. (2)Whatisshegoingtodonextweek? Sheisgoingto_.(takeatrip) choosetherightpictureof“takeatrip” Readitandwriteitontheboard. (3)WhatisSarahgoingtodothisafternoon? Sheisgoingto_.(thesupermarket) gotothesupermarket-begoingtothesupermarket Spellthewordandwriteitontheboard. (4)Whatisshegoingtodotomorrow? Sheisgoingtovisithergrandparents Writethewordsontheboard. StepThree:cosolidationandextension :It Let shelpthemmakeaplan. 6 / 19 (1)Fillinwhenandwhat? (2)Talkabouttheweekendplan WhenWhatareyougoingtodo? thismorning thisafternoon thisevening tonight tomorrow 板 书 设 计 Whatareyougoingtodo? I mgoingto seeafilm takeatrip gotothesupermarket visitgrandparents 第周第课时累计：时 课题 Unit3myweekendplan3 教 学 目 标 1. 学 生 能 够 听 、 说 、 认 读 句 型 ：7 / 19 Whereareyougoing?We regoingtoWhenar eyougoing?WeregoingtoWe regoingtoseeafilmaboutspacetravel. 2. 学 生 能 够 运 用 句 型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?进行某项活动计划的讨论。 3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 教 学 重 点 学 生 能 够 区 分 并 熟 练 运 用 句 型Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing? 教学难点能在实际情景中灵活运用 以及正确的回答 教具准备 Pictures,cAI, 导学过程二次备课 Stepone:warmingupandrevision:Brainstorm :Whatareyougoingtodo? :tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm :Whatareyougoingtodotonight?I mgoingto StepTwo:Presentation stry (1)listenandanswer: WhatisAmygoingtodo?_ 8 / 19 Isthereicecreaforjohn?_ (2)校对检查，课件出示答案。 2 Let stalk (1)承接 Let stry 部分，导入对话学习。 T:Whatisjohngoingtodonextweek? (2)Watchandanswer 课件出示问题： Whatisjohngoingtodonextweek? Watchthevideo (3)校对答案 Heisgoingtoseeafilm. (4)Aboutthefilm,Showthestudentsthepostofthefilm讨论关于电影的更多细节 Thenameofthefilm:Traveltomars Whattime?Tuesday. Thepriceishalf. 40 ,Nowthehalfpriceis20 . (5)Watchitagainandanswertheotherquestions?教师板书到黑板 Wherearetheygoing? Whenaretheygoing? (6)Readafterthetapeandimitateit. (7)Practicewiththepartner. (8)Areportaboutjohn snextweekendplan. 9 / 19 john scousinisgoingto_ regoingto_andseeafilmabout_.Theyaregoing_. s_then. StepThree:Extension “What?Where ?When?” 教师示范填写表格 T:Whereareyougoingthisweekend? S:I mgoingto T:Whatareyougoingtodo? S:I mgoingto T:Whenareyougoing? S:I mgoingat :choose“where,what,when” _areyougoingtodo?I mgoingtovisitmygrandparents. _areyougoing?I mgoingonSaturdaymorning. _areyougoing?I mgoingtomygrandparents home. 板 书 10 / 19 设 计 Unit3PartBLet stalk Whereareyougoing?I m/We re Whatareyougoingtodo?I m/We re. Whenareyougoing?I m/We re. 第周第课时累计：时 课题 Unit3myweekendplan4 教学目标 1.学生能够听、说、读、写本课的五个新单词：dictionary,comicbook,wordbook,postcard; 2.学生能够掌握并运用句型： Wherearewegoing?Imgoingtobuy 3.能够用 Whatareyougoingtodo?Where/when? 进行自由地表达与交流。 教学重点 dictionary 的拼写 教学难点区分 whatwherewhen 并作自由的交流与运用 教具准备 Pictures,cAI, 导学过程二次备课 Stepone:warmingupandrevision 1Singasong:Whatareyougoingtodo? :talkaboutyourweekendplan讨论上一节课填写的周末计划表格 11 / 19 StepTwo:Presentation 1.情境导入 (1)Questions: Afterjohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?Guess! (2)Listenandchecktheanswer. Theyaregoingtothebookstore. (1)present“dictionary” Showthemathickbook,listentothetape. 拆音读： dic tion ary 听音填单词。 (2)Present“comicbook” Showthemsomecomicbooks. Readafterthetape. Spellthewordsandwritethemontheboard. (1)Present“wordbook” Showthemawordbook:“Isthisadictionary?” “No, it sawordbook.” Spelltogether:w or db-oo-k (2)Present“postcard” 12 / 19 Showsomepictures,canyoutellmewhichoneisthepostcard? Listentothetape. Spelltheword. Listentothetapeandreadafterit. : 任务书写： johnisgoingtobuya_. john scousinisgoingtobuya_,a_anda_forhissister. 1.任务展示： Today,?Listenandanswer. WhatisZhangpenggoingtobuy? WhatisSarahgoingtobuy? 2.任务布置： ? Let sperforminthefour-studentgroup. StepFour:Assessment :listentothetape,copythenewwords 板 书 13 / 19 设 计 Whatareyougoingtodo? Whereareyougoing? Whenareyougoing? dictionarycomicbookwordbankpostcard 第周第课时累计：时 课题 Unit3myweekendplan5 教学目标 1.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。 2.学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。 3.学生能够更多地了解 mid-autumnFestival 的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。 教学重点学生能够理解短文 教学难点完成读后的信息表填空，了解节日文化 教具准备 Pictures,cAI, 导学过程二次备课 Stepone:warmingupandrevision :Whereareyougoingnextweekend? Whatareyougoingtodo? 14 / 19 Whenareyougoing? StepTwo:Pre-reading : Whataretheseholidays? NationalHolidaySpringFestivalchristmas Whatdoyourfamilydoontheseholidays? Givethemsomehintsandchoose: Setfireworksgoshoppinggettogetherbuypresentshaveabigdinner. StepThree:While-reading (1)Showthemanotherpictureof“mid -autumnFestival” Whatholidayisit? Whatdoyourfamilydoonthisholiday? （ 2） Readandanswer. 教师 ThisisWuyifan sreadthediary. 教师课件呈现以下问题： WhatareWuyifan sfamilygoingtodo? 学生阅读后对问题 Hisfamilywillgettogether. 讲解 will=begoingto （ 2） Readandfinishthetable. WhatareWuyifanandRobingoingtodo? 15 / 19 WhatisWu sauntgoingtodo? WhatisWu sgrandmagoingtodo? (3)checktheanswers StepFour:postreading 1.课文朗读（ ListenandRead） (1)HaveSslistentothetape. Tips:仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。 (2)Listenagainandreadafterthetape. Tips: 听 录 音 跟 读 , 听 一 听 单 词 ：lessondinnertonighttomorrow 语音指导：单词的重音 (3)重点指导 Poem “I”. Whocanreaditbeautifully. (4)Readthewholepoeminpairs. 2.课本个性化书写活动 (1)? 先让学生同桌口头交流。 教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。 (2)Writedownyourplan. 16 / 19 Formid-AutumnFestival,I mgoingto_. mypartnerisgoingto_. Stepfive:homework Listenandreadthetext. 板 书 设 计 Unit3Whatwouldyoulike? 第周第课时累计：时 课题 Unit3myweekendplan6 教学目标 1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whereareyougoing? 2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行begoingto 的造句以及自由表达